人教版二年级上册数学第三单元-角的初步认识-教学课件.pptx

1、第3单元 角的初步认识人教版数学二年级上册谈话导入谈话导入 同学们回忆一下，我们都认识了哪些平面图形？这些图形有什么不同点？前三个图形都有四条边、四个角，圆形只有一条边，没有角。今天咱们再来认识一个新图形朋友：“角”，你能在上面图形中找到角吗？探索新知一探索新知一下面物品中有角，你能找出来吗？上面这些图形都是角角。仔细观察，这些被我们称为角的图形，有什么共同的特征？先独立思考，如果你有想法了，四人小组交流一下。角都有一个顶点，两条边。角都有一个顶点，两条边。两条边是直直的，都从顶点出发。两条边是直直的，都从顶点出发。顶点顶点边边边边顶点顶点边边边边顶点顶点边边边边角由一个顶点和两条边组成。角由

2、一个顶点和两条边组成。归纳总结：归纳总结：你能在我们教室里找到角吗？我会用我会用 下面的图形是角吗？为什么？下面的图形是角吗？为什么？不是不是因为这个图形虽然有两条直直的线，但是没有顶点。下面的图形是角吗？为什么？下面的图形是角吗？为什么？不是不是因为角的边是直直的，这个图形有一条线是弯曲的。下面的图形是角吗？为什么？下面的图形是角吗？为什么？是是因为这个图形有一个顶点和两条直直的边。你能标出下面角各部分的名称吗？顶点边边顶点边边顶点边边探索新知二探索新知二 角的大小与什么有关系角的大小与什么有关系?我们通过转动活动角我们通过转动活动角的一条边发现的一条边发现,角的两边张角的两边张开得越大，角

3、就越大。开得越大，角就越大。活动一活动一 用圆形纸片折角，然后同桌用圆形纸片折角，然后同桌之间比一比谁折的角大。之间比一比谁折的角大。活动二活动二 两个角的两个角的要对齐，要对齐，并且其中并且其中也要对齐。也要对齐。顶点一条边一条边 我们通过比较角的大小我们通过比较角的大小,发发现角的两边张开得越大，角就现角的两边张开得越大，角就越大。越大。通过比较观察，角的大通过比较观察，角的大小和边的长短有关系吗？小和边的长短有关系吗？判断下面两个角的大小。判断下面两个角的大小。判断下面两个角的大小。判断下面两个角的大小。角的大小与边的长短无关。角的大小与边的长短无关。角的大小与两边张开的大小有关，张开角

4、的大小与两边张开的大小有关，张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。角的大小与角两边的长短无关。角的大小与角两边的长短无关。归纳总结：归纳总结：探索新知三探索新知三 你能试着画一个角吗？画角你能试着画一个角吗？画角时应该注意什么问题？时应该注意什么问题？从一个点起，用尺子向不同从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成的方向画两条笔直的线，就画成一个角。一个角。自己试着动手画一个角吧。新知应用新知应用 一、我会填。1.一个角是由()个顶点和()条边组成的。2.从()个点起，用()向不同的方向画()条笔直的线，就画成一个()。3.角的大小与角

5、的两条边张开的大小（）关系，两条边张开得越大，角就()。1 12 21 1尺子尺子两两角角有有越大越大二、我是小法官：1.有两条边的图形就是角。（）3.如果把一个角的两条边延长，这个角就变大了。（）2.用放大镜看一个角，这个角变大了。（）三、数一数下面图形有多少个角。5 5个角个角2 2个角个角课堂小结课堂小结 角是由一个顶点和两条边组成的。角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。课后作业课后作业 1.P431.P43练习八第练习八第1 1 3 3题。题。2.2.查阅资料，了解有关角的其他知识。查阅资料，了解有

6、关角的其他知识。3单元 角的初步认识人教版数学二年级上册复习导入复习导入同学们，上节课我们认识了角，谁来说一说角有什么特征？探索新知一探索新知一这些图形中有角吗？这些图形中有角吗？这些角大小都是一样的，这这些角大小都是一样的，这样的角都是直角。样的角都是直角。直角也有一个顶点和两条边。直角也有一个顶点和两条边。表示直角的符号。要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。这是一副三角尺。每个三角尺上都有一个直角。探索新知二探索新知二你会用纸折一个直角吗？我会用我会用 用三角尺比一比教科书封面上的角是用三角尺比一比教科书封面上的角是不是直角。不是直角。(教材教材P40P40页做一做第页做一

7、做第1 1题）题）要判断一个角是不是直要判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角角，可以用三角尺上的直角去比一比。去比一比。归纳总结：归纳总结：探索新知二探索新知二用三角尺画直角。自己尝试着画一个直角，同桌互相检查。自己尝试着画一个直角，同桌互相检查。我会用我会用1.1.判断下面角是不是直角。判断下面角是不是直角。()()()()新知应用新知应用 （）个直角）个直角 （）个直角）个直角 （）个直角）个直角4 44 41 12.2.数出下面各图形中的直角。数出下面各图形中的直角。(教材教材4040页做一做第页做一做第2 2题）题）这节课你有什么收获？学到这节课你有什么收获？学到了哪些知识？了哪

8、些知识？课堂小结课堂小结 认识直角认识直角表示直角的符号。直角也有一个顶点两条边。课后作业课后作业 作业：完成教材作业：完成教材P44P44练习八第练习八第6 6、7 7题。题。3单元 角的初步认识人教版数学二年级上册在下图中找到直角、锐角和钝角。在下图中找到直角、锐角和钝角。复习巩固复习巩固知识点1 认识锐角和钝角认识锐角和钝角比直角大的角是钝角比直角大的角是钝角，比直角小的角是锐，比直角小的角是锐角。角。钝角直角锐角直角找出下面三角形中的直角、锐角和饨角。找出下面三角形中的直角、锐角和饨角。（教材（教材P44P44第第1010题题）我发现：一个三角形中最多有我发现：一个三角形中最多有1 1

