草虫的村落课件.ppt
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- 草虫 村落 课件
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1、 义务教育课程标准实验教科书六年级上册义务教育课程标准实验教科书六年级上册 mm静静谧谧xingxing小小巷巷qioqio俏俏丽丽dudu逗逗笑笑pngpng庞庞然大物然大物hng kohng ko烘烘 烤烤 ynyn音音韵韵qn minqn min勤勤 勉勉 wnwn亲亲吻吻 静谧静谧 游历游历 草茎草茎 追随追随 俏丽俏丽 烘烤烘烤 游侠游侠 傲然傲然 寒暄寒暄 欢跃欢跃 蜥蜴蜥蜴 攀谈攀谈 亲戚亲戚 音韵音韵 僻静僻静 勤勉勤勉 蕴藏蕴藏 演奏演奏 亲吻亲吻 探索探索 漫游漫游 野灌丛野灌丛 红鸠鸟红鸠鸟 大街小巷大街小巷 熙熙攘攘熙熙攘攘 庞然大物庞然大物 驻足痴望驻足痴望 全神贯注
2、全神贯注 行色匆匆行色匆匆 悠悠忽忽悠悠忽忽 花色斑斓花色斑斓 左冲右撞左冲右撞 意味深长意味深长 词词语语积积累累 辨字组词辨字组词俏(俏()庞(庞()烤(烤()峭(峭()宠(宠()拷(拷()巷(巷()谥(谥()港(港()谧(谧()写反义词和近义词写反义词和近义词 静谧(静谧()()()奇异(奇异()()()勤勉(勤勉()()()安静安静热闹热闹奇特奇特普通、平常普通、平常勤奋勤奋懒惰懒惰 !静谧:静谧:!熙熙攘攘:熙熙攘攘:!花色斑斓:花色斑斓:!驻足痴望:驻足痴望:安宁而平静。安宁而平静。形容人来人往,非常热闹。文中形容人来人往,非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。指的是黑甲虫来来
3、往往的情景。色彩艳丽,灿烂夺目。色彩艳丽,灿烂夺目。指停下脚步痴痴地看着。指停下脚步痴痴地看着。!寒暄:寒暄:!野灌丛:野灌丛:!行色匆匆:行色匆匆:!蕴藏:蕴藏:!悠悠忽忽:悠悠忽忽:见面时谈天气冷暖之类的应酬见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄:温暖的意思。话。暄:温暖的意思。野生的灌木丛。灌木:一种比较野生的灌木丛。灌木:一种比较矮小,丛生的木本植物。矮小,丛生的木本植物。匆忙赶路的神态。色:这里指匆忙赶路的神态。色:这里指神态。神态。蓄积而未显露或未被发掘。蓄积而未显露或未被发掘。本文有形容神志恍惚的意思。本文有形容神志恍惚的意思。!静谧:静谧:!游历:游历:!迷失:迷失:!游侠:游侠:安
4、宁而平静。安宁而平静。到远地游览。到远地游览。弄不清(方向);走错道路。弄不清(方向);走错道路。古代称好交游、轻生死、古代称好交游、轻生死、重信义、能救人于急难重信义、能救人于急难的人。的人。!勤勉:勤勉:!熙熙攘攘:熙熙攘攘:!花色斑斓:花色斑斓:!驻足痴望:驻足痴望:勤奋。勤奋。形容人来人往,非常热闹。形容人来人往,非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往文中指的是黑甲虫来来往往的情景。往的情景。色彩艳丽,灿烂夺目。色彩艳丽,灿烂夺目。指停下脚步痴痴地看着。指停下脚步痴痴地看着。!寒暄:寒暄:!野灌丛:野灌丛:!行色匆匆:行色匆匆:!蕴藏:蕴藏:!悠悠忽忽:悠悠忽忽:!漫游:漫游:见面时谈天气冷
5、暖之类的应酬见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄:温暖的意思。话。暄:温暖的意思。野生的灌木丛。灌木:一种比野生的灌木丛。灌木:一种比较矮小,丛生的木本植物。较矮小,丛生的木本植物。匆忙赶路的神态。色:这里指匆忙赶路的神态。色:这里指神态。神态。蓄积而未显露或未发掘。蓄积而未显露或未发掘。本文有形容神志恍惚的意思。本文有形容神志恍惚的意思。随意游览。随意游览。义务教育课程标准实验教科书六年级上册义务教育课程标准实验教科书六年级上册 。走近甲虫走近甲虫 走近甲虫走近甲虫 义务教育课程标准实验教科书六年级上册义务教育课程标准实验教科书六年级上册 “草虫草虫”,栖息在草丛中的虫子。,栖息在草丛中的虫子。
6、“村落村落”就是村庄,原本是人聚居的地方。就是村庄,原本是人聚居的地方。文题运用了拟人和比喻的修辞方法,把草虫居住和活动的区域比喻成人类居住的村庄,流露出作者对小生灵的无限喜爱之情,既富有情趣,又能激发读者的阅读兴趣。默读课文,从文中找出一句话来概括文章的主要内容。并把课文分为三层。我目光追随着爬行的小虫,作了一我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。次奇异的游历。再读课文给课文划分层次再读课文给课文划分层次!第一层(第第一层(第1 1自然段):自然段):!总起全文,交待了这次奇异游历的总起全文,交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。特殊氛围和心情。!第二层(第第二层(第2 29 9自然段)
