部编版《青山处处埋忠骨》课件1.ppt

1、10.青山处处埋忠骨 语文统编版 五年级下 毛岸英（毛岸英（19221922年年1010月月2424日日19501950年年1111月月2525日），本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭日），本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子，在抗美援人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子，在抗美援朝战争中牺牲。安葬于朝鲜平安南道桧仓郡的中朝战争中牺牲。安葬于朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。国人民志愿军烈士陵园。相 关 资 料相 关 资 料彭彭 拟拟 谋谋 赴赴 殊殊踌躇黯革踌躇黯革pnnmufshchuchn我 会 认我 会 认姓彭pn拟稿n 彭拟我 会 写我 会 写

2、计谋mu瑞雪ru 谋瑞我 会 写我 会 写损失sn锻炼dun 损锻我 会 写我 会 写锤炼lin眷念jun 炼眷我 会 写我 会 写赴约f搞定go赴搞我 会 写我 会 写特殊sh尊敬zn殊尊我 会 写我 会 写签字qin革命签革我 会 写我 会 写弹弹dn（子弹)tn（弹性)多音字多音字彭德怀彭德怀 拟定拟定 参谋参谋 瑞雪瑞雪 锻炼锻炼损失损失 眷念眷念 奔赴奔赴 特殊特殊 尊重尊重签字签字 革命革命 情不自禁情不自禁 慰问慰问繁忙繁忙 下意识下意识我会读我会读拟定:起草制定。情不自禁：抑制不住自己的感情。若有所思：好像在思考着什么。踌躇：犹豫；徘徊不前；得意的样子。黯然：阴暗的样子；心里不

3、舒服，情绪低落。词语解释词语解释 默读课文，说说课文的两个部分分默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容？别写了什么内容？整体感知整体感知 你觉得毛主席是一位什么样的人？为你觉得毛主席是一位什么样的人？为什么？什么？凡人凡人伟人伟人读课文，说说毛主席收到朝鲜志愿军司令部第读课文，说说毛主席收到朝鲜志愿军司令部第一封电报时，是怎样的心情？一封电报时，是怎样的心情？无比悲痛无比悲痛从见到这封电报起，毛泽东从见到这封电报起，毛泽东整整一天整整一天没说一句没说一句话，只是话，只是一支接着一支一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。已经热了几次。作者用这几个数量词，细致

4、描写了毛主作者用这几个数量词，细致描写了毛主席收到电报后的一举一动，表现了毛主席收到电报后的一举一动，表现了毛主席失去爱子后无比悲痛的心情。席失去爱子后无比悲痛的心情。毛岸英，1922年10月出生在湖南省长沙市。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。1936年，毛岸英和弟弟毛安青被安排到苏联学习。在苏联期间，他开始在军政学校和军事学院学习，后来参加了苏联卫国战争。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。1950年，抗美援朝战争爆发，新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。1950年11月25日上午，美空军轰炸机突然飞临志愿军司令部上空，投下

5、了几十枚凝固汽油弹。返回指挥部取作战图的毛岸英壮烈牺牲。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学。回国后毛主席又亲送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学。回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会安回到自己的身边来了吗？这次怎么会“岸英！岸英！岸英！岸英！”毛主席毛主席用食指按着紧锁的眉头用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地，情不自禁地喃喃喃喃着。着。语言、动作描写。通过这些细节描写，语言、动作描写。通

6、过这些细节描写，表现了毛主席此时正沉浸在巨大的悲表现了毛主席此时正沉浸在巨大的悲痛之中，表达了主席对儿子的深切怀痛之中，表达了主席对儿子的深切怀念之情。念之情。关于毛岸英遗骨安葬问题，毛主席做出了怎样关于毛岸英遗骨安葬问题，毛主席做出了怎样的决定？表现出了他怎样的品格？的决定？表现出了他怎样的品格？（1 1）“主席不由自主地站起来，仰起头，望着天花板，主席不由自主地站起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”（2 2）他若有所思地说道；他若有所思地说道；“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为哪个战士的血肉之躯不是父母所生

7、？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”深明大义、顾全大局深明大义、顾全大局 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，

8、示意秘书将电报稿放在上面。字台，示意秘书将电报稿放在上面。主席为什么要秘书把主席为什么要秘书把记录稿放到写字台上？记录稿放到写字台上？秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。字台，示意秘书将电报稿放在上面。说明主席此时内心仍然是矛说明主席此时内心仍然是矛盾的，一签字就意味着永远盾的，一签字就意味着永远也

9、见不到自己的爱子了，爱也见不到自己的爱子了，爱子将永远留在异国他乡。表子将永远留在异国他乡。表现了主席复杂的内心世界及现了主席复杂的内心世界及对爱子的怀念。对爱子的怀念。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。读了这句话，你仿佛看到读了这句话，你仿佛看到了什么？了什么？青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。“忠骨忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的

10、遗体。“何须何须”指为什么要，含有指为什么要，含有“用不着，不用用不着，不用”的意思。的意思。“马马革裹尸革裹尸”就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的意思是革就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，就算长眠于异国的土地上又有回家乡安葬，那倒无需考虑，就算长眠于异国的土地上又有何妨。何妨。收到儿子牺牲的消息：极度悲痛做出艰难抉择志愿军司令部：是否运回国安葬朝鲜方面：请求葬在朝鲜忍痛批示：何须马革裹尸还尊重朝鲜人民意愿常人的情怀伟人的胸怀层次梳理层次梳理结构梳理结构

11、梳理 本文主要讲述了毛主席得知爱子岸英在抗美援朝本文主要讲述了毛主席得知爱子岸英在抗美援朝的战斗中壮烈牺牲的噩耗后极度悲痛的心情和对毛岸的战斗中壮烈牺牲的噩耗后极度悲痛的心情和对毛岸英遗骨是否归葬的抉择过程，表现了毛主席常人的情英遗骨是否归葬的抉择过程，表现了毛主席常人的情感和伟人的胸怀。感和伟人的胸怀。主旨归纳主旨归纳1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事

12、？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累