部编人教版《藤野先生》课件1.ppt

1、藤野先生鲁鲁迅迅部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1第一课时第一课时部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1预习检测预习检测部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1文章写作年代及时代文章写作年代及时代背景：背景：课文写于课文写于1926年，年，回忆了回忆了19021906年年留学日本的片段。鲁留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医救民，但后来却弃医从文了，我们在本课从文了，我们在本课的学习中会认识到作的学习中会认识到作者思想变化的原因。者

2、思想变化的原因。部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1 绯红绯红 标致标致 落第落第 诘责诘责 不逊不逊 托辞托辞 油光可油光可鉴鉴 抑扬顿挫抑扬顿挫 深深恶恶痛疾痛疾 物以稀为贵物以稀为贵给红字注音：给红字注音：部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1 绯红绯红(fi hng):鲜红鲜红 标致标致(bio zh )落第落第(lu d )诘责诘责(ji z)不逊不逊(b xu)托辞托辞(tu c)油光可油光可鉴鉴(jin)抑扬顿挫抑扬顿挫(y yng dn cu)深深恶恶痛疾痛疾(w):厌恶而

3、痛恨到极点。厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。物品稀少就显得其珍贵。部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1 揭示目标1、学习抓住人物的典型事例和特征来、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；表现人物思想品质的写作方法；2 2、学习藤野先生正直、热情、治学、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生将无民族偏见的精神；学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神。结合在一起的强烈爱国主义

4、精神。部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1速读课文，思考速读课文，思考:1.在这篇在这篇回忆性散文回忆性散文中中,作者写早年在日本留作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事作者所写的事情都发生在哪里？情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换请找出文中表明地点转换的语句。的语句。重点写发生在哪里的事情？重点写发生在哪里的事情？2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为括。你认为课文是以什么为中心记叙的课文是以什么为中心记叙的,叙述叙述线索又是什么线索又是什么?3.课文除直接写藤野先生外课

5、文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容还写了哪些内容?问题引导下的学习问题引导下的学习部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1表明地点转换的语句：表明地点转换的语句：“东京也无非是这样东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后我离开仙台之后”.东京东京仙台仙台回国回国相识相处离别部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1理清文章段落结构理清文章段落结构：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在东京在东京在仙台在仙台相识相识相处相处离别离别在北京，怀念在北京，怀念(1-3)(4-35)(3

6、6-38)部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1 围绕表现藤野先生的围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组崇高品质这一中心组织材料。织材料。叙事线索：叙事线索：作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往（相识（相识相处相处离别离别怀念）怀念）选材：选材：部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1课文除直接写藤野先生外课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内还写了哪些内容容?A.在东京清国留学生赏樱花在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、学跳舞的恶浊、庸俗的生活庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的

7、职员的优待受到仙台医专的职员的优待;D.日本日本“爱国青年爱国青年”的寻衅和看电影事件的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变弃医从文的思想的转变.部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1 部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1作业布置：作业布置：百分相关内容部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1第二课时第二课时部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1理清文章段落结构理清文章段落结构：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在东京

8、在东京在仙台在仙台相识相识相处相处离别离别在北京，怀念在北京，怀念(1-3)(4-35)(36-38)部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1 部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1课文如何描写初见藤野先生的形象？课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1(1)人物身份

9、人物身份(2)特点鲜明的肖像特点鲜明的肖像(3)治学角度治学角度(4)对待学生的角度对待学生的角度仙台医学院的医学教授仙台医学院的医学教授“黑瘦黑瘦”“”“八字须八字须”“”“戴着眼镜戴着眼镜”认真负责认真负责 治学严谨治学严谨热情诚恳热情诚恳 循循善诱循循善诱部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义添改讲义正直热忱、工作认正直热忱、工作认真负责、一丝不苟真负责、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图严格要求、循循严格要求、循