9、个直角或个直角或1 1个个钝角，至少有钝角，至少有2 2个锐角。个锐角。基础练习基础练习知识总结：知识总结：要判断一个角是锐角还是钝角，用三角尺上的直角比一比，如果比直角小，就是锐角；如果比直角大，就是钝角。用一副三角尺拼出一个钝角。用一副三角尺拼出一个钝角。复习巩固复习巩固知识点2 用三角尺拼角用三角尺拼角比直角大的角是钝角，比直角大的角是钝角，用一个直角和一个锐角用一个直角和一个锐角拼一定是钝角。拼一定是钝角。用一副三角尺拼出的角分别是什么角？用一副三角尺拼出的角分别是什么角？()()()钝角钝角锐角锐角钝角钝角基础练习基础练习课堂练习课堂练习1 1画一个角，同桌之间说一说是什么角。画一个

10、角，同桌之间说一说是什么角。（教材（教材P44P44第第1111题题）2 2在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的直角、在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的直角、锐角或钝角。锐角或钝角。（教材（教材P45P45第第1212题题）3.3.在方格纸上画直角、锐角、钝角（从给出的点画起）。在方格纸上画直角、锐角、钝角（从给出的点画起）。4.4.给角找家。给角找家。1234567891011121314直角：（）钝角：（）锐角：（）2 2、6 6、1212、14144 4、7 7、9 9、1111、1 1、3 3、5 5、8 8、1010、13135.5.我会数，数出下面各图形中的角。我会数，数

11、出下面各图形中的角。（）个直角（）个直角（）个直角1 14 42 2（）个钝角（）个钝角（）个钝角（）个锐角（）个锐角（）个锐角0 00 01 12 20 01 16 6按要求画一条线段。按要求画一条线段。(1)(1)使图中有使图中有2 2个直角。个直角。(2)(2)使图中有使图中有1 1个直角。个直角。拓展提升拓展提升课后作业课后作业 作业：完成教材P44第8题、第10题。3单元 角的初步认识人教版数学二年级上册学习目标学习目标1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识并会判断角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。学习目标学习目标2.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和

12、钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。学习目标学习目标3.让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，并学会从数学的角度去观察周围的世界。学习重难点学习重难点1.初步认识角，知道角的各部分名称，认识直角、锐角和钝角，初步学会用尺子画角。（重点）学习重难点学习重难点 2.结合生活情境和操作活动，用三角尺判断直角、锐角和钝角，用角的知识解决简单的问题。(难点)知识点汇总知识点汇总角角的的初初步步认认识识角的初步认识角的初步认识直角的认识直角的认识认识锐角和钝角认识锐角和钝角用三角尺拼钝角用三角尺拼钝角认识角：角是由一个顶点和

13、两条边组成的。认识角：角是由一个顶点和两条边组成的。画角的方法。画角的方法。角的大小与两条边的长短无关，角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。与两条边张开的大小有关。直角的判定：拿三角尺上的直角比一比。直角的判定：拿三角尺上的直角比一比。锐角比直角小。锐角比直角小。钝角比直角大。钝角比直角大。用直角和锐角拼出的角一定是钝角。用直角和锐角拼出的角一定是钝角。问题解决问题解决考点一考点一角是由角是由1 1个顶点和两条边个顶点和两条边组成的，边是直直的。组成的，边是直直的。1 1在角的下面画在角的下面画“”。（）（）（）（）考点二考点二角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。2

14、2 判断题。判断题。(对的画对的画“”，错的画错的画“”）（1 1）一个角的大小与两边的长短有关。）一个角的大小与两边的长短有关。（）（2 2）从一点出发，用尺子向不同的方向画两条线，就）从一点出发，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。（画成一个角。（）（3 3）角的两边张开得越大，角越大；角的两边张开得）角的两边张开得越大，角越大；角的两边张开得越小，角越小。越小，角越小。（）考点三考点三用三角尺上的直角比一比，用三角尺上的直角比一比，比直角小的是锐角，比直角比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。大的是钝角。3.3.下面的图形都是什么角？下面的图形都是什么角？（）（）（）锐角锐角直角直角

15、钝角钝角考点四考点四4 4 根据给出的点，分别画一个直角、锐角和钝角。根据给出的点，分别画一个直角、锐角和钝角。直角直角锐角锐角钝角钝角（）（）（）锐角锐角直角直角钝角钝角经典例题经典例题5 5 拼一拼，下图中拼成的角各是什么角？拼一拼，下图中拼成的角各是什么角？（）（）（）钝角钝角直角直角锐角锐角（）（）（）直角直角锐角锐角钝角钝角经典例题经典例题6.6.拿一个正方体的盒子，先看拿一个正方体的盒子，先看看每个面上有几个直角，再数看每个面上有几个直角，再数一数这个正方体盒子上一共有一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。再拿一个长方体多少个直角。再拿一个长方体的盒子，数一数，你发现了什的盒子，数一数，你发现了什么？么？发现正方体和长方体每个发现正方体和长方体每个面上都有面上都有4 4个直角，一共个直角，一共有有2424个直角。个直角。课后作业课后作业 作业：完成教材作业：完成教材P45P45第第1212、1313题。题。