人民版历史必修三课件：6.3 专制下的启蒙.ppt

1、自由自由 平等平等 墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏 尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高，尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高， 因此享受到独立安放的特殊待遇。因此享受到独立安放的特殊待遇。 卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！伏尔泰卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！伏尔泰 的棺木上写着“他使人类懂得，精神应该是自由的”。的棺木上写着“他使人类懂得，精神应该是自由的”。 他们两位一个说平等，一个说自由，构成了资产阶他们两位一个说平等，一个说自由，构成了资产阶 级理想的两大基石。级理想的两大基石。 VoltaireV

2、oltaire （1694177816941778） MontesquieuMontesquieu （1689175516891755） RousseauRousseau （1712177817121778） Kant Kant （1724180417241804） 专题专题六六 西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展 三三 专制下的启蒙专制下的启蒙 启蒙：启蒙：enlightenenlighten，法文原意为明亮，法文原意为明亮、照耀之意。指照耀之意。指 人通过启发人通过启发、开导而摆脱无知开导而摆脱无知、偏见和迷信，即人的思偏见和迷信，即人的思 想解放想解放、觉醒和成熟。觉醒和成

3、熟。 启蒙运动：启蒙运动：The enlightenmentThe enlightenment，指，指1717、1818世纪世纪欧欧 洲洲资产阶级反封建资产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过的思想解放运动。进步思想家通过 对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学从神学 教条和封建专制下教条和封建专制下解放出来。运动的中心在解放出来。运动的中心在法国法国。 指导思想：指导思想：理性主义理性主义（RationalismRationalism） 【概念解读概念解读】启蒙运动启蒙运动 材料材料1 1： （伏尔泰认为）牛顿（伏尔泰认为）牛顿（16431

4、643-17271727）以他对天地万物）以他对天地万物 的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性人的理性的伟大，的伟大， 暴露了暴露了宗教非理性主义的宗教非理性主义的荒谬。荒谬。 世界文明史世界文明史 近代科学的兴起，使教会的权威受到挑战近代科学的兴起，使教会的权威受到挑战 自然哲学的数学原理自然哲学的数学原理 一、启蒙运动的背景一、启蒙运动的背景 材料材料2 2：英国和法国物质生产总量增长指数：英国和法国物质生产总量增长指数 17151715年年 17911791年年 18001800年年 18041804年年 英国英国 100100 18218

5、2 法国法国 100100 210210 247247 布罗代尔布罗代尔: :1515至至1818世纪的物质文明、经济和资本主义世纪的物质文明、经济和资本主义 材料材料3 3：新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外：新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外 贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促 进了资本主义发展。资产阶级要求在思想领域为其发进了资本主义发展。资产阶级要求在思想领域为其发 展开辟道路。展开辟道路。 新航路的开辟、欧洲资本主义发展新航路的开辟、欧洲资本主义发展 一、启蒙运动的背景一、启蒙运动的背景 材料材料4 4：君的身份是

6、人世间最高的东西，因为国王不仅是：君的身份是人世间最高的东西，因为国王不仅是 上帝在人间的副手，坐在神的宝座上上帝在人间的副手，坐在神的宝座上圣经把国王圣经把国王 叫做神，因此其权力经某种联系便可与神权相比叫做神，因此其权力经某种联系便可与神权相比 拟拟 詹姆士一世詹姆士一世16101610年对议会训词年对议会训词 材料材料5 5：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高 贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！ 莎士比亚哈姆雷特莎士比亚哈姆雷特 天主教会和封建君主专制阻碍资本主义发展天主教会和封建君主专制阻碍资本主

7、义发展 文艺复兴和宗教改革传播了人文主义，解放了思想文艺复兴和宗教改革传播了人文主义，解放了思想 一、启蒙运动的背景一、启蒙运动的背景 （兴起的背景）（兴起的背景） (1)(1)经济上：经济上： (2)(2)政治上：政治上： (3)(3)思想理论上：思想理论上： 新航路开辟，资经进一步发展新航路开辟，资经进一步发展 封建专制压制了封建专制压制了资产阶级资产阶级的政治权利的政治权利 文艺复兴和宗教改革的深入文艺复兴和宗教改革的深入, ,推动了推动了人们思想解放；人们思想解放； 自然科学的突飞猛进自然科学的突飞猛进; ; 探究：探究：1717、1818世纪为什么在欧洲发生启蒙运动？世纪为什么在欧洲

