高中语文时评作文-课件(同名121).pptx

1、 今日寄语：今日寄语：这世上从来就没有横空出世的运这世上从来就没有横空出世的运气，只有不为人知的奋斗！气，只有不为人知的奋斗！壹审题立意 阅渎下面的材料，根据要求作文。阅渎下面的材料，根据要求作文。20162016年年1 1月月2 2日，一段视频在网络上热传。画面中，日，一段视频在网络上热传。画面中，上海地铁车厢内，几名乘客与一位衣着时髦的女子理论，上海地铁车厢内，几名乘客与一位衣着时髦的女子理论，指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子不服，不服，“舌战舌战”乘客，并拿出手机与爆料者对拍。视频乘客，并拿出手机与爆料者对拍。视频迅速传开，

2、网友议论纷纷。据网友爆料，该女子竟然是迅速传开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子竟然是一名小提琴老师。还有网友爆料，她曾参加过浙江卫视一名小提琴老师。还有网友爆料，她曾参加过浙江卫视的相亲节目，并在节目中牵手成功。先是这名女子的各的相亲节目，并在节目中牵手成功。先是这名女子的各种信息被网友人肉爆料；后有消息称，她迫于压力丢了种信息被网友人肉爆料；后有消息称，她迫于压力丢了工作，而她所在公司的业务也受到了影响。工作，而她所在公司的业务也受到了影响。审题分析审题分析 概括材料主要对象：概括材料主要对象：“凤爪姐凤爪姐”、“人肉爆人肉爆料网友料网友”和网络舆论。和网络舆论。概括材料内容：概括材料内容

3、：女子女子在地铁车厢在地铁车厢吃凤爪扔吃凤爪扔骨头骨头，引发乘客与之理论并相互对拍；，引发乘客与之理论并相互对拍；该视该视频在网络上迅速传播，众频在网络上迅速传播，众网友对其人肉爆料网友对其人肉爆料；女子女子迫于网络舆论压力迫于网络舆论压力丢了工作丢了工作，所在，所在公司公司业务受影响业务受影响。由由结果结果反推反推根源根源，可得出如下立意：，可得出如下立意：1 1、人肉爆料网友人肉爆料网友：人肉爆料看似对不文明行为的鞭笞，实：人肉爆料看似对不文明行为的鞭笞，实则是则是非法非法、非理性非理性、不道德的网络暴力行为不道德的网络暴力行为。2 2、网络舆论网络舆论：网络具有舆论监督作用网络具有舆论监

4、督作用，但同时也容易产生，但同时也容易产生“网络暴力网络暴力”，“网络时代网络时代”亟待亟待对网络行为的引导、规范和对网络行为的引导、规范和监管监管。3 3、凤爪女凤爪女：我们需具备现代：我们需具备现代公民素养公民素养（文明素养文明素养），恪守），恪守社会公德、公约，否则很难立足于现代社会。社会公德、公约，否则很难立足于现代社会。综而言之，这道新材料作文的重点与深刻之处，不在于对综而言之，这道新材料作文的重点与深刻之处，不在于对“凤爪姐凤爪姐”不文明行为的批判，而在于对网络时代不文明行为的批判，而在于对网络时代“网暴网暴”行行为的理性思考：为的理性思考：“网暴网暴”的成因是什么？如何才能避免的

5、成因是什么？如何才能避免“网曝网曝”成成“网暴网暴”？正确立意，中心句范例正确立意，中心句范例 1 1、文明，应该由我们共同维护、文明，应该由我们共同维护 2 2、要用文明唤醒道德。、要用文明唤醒道德。3 3、对不文明要理性、对不文明要理性 4 4、责之应有度，而不应以暴制暴。、责之应有度，而不应以暴制暴。5 5、得理应饶人。、得理应饶人。6 6、“爆料爆料”应慎行，应慎行，“文明文明”不暴力。不暴力。贰时 评 文 结 构 模 式 归纳总结时评类写作结构模式归纳总结时评类写作结构模式1 1、引：引材料、提观点、引：引材料、提观点 提出问题提出问题2 2、议：析原因、论意义（危害）、议：析原因、

6、论意义（危害）分析问题分析问题3 3、联：举类似、例后议、联：举类似、例后议4 4、结：寻对策、扣题呼（劝勉）、结：寻对策、扣题呼（劝勉）解决问题解决问题 范文剖析范文剖析:阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的后用微信发红包的“新招新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活

