高中语文人教版必修一-《大卫·科波菲尔》-课件.ppt
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1、狄更斯狄更斯第二课时第二课时v 教学目标:教学目标:1、学会分析小说中的人物形象。、学会分析小说中的人物形象。2、进行精彩片段赏析。、进行精彩片段赏析。3、把握小说人道主义的民主主题。、把握小说人道主义的民主主题。v 教学重点:教学重点:1、掌握小说塑造人物形象的主要方法。、掌握小说塑造人物形象的主要方法。2、精彩片段赏析阅读。、精彩片段赏析阅读。v 教学难点:教学难点:1、通过美与丑的鲜明对比,把握作者宣扬的人道主义精、通过美与丑的鲜明对比,把握作者宣扬的人道主义精神、民主主题,以及神、民主主题,以及“善有善报,恶有恶报善有善报,恶有恶报”的道德观。的道德观。2、拓展延伸,对本小说进行整本书
2、阅读的现实意义。、拓展延伸,对本小说进行整本书阅读的现实意义。1 1、“在我所有的著作中,我最喜爱的在我所有的著作中,我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样,在我内是这一部。像许多偏爱的父母一样,在我内心的最深处,我有一个最宠爱的孩子。他的心的最深处,我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫名字就叫大卫大卫科波菲尔科波菲尔。”狄更斯在狄更斯在大卫大卫科波菲尔科波菲尔 (18501850)的)的序言序言中这样写道中这样写道 一、新课导入一、新课导入 2、作品评价、作品评价:俄国作家列夫俄国作家列夫托尔斯泰:托尔斯泰:大卫大卫科波科波菲尔菲尔是是“所有英国小说中所有英国小说中最好最好的一部的一部”。二
3、、梳理小说中的人物二、梳理小说中的人物 在在大卫大卫科波菲尔科波菲尔中,狄更斯运用中,狄更斯运用漫画家漫画家夸夸张张和和变形变形的手法,用简单、通俗的语言风趣幽默地的手法,用简单、通俗的语言风趣幽默地塑造了一个个栩栩如生的人物,给我们留下了难忘塑造了一个个栩栩如生的人物,给我们留下了难忘的印象。的印象。1、那我们来、那我们来梳理梳理一下一下小说中小说中塑造了哪些塑造了哪些艺术艺术人物人物吧。吧。大卫大卫大卫母亲克拉拉大卫母亲克拉拉佩葛蒂佩葛蒂巴基斯巴基斯佩葛蒂先生佩葛蒂先生摩德斯东摩德斯东摩德斯东姐姐摩德斯东姐姐密考伯先生密考伯先生密考伯太太密考伯太太贝西姨婆贝西姨婆维克菲先生维克菲先生希普希
4、普阿格妮丝阿格妮丝艾米莉艾米莉海姆海姆史蒂尔福斯史蒂尔福斯史蒂尔福斯母亲史蒂尔福斯母亲多拉多拉1 1、梳理小说中塑造了哪些人物、梳理小说中塑造了哪些人物(1 1)请快速挑选出大卫)请快速挑选出大卫科波菲尔中着力科波菲尔中着力刻画的刻画的反面人物反面人物。(2 2)大卫)大卫科波菲尔中描写了科波菲尔中描写了5 5位位主要女主要女性形象性形象,请标出来。,请标出来。2、小说着力塑造的小说着力塑造的主要人物主要人物形象形象摩德斯东姐弟、希普、史蒂尔福斯摩德斯东姐弟、希普、史蒂尔福斯 母亲克拉拉、佩葛蒂、贝西姨婆、母亲克拉拉、佩葛蒂、贝西姨婆、阿格妮丝、多拉阿格妮丝、多拉 主主要要女女性性形形象象贝西
5、姨婆贝西姨婆佩葛蒂佩葛蒂大卫大卫科波菲尔科波菲尔阿格妮丝阿格妮丝多拉多拉克拉拉克拉拉高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)(3 3)在大卫成长和成功的道路上,以)在大卫成长和成功的道路上,以强大的人强大的人 格精神力量格精神力量始终伴随和影响着他的始终伴随和影响着他的3 3位女性位女性是?是?(4 4)这这3 3位女性分别是大卫位女性分别是大卫科波菲尔哪科波菲尔哪3 3个个 不同时期不同时期的重要人物?请用的重要人物?请用4 4字形容词(字形容词(2 2个个 双音节词)来双音节词)来概括概括这这3 3位女性的位女性的形象特征形象特征。的
6、的(身份)(身份)佩葛蒂佩葛蒂 大卫的大卫的 时期时期 的的(身份)(身份)贝西贝西 大卫的大卫的 时期时期 的的(身份)(身份)阿格妮丝阿格妮丝 大卫的大卫的 时期时期佩葛蒂、贝西姨婆、阿格妮丝佩葛蒂、贝西姨婆、阿格妮丝2、小说着力塑造的小说着力塑造的主要人物主要人物形象形象高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)v忠诚善良、纯朴无私忠诚善良、纯朴无私 的的 保姆保姆 佩葛蒂佩葛蒂 大卫的大卫的 童年童年 时期时期v 怪僻善良、嫉恶如仇怪僻善良、嫉恶如仇 的的 姨婆姨婆 贝西贝西 大卫的大卫的 少年少年 时期时期v 温柔善良、知性聪慧温