8、发生启蒙运动？ （根本原因）根本原因） 思思 考？考？ 科学与理性是什么关系？是科学科学与理性是什么关系？是科学 的发展导致对理性的崇拜呢？还是的发展导致对理性的崇拜呢？还是 对理性的崇拜引发了科学的进步？对理性的崇拜引发了科学的进步？ 启蒙运动发生的根本原因是什么？启蒙运动发生的根本原因是什么？ 相互相互 推动推动 启蒙运动的性质是什么？启蒙运动的性质是什么？ 17171818世纪欧洲资产阶级发动的反封建的思想世纪欧洲资产阶级发动的反封建的思想 文化运动。是第三次思想解放运动。文化运动。是第三次思想解放运动。 启蒙运动的斗争目的是什么？启蒙运动的斗争目的是什么？ 根本目的是要否定封建政治制度

9、，为建立资产根本目的是要否定封建政治制度，为建立资产 阶级统治制造舆论，设计方案。阶级统治制造舆论，设计方案。 启蒙运动最早兴起在哪里？主要代表及其观启蒙运动最早兴起在哪里？主要代表及其观 点是什么？点是什么？ 最早兴起于英国。英代表：霍布斯和洛克最早兴起于英国。英代表：霍布斯和洛克 什么是理性主义？什么是理性主义？ （1 1）“理性理性”的概念：的概念：人的思考和判人的思考和判 断。强调凡事都依靠人的思考去判断，断。强调凡事都依靠人的思考去判断， 而不依赖天意和神的旨意。而不依赖天意和神的旨意。 （2 2）理性主义的目的：）理性主义的目的：保障人的自然保障人的自然 权利。权利。 （3 3）实

10、质：）实质：资产阶级要求科学、自由、资产阶级要求科学、自由、 平等，反对封建主义。平等，反对封建主义。 （4 4）衡量一切事物的标准：）衡量一切事物的标准：理性。理性。 在任何事情方面，我们都必须以在任何事情方面，我们都必须以理性理性为最后的判官和指导。为最后的判官和指导。-洛克洛克 谁大胆思维，谁就有谁大胆思维，谁就有自由自由。 伏尔泰伏尔泰 自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权 力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。“绝对的力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。“绝对的权力权力 将导致绝对的将导致绝对的

11、腐败腐败。”。”在在民法民法慈母般的眼神中，每个人就是整慈母般的眼神中，每个人就是整 个国家。个国家。 -孟德斯鸠孟德斯鸠 人生而人生而自由自由，但却无往不在，但却无往不在枷锁枷锁中。中。 卢梭卢梭 走向哲学的第一步就是走向哲学的第一步就是不信神不信神。 -狄德罗狄德罗 阅读思考启蒙运动的内容？阅读思考启蒙运动的内容？ 反对反对 专制主义专制主义 教权主义教权主义 等级制度等级制度 追求追求 民主、科学民主、科学 平等、博爱平等、博爱 文艺复兴：使人类从神权的束缚下解脱出来文艺复兴：使人类从神权的束缚下解脱出来 启蒙运动：使人类从王权的专制中解放出来启蒙运动：使人类从王权的专制中解放出来 自由

12、、法制自由、法制 霍布斯霍布斯 1588158816791679 洛克（略）洛克（略） 1632163217041704 孟德斯鸠孟德斯鸠 1689168917551755 伏尔泰伏尔泰 1694169417781778 卢梭卢梭 1712171217781778 狄德罗狄德罗 1713171317841784 康德康德 1724172418041804 二、启蒙运动的概况二、启蒙运动的概况 代表人物代表人物 英国启蒙思想简表英国启蒙思想简表 代表代表 主要观点或主张主要观点或主张 影响影响 霍霍布布斯斯 洛克洛克 提出每个人都有提出每个人都有天赋天赋 的自然权利；首倡的自然权利；首倡社社 会