7、跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用长明确反对老师这种做法，认为用“钱钱”引导学生上课，会让引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。孩子变得功利，使教育变味。对以上对以上这件事这件事，你怎么看？请就，你怎么看？请就其中其中焦老师、学生或家长的焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意

8、，完成写作任务。及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。一、明任务二、明观点三、限角度 从就事论事到就事论理，角度紧扣任务从就事论事到就事论理，角度紧扣任务审题立意审题立意1、把握核心事件、把握核心事件“对以上这件事对以上这件事，你怎么看？，你怎么看？”焦教师焦教师“微信发红包微信发红包”以以“督促学生学督促学生学习习”2、请就焦老师、学生或家长的表现请就焦老师、学生或家长的表现,表明自表明自己的态度，阐述自己的看法。己的态度，阐述自己的看法。焦老师表现：焦老师表现：发红包督促学生发红包督促学生 学生表现：学生表现：课堂表现好；认可焦老师的做法课堂表现好；认可焦老师的做法 部分家长表现：部分

9、家长表现：反对焦老师的做法，认为让反对焦老师的做法，认为让孩子功利，使教育变味。孩子功利，使教育变味。明确：此要求提示了立意的切入点。明确：此要求提示了立意的切入点。从焦教师的角度切入从焦教师的角度切入，可以分析职业技术学院如何激发，可以分析职业技术学院如何激发督促学生学习的积极性，焦老师的督促学生学习的积极性，焦老师的“新招新招”有成效、受有成效、受欢迎、获认可，足见他的做法在该校有一定的合理性，欢迎、获认可，足见他的做法在该校有一定的合理性，可以分析可以分析“微信发红包微信发红包”也可发挥教育也可发挥教育“正能量正能量”、“教书育人也应有新招教书育人也应有新招”、“让让新招新招激活教育正能

10、激活教育正能量量”等话题。等话题。从学生的角度切入从学生的角度切入，可以分析，可以分析“物质鼓励也是学习的物质鼓励也是学习的动力动力”，或是，或是“求学岂可为求学岂可为红包红包”等话题等话题 从家长的角度切入从家长的角度切入，可以分析，可以分析“莫让莫让红包红包变了教变了教育味育味”、“让教育散发纯正的魅力让教育散发纯正的魅力”等话题。等话题。一篇文章立意的角度只有一个。而无论从哪个角度立一篇文章立意的角度只有一个。而无论从哪个角度立意，评价的核心事件都是焦老师发红包督促学生学习。意，评价的核心事件都是焦老师发红包督促学生学习。1 1、讨论并思考：此文开头有何特点？、讨论并思考：此文开头有何特

11、点？引：简洁，简引材料，提出观引：简洁，简引材料，提出观点，褒贬分明。点，褒贬分明。“红包奖励红包奖励”折射教育低俗化折射教育低俗化 学生出满勤，成绩进步，过节学生出满勤，成绩进步，过节都能赢得焦老师都能赢得焦老师的红包奖励，当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老的红包奖励，当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，再换取教学秩序的稳定而深感悲哀，因为取悦学生，再换取教学秩序的稳定而深感悲哀，因为“红包

12、奖励红包奖励”更多的折射出教育低俗化。更多的折射出教育低俗化。2、讨论思考：此段围绕观点从哪方面议论？议：从材料入手分析危害议：从材料入手分析危害 “红包红包”本是本是“礼轻情意重礼轻情意重”，在生活中我们用，在生活中我们用它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进“诱惑诱惑”学生，学生，其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生，其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生，从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这浓厚的金

13、钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。师的这一做法也沾上了利欲色彩。3、讨论思考：此段围绕观点是从哪方面进行议论分析的？议：从材料入手深挖原因议：从材料入手深挖原因 但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。“师道之不传也久矣师道之不传也久矣”，很多高校的学生翘课已是家常便饭，很多高校的学生翘课已是家常便饭，学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却学风堕落更是

14、见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之欲人之无惑无惑”之重担的教师更是举步维艰，发红包以之重担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好学生讨好学生”，成为成为“美女老师美女老师”“”“女神老师女神老师”来吸引学生似乎也在情理之来吸引学生似乎也在情理之中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。“微信签到微信签到”、“刷脸神器刷脸神器”、“拍合影照拍合

