部编教材《大自然的声音》版1课件.ppt

1、部编版三年级上册部编版三年级上册第第2121课课 大自然的声音大自然的声音课题导入课题导入 大自然是我们永远的家园，也是永恒的智大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，我们一起走进自然，感悟自然。竖者。今天，我们一起走进自然，感悟自然。竖起耳朵听一听，看你能听出哪些声音？起耳朵听一听，看你能听出哪些声音？揭示课题揭示课题 这节课，我们来学习大自然的声音，这节课，我们来学习大自然的声音，让我们走进课文，去了解大自然更多奇妙的让我们走进课文，去了解大自然更多奇妙的声音。声音。生字广场生字广场妙妙琴琴奏奏演演柔柔感感受受激激击击器器滴滴敲敲鸣鸣认读园地认读园地妙妙 奏奏 呢呢 喃喃 n n m

2、io mio nn zu nn zu 伟伟 击击 汇汇 喳喳 wi wi hu hu zh zh j j 多音字运用多音字运用呢呢ne（语气词）（语气词）n（呢喃）（呢喃）那个穿着那个穿着呢（呢（）子大衣的人是谁子大衣的人是谁呢（呢（）？nnnene重点词语重点词语美妙美妙 音乐家音乐家 演奏演奏 手风琴手风琴 歌手歌手 歌曲歌曲 轻柔轻柔 感受感受 温柔温柔 激动激动 合奏合奏 乐曲乐曲 充满充满 喜欢喜欢 乐器乐器 雨滴雨滴 音乐会音乐会 滴答滴答 所有所有 河流河流 轻快轻快 合唱合唱整体感知整体感知 课文是围绕哪一句话来写的？课文描绘了课文是围绕哪一句话来写的？课文描绘了大自然哪些美妙

3、的声音？是从哪里知道的？大自然哪些美妙的声音？是从哪里知道的？大自然有许多美妙的声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。本文介绍的是大自然的声音，其中详细介绍了_、_和_的声音。风水动物再读课文再读课文大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。填一填，说说课文写了哪些大自然的声音。品读课文品读课文 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。交流：从哪里读出了声音的美妙？交流：从哪里读出了声音的美妙

4、？将“风”当作人来写，“风”是演奏家，风的声音自然也是让人欣赏的美妙乐曲。品读课文品读课文当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。然的威力。微风温柔狂风雄壮品读课文品读课文 当春风吹过当春风吹过 当早晨那带着阳光雨露的清风吹来当早晨那带着阳光雨露的清风吹来 我们感受了微风、狂风声音的美我们感受了微风、狂风声音的美妙，风吹过，

5、你还能听到哪些声音？妙，风吹过，你还能听到哪些声音？说一说。说一说。品读课文品读课文 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。还有谁也是大自然的音乐家？还有谁也是大自然的音乐家？想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？照样子说几个词。拟声词品读课文品读课文 噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮叮当当 品读课文品读课文 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋

6、大合唱。雨滴雨滴滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚小溪小溪淙淙淙淙河流河流潺潺潺潺大海大海哗哗哗哗品读课文品读课文 叽叽喳喳 唧哩哩 呼呼啦啦 喵咪咪 咕噜噜 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”思考：动物们会有哪些声音？说思考：动物们会有哪些声音？说一说，演一演。一说，演一演。品读课文品读课文 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 读一读，读一读，说说你在哪里听到过这样的声音

7、。说说你在哪里听到过这样的声音。品读课文品读课文轻轻柔柔的呢喃细语轻轻柔柔的呢喃细语 三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上。雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。品读课文品读课文热闹的音乐会热闹的音乐会 有几缕蝉声在窗外鸣奏着，闭上眼睛，静静地听它们在忽高忽低，忽断忽续，此唱彼和，仿佛是一个乐阵，在那里奏着绝清的曲子，就连炎热也似乎减少了。品读课文品读课文 雪渐渐地停了，脚踩在地上，时不时发出“咯吱”“咯吱”的声音，身后总会留下一串串美丽的脚印。风儿轻轻地吹过，停留在树枝上的白雪便“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末儿在

8、风中舞蹈。课文总结课文总结作者是怎样描写的？作者是怎样描写的？美妙美妙 热爱热爱风风音乐家音乐家手风琴手风琴雨雨音乐家音乐家打击乐器打击乐器动物动物歌手歌手快乐快乐拓展延伸拓展延伸 你听到过哪些你听到过哪些“美妙的声音美妙的声音”？试着？试着写几句话和同学交流。写几句话和同学交流。收束全篇收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。2.从历史的长时段看

9、，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。