10、循善诱、尊重科学善诱、尊重科学关心解剖实习关心解剖实习真诚关怀、正真诚关怀、正直无私、热情直无私、热情了解裹脚了解裹脚认真求实的精神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1 以以“藤野先生是一个藤野先生是一个_的的人人”的形式组织语句的形式组织语句,选择角度选择角度概括人物形象概括人物形象.请各位请各位同学积极思考同学积极思考.部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1“我我”对藤野先生怀有一种什么感情对藤野先生怀有一种什么感情?引用引用课文内容简要回答课文

11、内容简要回答.“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情:首先是首先是感激感激、怀念怀念,体现在体现在:装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量章把怀念之情化为斗争和力量.然后是因然后是因“状况无聊状况无聊”对没有寄信和照片的对没有寄信和照片的愧疚之情愧疚之情.部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1布置作业300字字左左右）右）。事事迹迹来来表表现现人人物物的的思思想想品品质质的的写写作作方方法，法，写写一一篇篇短短文。文。（要要求：求：选选自自己己熟熟悉悉的的人人来来写，写，写写前前要要认认真真思思考考部编人教版藤野先生P

12、PT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1第三课时第三课时部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1 匿名信事件匿名信事件 看电影事件看电影事件部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1弃医从文的原因弃医从文的原因个个人与祖国的尊严受人与祖国的尊严受到侵犯到侵犯思想思想受极大震动，民族自尊受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤心受到严重挫伤爱爱国国部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1弃医从文的原因弃医从文的原因 因为医术只能医治愚昧国民的体质，而文学可以洗涤人们的心灵，在当时的社会下，即使体质再健壮。没有爱的心也是徒劳的，所以鲁迅要以笔为刀

13、刺向那些反动者。部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1 鲁迅为什么要离开东京？作者是怎鲁迅为什么要离开东京？作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？比喻和反语修辞手法的作用是什么？象？比喻和反语修辞手法的作用是什么？作者对东京作者对东京“清国留学生清国留学生”不是去逛不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞这种空虚、上野公园，就是在会馆里学跳舞这种空虚、无聊的生活的感到憎恶、失望和不满。这无聊的生活的感到憎恶、失望和不满。这儿儿不是探求救国救民之道不是探求救国救民之道的作者的栖身之的作者的栖身之所，因此决心离开这个乌烟瘴气的环境，所，因

14、此决心离开这个乌烟瘴气的环境，而而“到别的地方去看看到别的地方去看看”。这也就是作者。这也就是作者要离开东京去仙台的原因要离开东京去仙台的原因部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1 用两个贴切的用两个贴切的比喻比喻，1.“形成一座富士山形成一座富士山”和和“宛如小姑娘宛如小姑娘的发髻的发髻”，加上，加上“油光可鉴油光可鉴”，生动形象生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。2.“还要将脖子扭几扭。实在标致极还要将脖子扭几扭。实在标致极了。了。”“”“实在实在”是是“的确的确”的意思，的意思，“标标致致”是是“漂亮漂亮”的意思，用的意思

15、，用“实在实在”修饰修饰“标致标致”，说思想腐朽的清国留学生，说思想腐朽的清国留学生“的的确漂亮确漂亮”，这是，这是反语反语，强有力地讽刺了强有力地讽刺了这这些顽固维护清王朝统治的些顽固维护清王朝统治的“遗少遗少”，强烈，强烈表达了作者对他们的极端憎恶、失望和不表达了作者对他们的极端憎恶、失望和不满的感情。满的感情。部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1讨论鲁迅弃医从文的思想含义讨论鲁迅弃医从文的思想含义1、鲁迅为什么要学医？是什么原因使鲁迅决、鲁迅为什么要学医？是什么原因使鲁迅决心弃医从文？心弃医从文？“匿名信匿名信”和和“看电影看电影”这两件事深深地刺这两件事深深地刺

16、激了鲁迅。匿名信事件使作者深感弱国弱民激了鲁迅。匿名信事件使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的愿望。尊心和为拯救民族、富国强民的愿望。“看看电影事件电影事件”使作者深感医学只能解救病人肉使作者深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要医治中国民众的愚昧、麻木人的精神，唤醒医治中国民众的愚昧、麻木人的精神，唤醒民众的觉悟。民众的觉悟。部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件12、这表现了鲁迅什么样的思想感情？、这表现了鲁迅什么样的思想感情