15、影照”等点名等点名神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也引发我们的神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也引发我们的深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严已在红包发出时消失殆尽了已在红包发出时消失殆尽了。4 4、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？联：类似举例、例后有议联：类似举例、例

16、后有议 欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教育者应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重育者应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价值观，尊重师长，尊重知识。值观，尊重师长，尊重知识。5 5、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？寻对策：有针对性、可行有效寻对策：有针对性、可行有效 红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不

17、需要红包红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不需要红包的外包装。的外包装。“红包奖励红包奖励”更多的折射出教育低俗化。更多的折射出教育低俗化。红包作为习俗符号，该被珍惜使用；而知识作为个红包作为习俗符号，该被珍惜使用；而知识作为个人灵魂的填充，更应该被崇敬与尊重。新时代下的人灵魂的填充，更应该被崇敬与尊重。新时代下的师道尊严该由师生共同维护。师道尊严该由师生共同维护。6 6、思考：、思考：如何如何结尾结尾？结：回扣主题、呼吁劝勉结：回扣主题、呼吁劝勉叁时评解构事件回放 近日，在北京延庆八达岭野生动物园内猛兽区，一辆自驾游轿车突然在老虎园区停下，一年轻女子擅自下车来开司机插门的瞬间，被躲藏在附近的老虎

18、袭击，随后母亲为 救女儿，不顾一切下车冲了过去，园区救险车及时赶到，但为时已晚，其中母亲被老虎咬死，女儿受重伤，野生动物园现已被勒令停业整顿。该园规定，游客在游园前，必须先行跟园方签订自驾车入园游览车损责任协议书，内容包括“本园内散放的动物均属于野生动物，具有相当的野性”；“进入园区必须关好、锁好车门车窗，禁止投喂食物，严禁下车”。猛兽区内的警示语随处可见，广播时时告知相关事项。时评解构时评解构规则意识别等老虎来告诉你规则意识别等老虎来告诉你 八达岭野生动物园老虎伤人事件一经爆出，就在社会上掀起轩然大波。悲剧身后是游客的规则意识淡薄，还是园方无情？猛兽袭人一再发生，别让老虎来告诉你规则的重要性

19、。开头开头概述材料概述材料明确观点明确观点时评解构时评解构 纵观此次野生动物伤人事件，是游客不遵守园区规定，擅自行动造成的人为悲剧。老虎吃人，世人皆知，为何会出现“明知山有虎，偏向虎山行”的状况呢？“任性”而为，充分暴露了公民素质问题。签订协议书，警示和广播，但在有些人眼中视同儿戏，不以为然。无视和蔑视规则，终酿恶果。平心而论，无论制定规则还是提供保 护预防措施，动物园方面已经做得相对完善。对比之下，那位大摇大摆下车的女游客，则毫无疑问触犯规则。即使年轻女子愿意为此自负其责，那其母的生命谁来负责？不守规则的代价，残忍又惨痛，藐视规则猛于虎。第二段第二段是什么是什么问题问题无视规则Text or

20、 icon公民素质时评解构时评解构 正因总有游客心存侥幸，才让悲剧一再重演，以血的代价重申规则的重要性。我们不禁惊诧于为何这么多起血腥事情的发生，竟然没能引起足够的重视。是现世的安稳冲淡了危机感，抑或是把敢于下车这种行为错当成炫耀的资本？悲剧事件不仅仅是意外，更是对不守规矩之人的警告。随意横跨护栏，红灯前飞速通过的电动车，随意变道、动辄逆行的汽车对规则的无视早已内化为一种坏习惯，一次次的侥幸让他们忘记了潜在危机。社会上类似不守规则的事件每天都在不断发生。究其原因，一方面在于很多人规则意识不强，习惯性误读个人自由、权利的边界范围；另一方面是在“不罚或少罚”的管理常态下，很多人没意识到自己的问题，

21、甚至认为无视规则无需付出代价。第三段第三段为什么为什么原因原因心存侥幸Text or icon成为习惯忽视代价时评解构时评解构 当游客用生命、健康为其违规行为付出代价的同时，野生动物园亦难辞其咎。动物园允许私家车进入猛兽区，一些做法似乎到位了，实则成为园方规避自己安全责任的借口。作为管理方，动物园应对潜在的危险充分考量并严防死守。在人身安全面前，再严格的管理举措，都是为了防患未然。不管是分设猛兽区和温顺动物区的八达岭野生动物园，还是别的圈养着猛兽的动物园，不妨都采取“重典治乱”的办法，将那些存在危险游览和观光行为的游客，列入到不受欢迎的“黑名单”并及时公布。不难想象，对大部分游客而言，入园前先