7、:自然段):!写了奇异游历的全过程。写了奇异游历的全过程。!第三层(第第三层(第10111011自然段):自然段):!表达了作者对草虫村落的依恋。表达了作者对草虫村落的依恋。欣赏课文朗读动画,想一想:欣赏课文朗读动画,想一想:“草虫的村落草虫的村落”在哪儿?随着作者在哪儿?随着作者的目光,你在草虫的村落里看见了的目光,你在草虫的村落里看见了什么什么?印象最深的有哪些?印象最深的有哪些?(看看完后在文中勾划出来相关内容完后在文中勾划出来相关内容)!茂盛的茂盛的“森林森林”!“游侠游侠”以及它的同伴以及它的同伴!草虫的草虫的“村落村落”!熙熙攘攘的黑甲虫熙熙攘攘的黑甲虫“村民村民”!“街道街道”“
8、”“小巷小巷”!像南国少女般的花色斑斓的小圆虫像南国少女般的花色斑斓的小圆虫!像庞然大物似的来访者像庞然大物似的来访者蜥蜴蜥蜴!甲虫甲虫“音乐家音乐家”的演奏会的演奏会!“村民们村民们”的劳动生活的劳动生活 丰富的想象(作者看到什么,想象成丰富的想象(作者看到什么,想象成什么)什么)!看到细密的草茎,把它想象成茂密的看到细密的草茎,把它想象成茂密的“森林森林”。!作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了一位象成了一位“游侠游侠”。!看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少南国的少女女”。!看到振动翅
9、膀的甲虫,把它们想象成看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家音乐家”。!看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的的“劳动者劳动者”!文章中还有哪些想象呢?请把它们找出来吧。文章中还有哪些想象呢?请把它们找出来吧。一、今天,我又躺在田野里,在无限一、今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。的静谧中,忘了世界,也忘了自己。这是开篇的第一句,一个这是开篇的第一句,一个“又又”和和一个一个“躺躺”字,说明作者对田野有着特字,说明作者对田野有着特殊的感情。殊的感情。“静谧静谧”不仅是环境的清幽,不仅是环境的清幽,更是心境的宁静,
10、在这样的环境与心境更是心境的宁静,在这样的环境与心境中,作者才与大自然相融为一,才有了中,作者才与大自然相融为一,才有了这一次对草虫村落的奇异的游历。这一次对草虫村落的奇异的游历。二、空间在我眼前扩大了,细密的二、空间在我眼前扩大了,细密的草茎草茎组成了组成了茂盛的茂盛的森林森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。小虫,迷失在这座森林里。这是作者奇异的游历所展示的第一个这是作者奇异的游历所展示的第一个空间,这个空间是在作者的想象中通过空间,这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。也因为这样,才有了放大构筑而成的。也因为这样,才有了作者这次对草
11、虫村落的游历。作者这次对草虫村落的游历。我想它一定是游侠吧!我想它一定是游侠吧!三、一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,三、一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍你看它虽然迷了路,仍傲然傲然地前进着。地前进着。将迷路的小虫想象成游侠,新颖奇特,可见作者将迷路的小虫想象成游侠,新颖奇特,可见作者是带着欣赏的目光看小虫的。是带着欣赏的目光看小虫的。“傲然傲然”一词更加一词更加突出了其游侠的突出了其游侠的 一般气质,朗一般气质,朗读时,应包含读时,应包含赞赏的语气。赞赏的语气。四、它们的村子散布在森林边缘的小丘
12、上。这四、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。这是作者奇异的游历所展示的第二个空间,也是本文的这是作者奇异的游历所展示的第二个空间,也是本文的主体部分主体部分草虫的村落。草虫的村落。它的位置它的位置“在森林边缘的小丘上在森林边缘的小丘上”,也就是草丛边上的一些小土堆,这是最适合草虫聚居的洞穴也就是草丛边上的一些小土堆,这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处,所以也就可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲群的形成之处,所以也就可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象丰富、奇特,使昆虫的世界里充满了人类虫村民。作者想象丰富、奇特,使