13、契约论。会契约论。 君主专制；宗教君主专制；宗教 对推翻君权神授对推翻君权神授 理论、摧毁封建理论、摧毁封建 专制制度产生了专制制度产生了 深远影响深远影响 君主和政府的君主和政府的权利来源权利来源 于人民；首倡于人民；首倡分权分权学说；学说； 人民有权人民有权更换或推翻国更换或推翻国 王和政府、人民是最高王和政府、人民是最高 裁判官（人民主权说）裁判官（人民主权说） 是资产阶级民主是资产阶级民主 主义政治理论的主义政治理论的 奠基人之一奠基人之一 孟德斯鸠孟德斯鸠 美国政体美国政体 法国的启蒙运动（高潮）法国的启蒙运动（高潮） 1 1、为什么高潮在法国？、为什么高潮在法国？ 根本原因？根本原

14、因？法国资本主义发展与封建法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐专制制度矛盾最为尖锐 直接原因？直接原因？法国启蒙思想家人才辈法国启蒙思想家人才辈 出，影响巨大出，影响巨大 2 2、主要代表？、主要代表？ 启蒙运动的高潮启蒙运动的高潮1818世纪中期世纪中期 法国法国 法兰西“自由三剑客”法兰西“自由三剑客” 伏尔泰：“法兰西思伏尔泰：“法兰西思 想之王”、“法兰西想之王”、“法兰西 最优秀的诗人”、最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。“欧洲的良心”。 孟德斯鸠：资产阶孟德斯鸠：资产阶 级国家学说和法学级国家学说和法学 理论奠基者。理论奠基者。 卢梭：法国大革卢梭：法国大革 命的思想先驱，

15、命的思想先驱， 最激进的民主主最激进的民主主 义者。义者。 材料材料3 3：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士 和主教是“卑鄙的流氓”。和主教是“卑鄙的流氓”。 伏尔泰伏尔泰法国启蒙运动的领袖法国启蒙运动的领袖 材料材料2 2：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而难道农民的儿子生来颈上带着圈，而 贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一一 切享有各种天然能力的人，显然是平等切享有各种天然能力的人，显然是平等 的的除了法律之外，不依赖任何别的东西，除了法律之外，不依赖任何别的东西， 这就是自由人。这就是自由人。 思

16、想主张：思想主张：提倡“天赋人权”学说；提倡“天赋人权”学说；法律面前人人平等；法律面前人人平等； 猛烈抨击天主教会；猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪，赞成反对君主专制，倡导君主立宪，赞成 实行“开明专制”。实行“开明专制”。 代表作代表作：哲学通信哲学通信，路易十四时代路易十四时代 影响：影响：法国启蒙运动的精神领袖，被称为“欧洲的良心”。法国启蒙运动的精神领袖，被称为“欧洲的良心”。 材料材料1 1：我不同意你说的每一个字，但我誓我不同意你说的每一个字，但我誓 死捍卫你说话的权利。死捍卫你说话的权利。 孟德斯鸠孟德斯鸠资产阶级国家学说和法学理论奠基者资产阶级国家学说和法学理论奠

17、基者 代表作：代表作：论法的精神论法的精神，波斯人信札波斯人信札 材料材料1 1：“当立法权和行政权集中在同一个人“当立法权和行政权集中在同一个人 之手，自由就不复存在了”。之手，自由就不复存在了”。 材料材料2 2：要防止滥用权力，就必须以权力来约要防止滥用权力，就必须以权力来约 束权力，形成一种能联合各种权力的整体，束权力，形成一种能联合各种权力的整体， 其各种权力既调节配合，又相互制约，即权其各种权力既调节配合，又相互制约，即权 力要分开掌握和使用。力要分开掌握和使用。 材料材料3 3：自由不是无限制的自由，自由是一种自由不是无限制的自由，自由是一种 能做法律许可的任何事的权力。能做法律

18、许可的任何事的权力。 思想主张：思想主张：反对君主专制，主张君主立宪制；反对君主专制，主张君主立宪制； 主张三权分立，强调权力的制约与平衡；主张三权分立，强调权力的制约与平衡； 法律是理性的体现。法律是理性的体现。 影响：影响：否定了封建君主专制的合理性，奠定了资产阶级国家和否定了封建君主专制的合理性，奠定了资产阶级国家和 法的基础。法的基础。 卢梭卢梭法国大革命的思想先导法国大革命的思想先导 代表作：代表作：社会契约论社会契约论论人类不平等的起源论人类不平等的起源 材料材料1 1：人是生而自由的，但却无处不在枷人是生而自由的，但却无处不在枷 锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反锁之中。自以

