部编教材《王戎不取道旁李》上课课件3.pptx

1、25.25.王戎不取道旁李王戎不取道旁李部编部编版版 四四年级年级上上册册教学目标教学目标1.1.积累积累常见的文常见的文言词语。言词语。（重点）（重点）2.2.能借助注释和工具书理解基本能借助注释和工具书理解基本内容。内容。（重点）重点）3.3.激发对学习激发对学习古文古文的兴趣的兴趣。（难点难点）第一第一课时课时课时目标课时目标1 1.正确书写正确书写“戎戎”和和“竞竞”等等生字生字。（重点）（重点）2 2.正确朗读课文，读出节奏正确朗读课文，读出节奏。（难点难点）导语导入导语导入 当当你路过这里，看到满山李子，你会怎么做？今天我你路过这里，看到满山李子，你会怎么做？今天我们故事的主人公是

2、一个叫王戎的小朋友，我们一起来看看们故事的主人公是一个叫王戎的小朋友，我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的时候，他是怎么做的。当他看见道路两旁的李子的时候，他是怎么做的。认识王戎王戎王戎 魏晋时期魏晋时期名士，名士，“竹林七贤竹林七贤”之一之一，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下戎眼烂烂，如岩下电。电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁王戎站立不动，

3、神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。上看见后，称赞王戎是奇童。学习字词学习字词1.1.字词教学，读准字词教学，读准字音字音。rn zh jn 戎戎 诸诸 竞竞2.2.重点指导：重点指导：“曰曰”的字理知识；的字理知识；“折折”的三个读音的三个读音。诸诸 竞竞 唯唯我会读我会读戎戎rngzhjngwi尝尝chng识字游戏识字游戏摘李子摘李子竞走竞走王戎王戎道边道边诸多诸多唯一唯一初读小古文初读小古文读后释题读后释题王戎不取道旁李王戎不取道旁李课题中课题中“取取”的意思是什么？的意思是什么？“道道”的意的意思是什么？思是什么？连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子连起来的意思是王戎不

4、去摘道旁树上的李子读中思考读中思考 请同学们分组朗读课文，借助注释，请同学们分组朗读课文，借助注释，了解文章大意。了解文章大意。读读准节奏准节奏再再读课文读课文 王戎王戎/七岁，尝七岁，尝/与诸小儿与诸小儿/游。看道边李树游。看道边李树/多子多子折枝，诸儿折枝，诸儿/竞走取之，唯竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：戎不动。人问之，答曰：“树在道边树在道边/而多子，此必而多子，此必/苦李。苦李。”取之取之信然信然。戎戎诸诸 竞竞 唯唯戎：左下部是“十”，不是“廾”。诸：中间没有“亻”。“竞”下半部是“口”加“儿”，不能写成“日”加“儿”尝尝指导生字书写指导生字书写课堂总结课堂总结 将这一将这一篇

5、小古文熟读成诵，注意停顿，回家读给自己的篇小古文熟读成诵，注意停顿，回家读给自己的父母听。父母听。板书设计板书设计 王戎不王戎不取道旁李取道旁李 戎 诸 竞 唯 课时作业课时作业一、写出句子的大致一、写出句子的大致意思。意思。1 1.看看道边李树多子折道边李树多子折枝。枝。他们他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了。2 2.取取之，信然之，信然。摘摘来一尝，的确如此来一尝，的确如此。课时作业课时作业二、理解课文。二、理解课文。这个这个故事使你获得了什么启示？故事使你获得了什么启示？告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理告诉我们要

6、仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走弯路判断，避免不必要的错误，少走弯路。今天的你们很今天的你们很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一3.可以设想，即使没有秦的武力，天

7、下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。