22、看到谢绝入园的一长串“黑名单”，可能比难入其眼的“警示通告”更能让人长记性、真触动。第四段第四段怎么做怎么做措施措施Text or icon重典治乱“黑名单”结构框架结构框架纵观此次野生动物伤人事件，是游客不遵守园区规定，擅自行动造成的人为悲剧。正因总有游客心存侥幸，才让悲剧一再重演，以血的代价重申规则的重要性。动物园不妨采取“重典治乱”的办法，将那些存在危险游览和观光行为的游客，列入“黑名单”。问题问题原因原因措施措施规则意识规则意识时评解构时评解构 频发猛兽伤人事故给人们敲响警钟，也折射出游客规则意识淡薄，行业规范与安全保障的欠缺等问题。我们要加强公众安全教育，完善落实好安全管理措施。正视

23、责任，敬畏规则，才是对生命的最大敬畏。结尾结尾呼应主题呼应主题发出呼吁发出呼吁肆课堂练习阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）分）2018 2018年女排世锦赛中，塞尔维亚队为了挤掉实力强大的巴西年女排世锦赛中，塞尔维亚队为了挤掉实力强大的巴西队，在小组赛中输给了实力远不如自己的日本队，最终获得世锦队，在小组赛中输给了实力远不如自己的日本队，最终获得世锦赛冠军。中国女排仅获得季军。此前赛冠军。中国女排仅获得季军。此前5 5次世锦赛，中国女排的成次世锦赛，中国女排的成绩是绩是2 2金金3 3银。本来在小组赛中，已提前出线的中国队若输给实力银。本来在小组赛中，已提

24、前出线的中国队若输给实力不如自己的荷兰队，就可以在半决赛中避开实力强劲的意大利队。不如自己的荷兰队，就可以在半决赛中避开实力强劲的意大利队。但郎平带领的中国女排没有但郎平带领的中国女排没有“选择对手选择对手”。你对此有怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。你对此有怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。字。突遇强劲对手，是迎头直面还是巧妙避开？突遇强劲对手，是迎头直面还是巧妙避开？一、解题一、解题 1.抓事实：抓事实

25、：塞尔维亚：为了挤掉巴西，输掉与日本的比赛，最后塞尔维亚：为了挤掉巴西，输掉与日本的比赛，最后夺冠。夺冠。中国：没有选择对手，撞上实力强劲的意大利，获季中国：没有选择对手，撞上实力强劲的意大利，获季军。军。选择对手的塞尔维亚赢，没有选择对手的中国输。选择对手的塞尔维亚赢，没有选择对手的中国输。一、解题一、解题 2.选角度：选角度：塞尔维亚：合理利用规则，取得胜利才是硬道理；塞尔维亚：合理利用规则，取得胜利才是硬道理；变则通，通则胜。变则通，通则胜。中国：尊重对手，诠释体育精神；中国：尊重对手，诠释体育精神；直面困难，顽强拼搏，永不言弃；直面困难，顽强拼搏，永不言弃；全力以赴，做到最好，不以金牌

26、论英雄；全力以赴，做到最好，不以金牌论英雄；虽败犹荣，女排精神永存。虽败犹荣，女排精神永存。二、参考立意二、参考立意 提醒：提醒：请将立意记在作业本所抄的材料后面。请将立意记在作业本所抄的材料后面。1.学会藏锋，用智慧去追求成功。学会藏锋，用智慧去追求成功。（选择对手）（选择对手）拟题示例：拟题示例：藏器于身，相机而起藏器于身，相机而起 韬光养晦，华丽转身韬光养晦，华丽转身 藏锋始，露锋终藏锋始，露锋终 退，只为进退，只为进 弯道超车，换道跨越弯道超车，换道跨越2.直面挑战，重在过程。直面挑战，重在过程。（不避对手）（不避对手）拟题示例：拟题示例：步步为营，迎难而上步步为营，迎难而上 拒绝捷径

