谁选择了它们生物的多样性（教学课件）.pptx

1、谁选择了它们 曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上。是什么决定着地球生物的命运呢？青蛙的去与留观察两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中？为什么不同地方青蛙的颜色不同呢？青蛙的去与留分析图中提供的资料，和同学交流自己的看法。青蛙的去与留 如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。环境变化，绿草枯死，田野变成了沙漠，绿色青蛙在黄色的沙地上异常显眼，很容易被猎食者发现。这样，后代中的黄色青蛙就被保留下来，以后这里的青蛙也就成为以黄色为主的青蛙了。大

2、自然选择了它们 观察图中不同环境中生活的狐狸，比较它们有什么不同的特征？灰狐 红狐 北极狐大自然选择了它们我们能推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？灰狐 红狐 北极狐美洲中部美洲南部寒冷的北极三种狐狸生活在不同的环境中，可能的原因是什么？大自然选择了它们 生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官，就越小。大自然选择了它们北极狐狸这样圆而大的体形真的降温慢吗？做个模拟实验吧！l选择2个大小不同的球形烧瓶，1个与大烧瓶体积相近的细而长的玻璃瓶，3支温度计。l在3个容器内同时装满同样

3、温度的热水。l用温度计测量，观察哪个容器的水温降得慢。大自然选择了它们 大自然（环境的变化）改变并选择着生物，生物因生活的环境变化，形成多种多样的形态结构。选择改变着生物 从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。你能举出这方面的例子吗？选择改变着生物野猪、野鸭经过人类的圈养，变成家猪和家鸭，身体表现出不同的特征。野猪家猪野鸭家鸭选择改变着生物稗子（野生水稻）与水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻。稗子水稻杂交水稻选择改变着生物 鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体特征发现

4、了明显的变化。鲫鱼金鱼选择改变着生物 收集自然选择或人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流。结束结束1了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。2了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点 3理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。4.贯彻新发展理念,建设现代化经济体系。大力发展聚集经济,培育具有区域特色的产业集群和高新技术产业群。5.发展实体经济,夯实经济立身之本;坚持创新发展,提高科技竞争力,发展智能创造,培育新动能。6.坚持开放发展,充分利用区位优势,打造国际海港;坚持绿色发展,加大生态环境保护,节约资源,坚持可持续发展。7智空招待作者吃了粥，又帮他安排了登山路线、午饭时间和住宿的地方，非常周到。8光明顶前有一块巨石，先伏后起，像是两截，在山坳里突出悬空，上面还长着松树。10黄山松树特点鲜明，树身不高，树形奇特，被旅行家徐霞客称之为奇山之中的奇品。