人教版必修一《再别康桥》课件.ppt
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- 再别康桥 人教版 必修 课件
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1、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。李白李白赠汪伦赠汪伦 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒 ,西出阳关无故人。,西出阳关无故人。王维王维送元二使安西送元二使安西 莫愁前路无知己,天下谁人不识君!莫愁前路无知己,天下谁人不识君!高适高适别董大别董大 徐志摩(1896-1931),浙江海宁人,笔名 云中鹤、南湖等 .1918年赴美留学,1921年赴英国留学两年,就读于剑桥大学,攻读博士学位。回国后历任北京大学、清华大学教授,与胡适等人成立了新月社,为 新月诗派
2、代表人物。诗人在35岁时乘飞机从南京去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下。他是大自然的崇拜者,主张人类接近自然、回归自然,融合自然。作者简介 康桥,是英国著名康桥,是英国著名的剑桥大学所在地。的剑桥大学所在地。19201920年徐志摩远涉重洋,年徐志摩远涉重洋,从美国到英国剑桥大学从美国到英国剑桥大学学习。在这里,他度过学习。在这里,他度过了一年多真正悠闲自在、了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活贮满诗意的新生活。他曾动情地说:他曾动情地说:“我的眼是康桥教我的眼是康桥教我睁的,我的求知我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动欲是康桥给我拨动的,我的自我意识的,我的自我意识是康桥给我胚胎是康
3、桥给我胚胎的的”预习检测青青荇荇 浮浮藻藻沉沉淀淀 漫漫溯溯 斑斓斑斓 长长篙篙 笙箫笙箫 x xngngzozodidin ns sbn lbn ln ngogoshng xioshng xio 初品诗歌的音乐美初品诗歌的音乐美朗诵朗诵欣赏意象 1.本文在意象的选择上独具特色,请找出本文的意象分别是哪些?这些意象的选择有什么作用?【提示】云彩,金柳,柔波,青荇,青草,星辉等自然景物。诗人告别康桥时,避开一般离别诗的告别对象,而选取云彩等自然景物,描绘出如诗如画、如梦如幻的境界,营造出一种清新感,以此来表现康桥秀美风光和自己对康桥的眷恋。1.“招摇”常含贬义,常与“过市”连用。用在这里恰当吗?
4、“甘心”表现了诗人怎样的感情?分析情感 恰当,“招摇”写康河的水草随微波起伏,仿佛在向诗人点头致意,写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这诗情画意中,他甘心做康河里的“一条水草”,写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋。2.为什么诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”?“新娘”既是一种景象,也是“我”心中之旧情的流露,把“金柳”比喻成“新娘”,表现诗人对康桥迷恋的感情。全诗感情线索 第一节:写只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时透露了难分难舍的离情,给全诗定下抒情的基调;第二五节:写康河里的情景,浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情;第六节:诗人由幻想回到现实,想到今晚要和康桥离别,情绪低落下来;第七
5、节:跟开头呼应,表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意,并融入更多的不得不离去的哀愁。总结愁(再到康桥)(看到康桥)(告别康桥)喜愁1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋对康桥永久的眷恋5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落 7悄悄作别悄悄作别 作别云彩图作别云彩图 河畔金柳图河畔金柳图 青草招摇图青草招摇图 榆阴清潭图榆阴清潭图 漫溯寻梦图漫溯寻梦图 夏虫沉默图夏虫沉默图 惜别云彩图惜别云彩图这首诗运用优美抒情的语言,以自己这首诗运用优美抒情的语言,以自己回到母校康桥,在河中泛舟的回到母校康桥,在河中泛舟的所见、所思、所见、所思、所感
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