27、，脚踏实地拒绝捷径，脚踏实地 矢志不渝，虽败犹荣矢志不渝，虽败犹荣 硬汉当勉励硬汉当勉励 有一种成功叫实至名归有一种成功叫实至名归三、例文展示三、例文展示 藏锋，为了更好地涅槃藏锋，为了更好地涅槃 【评】【评】标题运用比喻，既表明了观点，又精彩生动。标题运用比喻，既表明了观点，又精彩生动。要有藏锋之心，需要选择对手。要有藏锋之心，需要选择对手。【评】摆出论点。【评】摆出论点。2018年女排世锦赛中，塞尔维亚队在小组赛阶段输给实力不年女排世锦赛中，塞尔维亚队在小组赛阶段输给实力不济的日本队，就是为了避开实力强大的巴西队，一锋藏而冠群雄。济的日本队，就是为了避开实力强大的巴西队，一锋藏而冠群雄。中

28、国女排不择对手，从而在半决赛中遭遇实力强劲的意大利队，中国女排不择对手，从而在半决赛中遭遇实力强劲的意大利队，锋芒毕露之后是折戟赛场，遗憾出局。设若中国女排适度藏锋，锋芒毕露之后是折戟赛场，遗憾出局。设若中国女排适度藏锋，冠军奖杯怎见得失之交臂？冠军奖杯怎见得失之交臂？【评】分析材料，支撑论点。【评】分析材料，支撑论点。在对手面前，并不是只有长驱直入、所向披靡的人，才算成在对手面前，并不是只有长驱直入、所向披靡的人，才算成功。选择对手，规避强者，适当藏锋，也可以华丽转身，实现人功。选择对手，规避强者，适当藏锋，也可以华丽转身，实现人生的涅槃。生的涅槃。【评】【评】紧扣材料，再点论点。紧扣材料，

29、再点论点。也有一些逞一时豪气的例子，譬如项羽，如果他当年能选择也有一些逞一时豪气的例子，譬如项羽，如果他当年能选择对手，适度藏锋，那么对手，适度藏锋，那么“常幸从常幸从”的虞姬也不会千古一刎了。甚的虞姬也不会千古一刎了。甚至大败之时，乌江之畔，项羽能适度藏锋，历史也许会是另一番至大败之时，乌江之畔，项羽能适度藏锋，历史也许会是另一番结局，正如杜牧的诗句：结局，正如杜牧的诗句：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。项羽逞一时之能，终致霸王别姬的境地，值吗？所以学会藏锋，项羽逞一时之能，终致霸王别姬的境地，值吗？所以学会藏锋，适时放下，才能更好地拿起，才能绝妙地涅槃。适

30、时放下，才能更好地拿起，才能绝妙地涅槃。【评】【评】用课本素材，反向论证藏锋的重要性。用课本素材，反向论证藏锋的重要性。藏锋并不等同于懦弱，概念迥异，可惜世人却总喜欢将其混藏锋并不等同于懦弱，概念迥异，可惜世人却总喜欢将其混为一谈。一个人为了梦想，藏锋奋斗，在非议者嘴里，俨然成了为一谈。一个人为了梦想，藏锋奋斗，在非议者嘴里，俨然成了不思进取的罪状。殊不知，藏锋只是蓄势以待，懦弱却是止步不不思进取的罪状。殊不知，藏锋只是蓄势以待，懦弱却是止步不前，两者性质不同，又岂能混为一谈？前，两者性质不同，又岂能混为一谈？【评】【评】分析分析“藏锋藏锋”与与“懦弱懦弱”的本质区别，明晰概念。的本质区别，明

31、晰概念。塞尔维亚队的选择恰如中国历史上的田忌赛马，在自己实力不足的情塞尔维亚队的选择恰如中国历史上的田忌赛马，在自己实力不足的情况下，通过选择对手，靠智慧取胜。中国队靠实力，却没有取胜。这并是况下，通过选择对手，靠智慧取胜。中国队靠实力，却没有取胜。这并是说不要实力而只靠智慧，也不是说只要智慧而不要实力，而是说在任何情说不要实力而只靠智慧，也不是说只要智慧而不要实力，而是说在任何情况下都需要考虑对手的情况，任何时候都不可蛮干。况下都需要考虑对手的情况，任何时候都不可蛮干。【评】【评】同质材料例证，支撑论点。同质材料例证，支撑论点。在比赛中选择对手好像是没本事而投机取巧，但是在国家民族生死存在比