19、为是其他一切的主人的人，反 而比其他一切更是奴隶。而比其他一切更是奴隶。 材料材料2 2：人们应自由订立社会契约，组成国人们应自由订立社会契约，组成国 家。家。社会契约就是共同意志的体现，代社会契约就是共同意志的体现，代 表所有人的权利与自由。这是至高无上的人表所有人的权利与自由。这是至高无上的人 民主权，不可侵犯。民主权，不可侵犯。人民应当推翻暴君，人民应当推翻暴君， 重建符合人民利益的契约，国家的最高权力重建符合人民利益的契约，国家的最高权力 属于人民。属于人民。 思想主张：思想主张：天赋人权（自由、平等）；天赋人权（自由、平等）；社会契约；社会契约； 人民主权，主张暴力革命，建立民主共和

20、制；人民主权，主张暴力革命，建立民主共和制； 人类不平等的根源在于私有制，反对贫富分化。人类不平等的根源在于私有制，反对贫富分化。 影响：影响：否定了否定了封建王权，封建王权，描绘了描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成资产阶级共和政体的蓝图；成 为为法国大革命法国大革命的思想先导；的思想先导；直接影响了直接影响了美国政治制度的建立。美国政治制度的建立。 “这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿“这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿 破仑是马背上的卢梭破仑是马背上的卢梭 。”。” -朱学勤：道德理想国的覆灭朱学勤：道德理想国的覆灭 以狄德罗为代表的百科全书派以狄德罗为代表的百科全书派 体现了科

21、学民主的时代精神，成为法国体现了科学民主的时代精神，成为法国 启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做 了充分的思想准备。了充分的思想准备。 主主 张张： 宣扬宣扬天赋人权、社会契约、人民主权、天赋人权、社会契约、人民主权、 理性科学，反对迷信和专制。理性科学，反对迷信和专制。 影影 响：响： 3535卷卷 140140余人余人 2525年年 2222版版 启蒙运动简表启蒙运动简表 代表代表 主要观点或主张主要观点或主张 英国英国 兴起兴起 霍布斯霍布斯 洛克洛克 法国法国 高潮高潮 伏尔泰伏尔泰 孟德斯鸠孟德斯鸠 卢梭卢梭 狄德罗狄德罗 首倡首倡社会契约论社会契约

22、论 首倡首倡分权学说和主权在民分权学说和主权在民 发展发展了洛克分权学说了洛克分权学说 明确提出明确提出三权分立三权分立原则原则 倡导倡导 “社会契约社会契约” 论论和和“人民主权人民主权” 说说 宣扬宣扬科学科学与与理性理性 反对反对迷信迷信和和专制专制 反专制，倡导君主立宪反专制，倡导君主立宪 法律面前人人平等法律面前人人平等 1 1、以人权和民权，反对神权和王权；、以人权和民权，反对神权和王权； 2 2、以自由和平等；反对专制和特权、以自由和平等；反对专制和特权 3 3、以理性和科学；反对昧愚和迷信，、以理性和科学；反对昧愚和迷信， 4 4、主张法治，反对人治。、主张法治，反对人治。 用

23、理性的阳光驱散现实的黑暗，用理性的阳光驱散现实的黑暗， 努力构建民主和科学的理性时代！努力构建民主和科学的理性时代！ 他们逝世他们逝世6 6年后，康德回答了什么是“启蒙运动”年后，康德回答了什么是“启蒙运动” 9 9年后，美国颁布联邦宪法。年后，美国颁布联邦宪法。 1111年后，法国爆发了资产阶级革命。年后，法国爆发了资产阶级革命。 100100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。 伏尔泰伏尔泰 1778 1778 卢梭卢梭 对欧美：对欧美： 政治：政治：为资产阶级提出了一套政治构想，为资本主为资产阶级提出了一套政治构想，为资本主 义制度的确

24、立奠定了理论基础；推动法国大革命和义制度的确立奠定了理论基础；推动法国大革命和 北美独立战争。北美独立战争。 经济：经济：促进资本主义经济的发展。促进资本主义经济的发展。 思想：思想：解放了思想，促进了自由、平等思想的传播解放了思想，促进了自由、平等思想的传播 对亚洲：对亚洲：推动了中日等国改造旧社会的斗争。推动了中日等国改造旧社会的斗争。 ( (日本明治维新、中国维新变法、辛亥革命、新文化运动日本明治维新、中国维新变法、辛亥革命、新文化运动) ) 四、启蒙运动的历史意义四、启蒙运动的历史意义 启蒙运动是文艺复兴的继承和新发展启蒙运动是文艺复兴的继承和新发展 文艺复兴文艺复兴 启蒙运动启蒙运动