17、？表现了他什么样的精神？表现了他什么样的精神？鲁迅的将个人的志愿与祖国的前途鲁迅的将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，这是命运紧密的结合在一起的精神，这是强烈的爱国主义精神的充分体现。强烈的爱国主义精神的充分体现。部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1在东京在东京 所见所闻所见所闻-憎恶至极憎恶至极 日暮里、水户日暮里、水户-敬仰忧国敬仰忧国部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1双线结构：双线结构：明线：明线：作者与藤野先生的作者与藤野先生的交往交往暗线：暗线：作者的思想感情的作者的思想感情的变化（作者的爱国情感变化（作者的爱国情感弃

18、医从文）弃医从文）部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1学会学会整理整理部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1课堂练习：研读精彩语段课堂练习：研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言体味富有感情色彩的语言.1.精读精读12段段,思考思考:(1)“东京也无非是这样东京也无非是这样”与后文哪几句话与后文哪几句话相呼应相呼应?流露出作者怎样的情绪流露出作者怎样的情绪?与与“到别的地方去看看到别的地方去看看,如何呢如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”呼应呼应以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描描写了清

19、国留学生恶浊庸俗的生活写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出流露出作者矛盾作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤.部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1(2)“实在标致极了实在标致极了”改为改为“实实在丑极了在丑极了”可以吗可以吗?句中句中“标致标致”是反语是反语,用以讽用以讽刺刺.“实在实在”表示表示“的确的确”的意的意思思,用用“实在实在”加强加强“标致标致”,增强反语的讽刺力量增强反语的讽刺力量,更强烈更强烈表达作者对清国留学生的鄙视表达作者对清国留学生的鄙视和反感和反感.而改动后语

20、意直露而改动后语意直露,缺缺乏了讽刺意味乏了讽刺意味.部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1齐读第齐读第38段段,思考思考:“良心发现良心发现”指指“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动.作者长期遭受反动势力的迫害作者长期遭受反动势力的迫害,一想一想到藤野先生对自己乃至中国的希望到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增便增加了勇气加了勇气.帝国主义、封建势力、反动政府的御用帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人文人.部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1这句话有什么意思这句

21、话有什么意思?这样一来的结尾有何作这样一来的结尾有何作用用?这句话的意思是作者决心以笔做刀枪这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与与反动势力斗争到底反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗为中国的光明继续奋斗.这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来政治斗争结合起来,从而深化了主从而深化了主题题,使文章更具现实意义使文章更具现实意义.部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1对于课文主旨的理解对于课文主旨的理解,下面的说下面的说法法,你更倾向于哪一种你

22、更倾向于哪一种?(1)标题是标题是“藤野先生藤野先生”,课文主课文主要赞扬藤野先生的高贵品格要赞扬藤野先生的高贵品格.(2)课文大半内容写作者的经历和思想课文大半内容写作者的经历和思想,主要主要表现作者的爱国主义思想感情表现作者的爱国主义思想感情.(3)课文写作者人生道路上的一段往事课文写作者人生道路上的一段往事,因此因此既写了藤野先生既写了藤野先生,又写了自己的思想历程又写了自己的思想历程.正确答案应选正确答案应选(1)部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1同样是写老师的回忆录同样是写老师的回忆录,试比较试比较本文和本文和从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋两文蕴含的作

23、者的思想感情有两文蕴含的作者的思想感情有何不同何不同?作者对三味书屋中施行封建教育的先生作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是只是“很恭敬很恭敬”;而而藤野先生藤野先生则表现了作则表现了作者对毫无民族偏见者对毫无民族偏见,热心诚恳地关心热心诚恳地关心,帮助帮助“我我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念的藤野先生真诚的感激和深切的怀念.部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件11.加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。2.大力发展面向广大人民、反映

24、人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。大力发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。3.加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。4.必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念。必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念。5.加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。6.要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。7.发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。部编人教版藤野先生PPT课件1部编人教版藤野先生PPT课件1