32、赛中选择对手好像是没本事而投机取巧，但是在国家民族生死存亡之际呢，实力不够，还要硬拼么？历史上商汤被囚夏台，周文王被困羑亡之际呢，实力不够，还要硬拼么？历史上商汤被囚夏台，周文王被困羑里，晋国重耳逃到翟，齐国小白逃到莒，勾践当年向吴国俯首称臣里，晋国重耳逃到翟，齐国小白逃到莒，勾践当年向吴国俯首称臣哪哪一个不是选择韬光养晦，才最终战胜对方呢？如果选择硬拼，结果可想而一个不是选择韬光养晦，才最终战胜对方呢？如果选择硬拼，结果可想而知，等待他们的只能是身死国灭，为天下笑。所以学会藏锋，适时放下，知，等待他们的只能是身死国灭，为天下笑。所以学会藏锋，适时放下，才能更好地拿起，才能绝妙地涅槃。才能更好

33、地拿起，才能绝妙地涅槃。【评】【评】大量列举材料，有力证明论点。大量列举材料，有力证明论点。选择对手，是以退为进；适时藏锋，是拿得起，放得下。藏锋之人，选择对手，是以退为进；适时藏锋，是拿得起，放得下。藏锋之人，才可涅槃重生。才可涅槃重生。【评】【评】结尾重申论点，首尾呼应，论证水到渠成。结尾重申论点，首尾呼应，论证水到渠成。近日，一张安徽桐城交警开出的近日，一张安徽桐城交警开出的“空白罚单空白罚单”在网络热传。在网络热传。收到此张罚单的是一名外地车主，起因是在六尺巷违章停车。罚收到此张罚单的是一名外地车主，起因是在六尺巷违章停车。罚单上并没有填写扣分与罚款，而是交警手写的警告：单上并没有填写

34、扣分与罚款，而是交警手写的警告：“前面有停前面有停车场，下次注意。车场，下次注意。”据了解，这张据了解，这张“空白罚单空白罚单”实际上是桐城市实际上是桐城市交警大队在优化执法举措后的一种针对外地车交警大队在优化执法举措后的一种针对外地车首次、轻微违章行首次、轻微违章行为为的的“口头警告口头警告”。对此。对此有人为交警的有人为交警的“人性化执法人性化执法”点赞，甚点赞，甚至称其为至称其为“最美罚单最美罚单”；有人认为这种有选择性地执法会有伤执有人认为这种有选择性地执法会有伤执法的公平与公正法的公平与公正；还有人认为要做到真正的人性化，就应该提前还有人认为要做到真正的人性化，就应该提前设置路线、停

35、车场等标牌。设置路线、停车场等标牌。请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一段开头。要求：请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一段开头。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范明确立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。围作文，不要套作，不得抄袭。事件：桐城交警为外地轻微违章车开事件：桐城交警为外地轻微违章车开“空白罚单空白罚单”对象：交警对象：交警 赞成赞成 论点：为论点：为人性执法点赞人性执法点赞 交警作用：保持交通畅通交警作用：保持交通畅通 收到的效果收到的效果(益益)：被执法者吸取教训，减少交通：被执法者吸取教训，减少交通

36、违法，收获感动，体现现代法治文明违法，收获感动，体现现代法治文明 反对反对 论点：应论点：应严格执法严格执法 法律的原则：维护公众利益，法律面前人人平等法律的原则：维护公众利益，法律面前人人平等 收到的效果收到的效果(害害)：破坏法律平等、损害政府形象、：破坏法律平等、损害政府形象、激化社会矛盾激化社会矛盾 上海上海市人市人大常委会日前表决大常委会日前表决通过了通过了上海市急上海市急救医疗服务条例救医疗服务条例。这部俗称。这部俗称“好人法好人法”的条例，的条例，鼓励和倡导普通市民参与紧急现场救护活动，并且鼓励和倡导普通市民参与紧急现场救护活动，并且紧急救护行为受法律保护，对患者造成损害的，依紧