25、 相同点相同点 不不 同同 点点 背景背景 内容内容 矛头矛头 影响影响 注重人的价值；资产阶级的思想解放运动注重人的价值；资产阶级的思想解放运动 资本主义萌芽资本主义萌芽 资本主义进一步发展资本主义进一步发展 提倡提倡“人性人性”，旨在摆脱，旨在摆脱 神学束缚，追求现世幸福神学束缚，追求现世幸福 高举高举“理性理性”，三个，三个“反反 对对”，三个，三个“追求追求” 基督教神学基督教神学 专制主义、天主教会专制主义、天主教会 批判神权，解放思想，批判神权，解放思想， 促进资本主义发展促进资本主义发展 为推翻欧洲封建专制制为推翻欧洲封建专制制 度的资产阶级革命做了度的资产阶级革命做了 思想和舆

26、论准备。思想和舆论准备。 与文艺复兴相比，启蒙运动反封建的进步意义：与文艺复兴相比，启蒙运动反封建的进步意义： 批判封建制度更为彻底，批判封建制度更为彻底， 对未来社会提出政治构想。对未来社会提出政治构想。 智者运动智者运动“将哲学从天上带到人间”将哲学从天上带到人间” 文艺复兴文艺复兴“人是一件多么了不起的杰作”人是一件多么了不起的杰作” 宗教改革宗教改革“每个人都是自己的牧师”每个人都是自己的牧师” 启蒙运动启蒙运动“思维着的知性成了衡量一切“思维着的知性成了衡量一切 的的 惟一尺度”（理性）惟一尺度”（理性） 西方人文精神内涵的发展演变西方人文精神内涵的发展演变 1 1、古希腊时期：人文

27、精神的主要内容是肯定人的价、古希腊时期：人文精神的主要内容是肯定人的价 值和作用。值和作用。 2 2、文艺复兴时期：人文精神的主要内容是肯定人、文艺复兴时期：人文精神的主要内容是肯定人、 肯定人性要求把人和人性从宗教束缚中解放出来。肯定人性要求把人和人性从宗教束缚中解放出来。 3 3、宗教改革时期：人文精神的主要内容是反对天主、宗教改革时期：人文精神的主要内容是反对天主 教会的宗教特权，进一步提倡人的个性解放。教会的宗教特权，进一步提倡人的个性解放。 4 4、启蒙运动时期：人文精神的主要内容把反封建、启蒙运动时期：人文精神的主要内容把反封建、 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资反宗

28、教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资 产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制 度的高度。度的高度。 专题小结：人文主义的发展过程专题小结：人文主义的发展过程 有两种东西有两种东西，我们愈经常愈反复地我们愈经常愈反复地 加以思索加以思索，它们就愈给人心灌输时时在它们就愈给人心灌输时时在 翻新而且有增无已的赞叹和敬畏：那就翻新而且有增无已的赞叹和敬畏：那就 是我们头顶的星空和内心的道德法则是我们头顶的星空和内心的道德法则。 康德康德 （三）扩展（三）扩展18世纪后期世纪后期 德国德国 代表作代表作：纯粹理性批判纯粹理性批判 材料材料1 1

29、：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的 不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就 对自己的理智无能为力。对自己的理智无能为力。 要有勇气运用你自己要有勇气运用你自己 的的理智理智！这就是启蒙运动的口号。！这就是启蒙运动的口号。 材料材料2 2：康德认为人是：康德认为人是自由、平等自由、平等的。他的。他不赞同公民不赞同公民 用革命的手段推翻现存的统治者用革命的手段推翻现存的统治者，认为可以对统治，认为可以对统治 者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应。他者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应。他 把公民把公民依据财产依据财产分成积极公民和消极公民。分成积极公民和消极公民。 思想主张：思想主张：启蒙运动的核心是人的思考和独立判断；启蒙运动的核心是人的思考和独立判断； 天赋人权，主权在民，不反对财产上的不平等；天赋人权，主权在民，不反对财产上的不平等； 反对暴力革命，主张建立共和政体。反对暴力革命，主张建立共和政体。