2020年新型肺炎期间教师网课教学反思2篇.docx

1、2020 年疫情期间教师网课教学反思 2 篇 网课反思 x 月 x 日，由我网上讲授高中物理 3-3固体这一课。下面就 备课授课中的感悟，跟大家分享。 首先是我对教材的理解。这节课是热学第九章第一节内容，主要 讲述晶体特征、晶体非晶体的区别，和固体的结构，不涉及固体的其 他性质。这节课的整体难度设置相对不高，通过本节课调动学生的兴 趣，那么后面液体、气体的性质对学生就不会那么困难，起到一个承 上启下的作用。 首先是一个形状记忆金属视频的激趣导入， 激发学生的对固体的 兴趣。带出本节课固体。 然后展示两组材料的图片，引导学生观察外表特征，分析得到晶 体有规则形状的结论。进一步指出单晶体多晶体区别

2、。通过图片回忆 初中晶体有固定熔点的知识，顺势提出问题，晶体非晶体有没其他差 异? 带着问题观看实验视频，观察蜂蜡融化区域的形状，这里为了强 化学生认知，又通过物理动画进一步夸张了实验效果。之后总结各向 异性、各向同性的概念。 第二部分内容晶体的微观结构这一部分重点是让学生了解微观 结构用以解释固体宏观性质的不同。通过微观结构的学习，呼应第一 部分知识中各种不同的性质。然后再借助物理动画，把几个易错点知 识，给学生重点强化了一下。最后通过习题让学生对知识进一步消化 吸收。 在授课过程中，我将晶体非晶体差异表格两次向学生展示，用以 强化本节课重点。同时借助多媒体，让学生从不同角度感受物理知识 的

3、魅力，提高学习兴趣。 不足之处请大家多多指正。 期中考试历史试卷讲评课后反思 已经到了春暖花开的季节，然而，疫情并没有结束。作为教师的 我，在工作岗位上依旧积极探索着网课。从 x 月 x 日第一天知道自己 要当“十八线主播”，到现在已经两月有余，从对网课的一知半解， 到现在基本能够灵活把控，我们和学生一起学习、一起进步着。 x 月 x 日，学校领导耐心聆听了我所讲授的期中考试历史试卷讲 评课，并且给出了很多宝贵的意见。从接到通知的那一刻起，我便开 始了对课程的设计。面对已经进行一轮复习的高二学生，我首先想到 的是高考，在疫情期间学校也给我们提供了很多平台去学习，对我影 响特别深刻的就是历史的核

4、心素养，所以，我在想，如何能把高考要 求的素养和这次的试题结合起来呢?就有了本节课的核心线索以 核心素养串联题目知识。 有了大体的思路，我便开始了具体的教学设计。在领导点评课时 就提到了这节课的一些亮点， 这些确实也是经过了自己的精心设计和 付出。课程开始时，是对这次考试的试卷分析和成绩分析，在进行试 卷分析时，我把题目所考察的知识点和每个题的详尽解析制作成 Excel 表格，展现给大家，这也是在适应网课的节奏，可以让学生在 课下针对自己的错题进行进一步分析。 对成绩的分析主要是对题目的 分类归纳，从错误较多的题目中找到上课要讲解的题。这种分类归纳 和统计，受到了主任的表扬。 接着，就是按照刚

5、才的分析，对错题结合五大历史核心素养进行 讲解，课上通过八个习题的详细分析，帮助学生理解历史的素养。在 讲解习题的过程中，我觉得也是网课的优势所在，我在制作的 PPT 上 对题目进行勾画，更方便的让学生看到了我做题的思路和习惯，这是 在主任进行评课时特别表扬的方面。主任说到这节课在分析题目时， 能抓住题眼和关键词进行分析，并且能够灵活的应用网络，熟练的操 作、勾画，跟学生连线。大家也给我提出了许多宝贵的意见，例如语 言方面还需要进一步精炼，再有可以适当分析一些变式题和高考题， 这些都使我深受启发。另外，在备课的过程中，也特别感谢我们的组 长对我的指导，让我的课程更加丰富和完善。 领导对我课程的点评让我受益许多，尤其主任特别强调，我们这 些准高三教师在一轮复习时，就要特别关注高考评价体系，将历史学 科的核心素养渗透到日常的教学中。最后，引用校长助理的一句话作 为我今后努力的方向，与大家共勉:“坚持渗透，自然引导，顺势而 为!”