7、柔善良、知性聪慧 的的 理想伴侣理想伴侣 阿格妮丝阿格妮丝 大卫的大卫的 成年成年 时期时期高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)3 3位女性中对大卫影响最大、最深远的是谁?位女性中对大卫影响最大、最深远的是谁?贝西姨婆贝西姨婆高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)1、借助借助描写方法描写方法分析人物形象分析人物形象 借助借助故事情节故事情节分析人物形象分析人物形象 借助借助作者倾向作者倾向分析人物形象(注意作者对人分析人物形象(注意作者对人物的物的介绍和评价介绍和评价)2 2、
8、人物形象的描写方法:、人物形象的描写方法:学生在导学案上填学生在导学案上填 正面描写:正面描写:外貌(肖像、神态、服饰)描写外貌(肖像、神态、服饰)描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写等心理描写等 侧面描写:侧面描写:周围人物周围人物的衬托的衬托 环境描写环境描写的烘托的烘托三、塑造小说人物形象的方法三、塑造小说人物形象的方法高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)四、赏析贝西姨婆的艺术形象四、赏析贝西姨婆的艺术形象 狄更斯在塑造贝西姨婆的形象时运用了狄更斯在塑造贝西姨婆的形象时运用了无与伦比的幽默无与伦比的幽默漫画式夸张漫
9、画式夸张、变形的手法。变形的手法。1、作者笔下的贝西姨婆的外貌、言行可以作者笔下的贝西姨婆的外貌、言行可以用一个词语来概括:用一个词语来概括:2、具体对比分析有关贝西姨婆的、具体对比分析有关贝西姨婆的两次描写两次描写。“古怪古怪”高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)四、赏析贝西姨婆的艺术形象四、赏析贝西姨婆的艺术形象要求:要求:请同学们请同学们阅读小说阅读小说的的第一章第一章 我来到这个我来到这个世上世上和和第十三章第十三章 我决心走下去我决心走下去。以学习小组为单位以学习小组为单位摘选摘选出表现贝西姨婆出表现贝西姨婆“古古怪怪”的的
10、原文片段原文片段,任务分配:,任务分配:第第1、2组设置第一章的鉴赏要求。组设置第一章的鉴赏要求。第第3、4组设置第十三章的鉴赏要求。组设置第十三章的鉴赏要求。班上交流品鉴,分析贝西姨婆的性格特征班上交流品鉴,分析贝西姨婆的性格特征方法提示:方法提示:借助借助描写方法描写方法分析人物形象分析人物形象 借助借助作者倾向作者倾向分析人物形象(注意作者对人分析人物形象(注意作者对人物的介绍、评价)物的介绍、评价)2、具体对比分析有关贝西姨婆的、具体对比分析有关贝西姨婆的两次描写。两次描写。高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)(一)(一)在在
11、大卫家大卫家(第(第1 1章)章),贝西姨婆,贝西姨婆第一次出场第一次出场 第第1、2组同学阅读小说第一章后摘选原文片组同学阅读小说第一章后摘选原文片段,提出问题或鉴赏要求。段,提出问题或鉴赏要求。1 1、导学案导学案:【原文片段原文片段1 1、2 2】第一章第一章P3P3、P8P8 问题:问题:请在摘选片段中请在摘选片段中勾画关键词勾画关键词,概括贝,概括贝西姨婆的性格特征。西姨婆的性格特征。明确:举止古怪,面貌可怪,态度高冷、明确:举止古怪,面貌可怪,态度高冷、庄严。庄严。2 2、导学案导学案:【原文片段原文片段3 3】第一章第一章P10P10 问题:问题:这一片段反映了贝西姨婆的什么特点
12、?这一片段反映了贝西姨婆的什么特点?明确:明确:摘选片段体现了贝西姨婆的摘选片段体现了贝西姨婆的言行古怪言行古怪,反,反映了她不通情理,重女轻男的思想。映了她不通情理,重女轻男的思想。高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)(二二)多年后多年后在多佛姨婆家在多佛姨婆家(第第1313章章),大卫大卫投奔贝西姨婆,姨婆投奔贝西姨婆,姨婆第二次出场第二次出场。1 1、第第3 3、4 4组同学组同学阅读小说阅读小说第十三章第十三章 我决心走下去我决心走下去后摘选原文片段,提出鉴赏后摘选原文片段,提出鉴赏要求:要求:贝西姨婆贝西姨婆两次外貌描写两次