37、急救护行为受法律保护，对患者造成损害的，依法不承担法律责任。此条例法不承担法律责任。此条例1111月月1 1日起正式实施。针日起正式实施。针对这一对这一条例条例，有市民认为发现有人突然病倒、有市民认为发现有人突然病倒、意外受伤等紧急情况，伸出援助之手本是人之常情，意外受伤等紧急情况，伸出援助之手本是人之常情，无需制定法律条文无需制定法律条文；但也有人认为就现在的情况看但也有人认为就现在的情况看出台这个条例很有必要，出台前述免责条例，让出出台这个条例很有必要，出台前述免责条例，让出手相救的好心人免除了后顾之忧手相救的好心人免除了后顾之忧。事件：上海出台事件：上海出台“好人法好人法”。l 观点观点

38、1 1：反对：反对l 理由：热心助人是人之常情，中华传统美德无理由：热心助人是人之常情，中华传统美德无需法律约束需法律约束l 观点观点2 2：赞成：赞成l 理由：好人法为理由：好人法为“好人好人”扫除后顾之忧扫除后顾之忧失误失误1 1：题目不精练：题目不精练（从精、准、美的角度判断下列题目是否恰当）（从精、准、美的角度判断下列题目是否恰当）1.1.颁布颁布条例的好处条例的好处2 2.伸以援助之手的前提伸以援助之手的前提3 3.人之常情人之常情4 4.法律的好处法律的好处5 5.他救与自救他救与自救6 6.搭把手搭把手7 7.让伸出的援助之手无忧让伸出的援助之手无忧8 8.以法律之盾，护正义之人

39、以法律之盾，护正义之人9 9.论论中国中国人的善心如何施展人的善心如何施展1 10.0.给善举吃颗定心给善举吃颗定心好题目范例：好题目范例：一、从论点中提炼题目一、从论点中提炼题目紧紧急救助，急救助，该受法律保护该受法律保护免责免责条例，条例，让好人让好人不再担忧不再担忧 让让伸伸出的援助之手无忧虑出的援助之手无忧虑让好心人无后顾之忧让好心人无后顾之忧 好题目范例：好题目范例：二、（进阶版）用修辞开头二、（进阶版）用修辞开头为爱心穿上为爱心穿上法律的盔甲法律的盔甲（比喻）（比喻）好人法，见义勇为好人法，见义勇为的强心针的强心针（比喻（比喻）为援助之手支起保护伞为援助之手支起保护伞（比喻（比喻）

40、给善举吃颗给善举吃颗定心丸定心丸（比喻（比喻）何以解忧，唯有何以解忧，唯有“好法好法”（引用）（引用）向助人致向助人致敬敬,为好法喝彩为好法喝彩（对偶）（对偶）终1.学习学习语文是一种享受，你会发现语文学习是在与另一个人对话，也是在与自己对话。每当你读一篇文章时，仿佛作者就在你身边，他的经历、他的情感都进入了你心中语文是一种享受，你会发现语文学习是在与另一个人对话，也是在与自己对话。每当你读一篇文章时，仿佛作者就在你身边，他的经历、他的情感都进入了你心中。2.不论不论读名家名篇，还是自己创作，你会更清楚地认识到自己，每次学习语文，其实都是对自己的一次审视，你不仅仅懂的更多，而且文学素养也随之提

41、高。这便是语文，需要你与之心灵相通。读名家名篇，还是自己创作，你会更清楚地认识到自己，每次学习语文，其实都是对自己的一次审视，你不仅仅懂的更多，而且文学素养也随之提高。这便是语文，需要你与之心灵相通。3.动物也有着自己的语言。它们不光有声音语言，还有许多无声的语言，例如美妙的舞姿、绚丽的色彩和芬芳的气味，研究这些千奇百怪的语言对人类有特殊的意义。4.议论文写作中大部分同学会陷入泛泛而谈，没有议论的内容，就算有论据可用，也只是蜻蜓点水，草草收兵。不少作文且不说能运用几种修辞组织语言，更不说能使句子富有意蕴，单是连最基本的语言通顺也很难做到。5.记叙文的写作反映的问题则更大，且不说选材的平淡，就语

42、言的叙述而言，无法体现出一个学生高中三年这一思想蜕变的进步，反而还停留在初中的水平，令人汗颜。6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰嗦乏味，缺少灵动性的语句，不会运用各种表达方式，逻辑错乱，这样的文章基本都被判为四类下。7.7.由由果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。8.

43、8.提炼提炼中心法。这是写新材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写新材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写新材料作文时这种方法来立意中心法。这是写新材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写新材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写新材料作文时这种方法来立意最多最多。9.9.抓抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些新材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在新材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些新材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在新材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。