13、昆虫的世界里充满了人类的生活气息。的生活气息。五、那只英勇的黑甲虫五、那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看走进了村子。我看见在许多同类虫子中间见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里一只娇小的从洞里跑出来跑出来迎接远归者。它们迎接远归者。它们意味深长意味深长地地对视对视良久良久,然后一齐然后一齐欢跃欢跃地走回洞穴里去。地走回洞穴里去。从从“跑出来跑出来”“”“意味深长意味深长”“”“对视良对视良久久”“”“欢跃欢跃”等词语可见亲人间的思念及相等词语可见亲人间的思念及相见的喜悦之情。见的喜悦之情。想象:它们在倾诉些想象:它们在倾诉些什么呢?什么呢?六、大街小巷里六、大街小巷里,花色斑斓的小圆虫花色斑
14、斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间中间,它们好像南国的少女它们好像南国的少女,逗得多少虫逗得多少虫子驻足痴望。子驻足痴望。把 比做 (花色斑斓的小圆虫)(花色斑斓的小圆虫)(南国的的少女)。(南国的的少女)。比喻和拟人手法的巧妙运用,比喻和拟人手法的巧妙运用,让我们感受到了草虫村落里让我们感受到了草虫村落里浓浓的生活气息。浓浓的生活气息。!七、七、“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看
15、着黑甲虫看着“庞然大物庞然大物”为什么会感到为什么会感到好奇?好奇?想象:想象:蜥蜴和小甲虫在交流些什蜥蜴和小甲虫在交流些什么呢么呢?把它们交流的内容写下来?把它们交流的内容写下来 。八、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的八、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像音韵,像灵泉灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是的音乐优于人间的一切音乐,这是只有只有虫子们虫子们才才能演奏出来的!能演奏出来的!“灵泉灵泉”,形容泉水非同一般,具有灵性。这些甲虫竟然还,形容泉水非同一般,具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者,它们振动翅膀发出声音的
16、时候,便有最优美的音是音乐爱好者,它们振动翅膀发出声音的时候,便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里,我们可以感韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里,我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。受到作者对大自然小生灵的赞美之情。九、现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过九、现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?力量使它们这么勤勉地奔忙呢?一幅甲虫一幅甲虫“村民们村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引
17、发读者的思考,促使读者不断地想象开去。发读者的思考,促使读者不断地想象开去。从从“村民的劳动村民的劳动”中,是什么力量使它们中,是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?这么勤勉地奔忙呢?甲虫生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们甲虫生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。十、我还看见了许多许多十、我还看见了许多许多 在草虫村落中的在草虫村落中的 ,“我我”看见了看见了 在草虫村落中的舞蹈厅中,在草虫村落中的舞蹈厅中,“我我”看见了甲虫舞蹈家们在忘我地舞动着身看见了甲虫舞蹈家们在忘我地舞动着身体,演绎出优美的舞姿!体
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