13、外貌描写的对比的对比 贝西姨婆古怪的贝西姨婆古怪的言辞举止言辞举止赏析:赏析:摘选原文片段摘选原文片段4、5、6高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)2、在多佛姨婆家在多佛姨婆家,对贝西姨婆的,对贝西姨婆的两次外貌描写两次外貌描写 (1)在贝西姨婆大门前的花园里,对姨婆的)在贝西姨婆大门前的花园里,对姨婆的第一次外貌描写第一次外貌描写。导学案导学案:【原文片段原文片段4】第第13章章P148 衣装打扮衣装打扮是英国维多利亚时代的是英国维多利亚时代的重要社会符号重要社会符号,标志着一个人的社会身份、地位,是区别阶级地位的标志着一个人的社会
14、身份、地位,是区别阶级地位的重要标志。女士一贯打扮得体,举止高雅,讲究淑女重要标志。女士一贯打扮得体,举止高雅,讲究淑女风度。而贝西姨婆这样稀奇古怪的装扮显然有些格格风度。而贝西姨婆这样稀奇古怪的装扮显然有些格格不入。除了她那直挺挺的腰板、板着的面孔和高视阔不入。除了她那直挺挺的腰板、板着的面孔和高视阔步的神气外。步的神气外。问题:贝西姨婆给大卫的第一印象是:问题:贝西姨婆给大卫的第一印象是:古怪。古怪。穿戴穿戴高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)(2)在在贝西姨婆家的贝西姨婆家的客厅里客厅里,对姨婆的,对姨婆的第二次外貌描写。第二次
15、外貌描写。导学案导学案:【原文片段原文片段5 5】第第1313章章P151P151 问题问题1 1:从摘录的这段外貌描写中可以:从摘录的这段外貌描写中可以看出贝西姨婆是个怎样的人?看出贝西姨婆是个怎样的人?明确:明确:她是一个坚定严肃、刚毅、俊俏、她是一个坚定严肃、刚毅、俊俏、朴素、智慧、干练、略带男性气质,并且有朴素、智慧、干练、略带男性气质,并且有身份有地位的老太婆。身份有地位的老太婆。高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)(3)问题:问题:对比阅读对比阅读原文片段原文片段4 4、5 5的两的两次外貌描写,分析大卫对贝西姨婆的印象有
16、所次外貌描写,分析大卫对贝西姨婆的印象有所改观的原因。改观的原因。明确:明确:因为贝西姨婆热心地接纳了因为贝西姨婆热心地接纳了“我我”,那是在贝西姨婆给我洗澡时,我对姨婆的近,那是在贝西姨婆给我洗澡时,我对姨婆的近距离观察。她很亲切,不像我从母亲那听到的距离观察。她很亲切,不像我从母亲那听到的那么令人可怕。那么令人可怕。高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)3 3、在多佛在多佛姨婆姨婆家家,贝西姨婆贝西姨婆古怪的言辞举止古怪的言辞举止 (1 1)古怪:反映了贝西姨婆古怪:反映了贝西姨婆 的的 思想思想 【原文片段原文片段6 6】:第十三
17、章:第十三章P149P149(上下册)(上下册)“滚开!滚开!”贝西小姐摇着头说道,同时用她的贝西小姐摇着头说道,同时用她的刀子在空中砍了一下,刀子在空中砍了一下,“滚!这里不准男孩来!滚!这里不准男孩来!”(2 2)古怪:古怪:贝西姨婆对贝西姨婆对 非常敏感,它从门前非常敏感,它从门前 草地经过是她一生最为气愤的。小说中有对草地经过是她一生最为气愤的。小说中有对 贝西姨婆贝西姨婆2 2次次 (动作)的描写:(动作)的描写:P152P152第十三章第十三章 我决心走下去我决心走下去(上下册)(上下册)P161 P161第十四章第十四章 姨婆打定了关于我的主意姨婆打定了关于我的主意言辞言辞习惯好
18、恶古怪习惯好恶古怪驴子驴子赶驴子赶驴子重女轻男重女轻男高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)对小说人物的形象分析,不能仅仅停留对小说人物的形象分析,不能仅仅停留在人物的在人物的外貌、言辞举止外貌、言辞举止上,还要通过上,还要通过故事故事情节情节的分析深入人物的内心世界,的分析深入人物的内心世界,由表及里由表及里地挖掘人物地挖掘人物丰富的性格特征。丰富的性格特征。(三)人性的真谛(三)人性的真谛高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)高中语文人教版必修一 大卫科波菲尔 课件(推荐)1、贝西姨婆虽然言辞古怪,但她却有一句、贝西姨婆虽
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