《乌鸦喝水》说课课件.ppt
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1、一、说教材 v乌鸦喝水乌鸦喝水是一篇经典有趣的童话故事。是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂,以通俗易懂,以“喝水喝水”为线索,采用简洁生为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说动的语言,描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难,课文语言简洁,浅显易懂,生动活泼,困难,课文语言简洁,浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解。文中插图形贴近儿童生活,学生不难理解。文中插图形象鲜艳,有助于学生观察想象。象鲜艳,有助于学生观察想象。二、说教学目标 v根据根据课标课标对第一学段阅读的要求,要让孩子喜对第一学段阅读的
2、要求,要让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,我设计了目标:利地朗读课文,我设计了目标:1、引导学生朗读、引导学生朗读课文,培养自主阅读的愿望,能正确、流利地朗读课文,培养自主阅读的愿望,能正确、流利地朗读课文。识字写字是阅读和写作的基础,因此我制定课文。识字写字是阅读和写作的基础,因此我制定的教学目标的教学目标2、是认识、是认识13个生字,会写个生字,会写6个。阅读目个。阅读目标要求孩子能读一些童话,感兴趣的事件有自己的标要求孩子能读一些童话,感兴趣的事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流,因此我设计了教学感受和想法,并
3、乐于与人交流,因此我设计了教学目标目标3:理解课文内容,明白遇到困难仔细观察,:理解课文内容,明白遇到困难仔细观察,认真思考会想办法,乐于与同学交流。认真思考会想办法,乐于与同学交流。三、说教学重难点 v一年级的孩子刚进入小学,识字是阅读和写一年级的孩子刚进入小学,识字是阅读和写作的基础,因此,我将作的基础,因此,我将“识字、写字识字、写字,朗读理朗读理解课文解课文”作为本课的教学重点作为本课的教学重点;本文赋以乌鸦本文赋以乌鸦人的思维,因此在一、二自然段中,抓住人的思维,因此在一、二自然段中,抓住“到处到处”一词来理解乌鸦非常口渴,找到水一词来理解乌鸦非常口渴,找到水不容易,却喝不到水的焦急
4、。三、四自然段不容易,却喝不到水的焦急。三、四自然段抓住乌鸦想办法来解决问题,体会喝到了水抓住乌鸦想办法来解决问题,体会喝到了水的喜悦。通过有感情地朗读体会,理解课文的喜悦。通过有感情地朗读体会,理解课文,明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决,也就也就成为本课的教学难点。成为本课的教学难点。四、说学生 v一年级下学期的孩子,已初步具备了拼拼音一年级下学期的孩子,已初步具备了拼拼音识字的能力,但识字水平不高,因此,老师识字的能力,但识字水平不高,因此,老师在引导孩子识记时,要鼓励他们自己想办法,在引导孩子识记时,要鼓励他们自己想办法,阅读后孩子对课文已经有自己的一
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