广东省清远市2023届高三上学期期末教学质量检测语文试题含答案.pdf

1、?1 清远市清远市 20222023 学年第一学期高中期末教学质量检测学年第一学期高中期末教学质量检测 高三语文参考答案高三语文参考答案 1.C【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。A 项，雅是古代的乐器名称说法绝对，原文是雅据说曾经是古代的乐器名称”。B 项，“叶燮强调奉雅为宗，提出了”不合文意，原文是“所以，叶燮强调奉雅为宗古代批评家的论述之中，以雅为中心词的术语络绎不绝，例如典雅、高雅、淡雅、古雅、雅训，如此等等。D 项，所以曲是最俗的文学作品形式分析不当，于文无据。2.D【解析】本题考查理解文本内容及筛选整合信息的能力。所以雅俗共赏是以雅化的标准为主的强加因果，前后不构成因果关系

2、。3.B【解析】本题考查理解分析特定概念内涵的能力。B 项，论语属于儒家经典，属于“雅”的范畴。4.材料一侧重阐述雅与俗的内涵及其差别。雅与俗的概念影响到文化乃至社会各个层面，雅俗之辩历久弥新。材料二侧重阐述中国古代文学是如何走上雅俗共赏之路的。（每点 2 分，意思答对即可）【解析】本题考查理解分析内容侧重点的能力。首先梳理两则材料的主要内容，然后分析内容的侧重点，最后整合并分点作答。5.李清照的声声慢（寻寻觅觅）语言通俗质朴，晓白如话：如“怎敌他”“雁过也”“守着窗儿”“怎一个愁字了得”等。但这首词俗不伤雅，而且词人能够将俗语点化成词句，以俗为雅。词人在国破家亡、丈夫去世后只身逃难，词人选取

3、淡酒、大雁、黄花、梧桐、细雨等意象，渲染了冷清凄苦的气氛，烘托了凄惨悲切的心情，词人叙写的日常生活和流露的真情实感是人之常情，能够引发广泛共鸣，实现雅俗共赏。（每点 2 分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查理解文本内容并进行应用分析的能力。首先理解材料二中有关雅俗共赏的内容，然后根据题目要求分析李清照的声声慢（寻寻觅觅）为什么能够实现雅俗共赏，最后整合并分点作答。6.A【解析】本题考查理解分析文本内容的能力。A 项理解错误。“火车在城市里跑得快；而在辽阔的田野中，火车跑得慢”不是事实，这是人们的感受。7.C【解析】本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。“通过鲜明

4、对比来表明乡下的“土绑票”并不是真正的绑票”分析不当，原文通过对比写出了乡下“土绑票”的特点。8.文章描绘了发亮的铁轨进入田野、天签中铁鸟飞过、小火轮在小河中横冲直撞的景象。反映了现代工业文明对乡村的渗透以及乡下人的不适应；文章还描绘了乡下“土强盗”对村民任意绑票勒索的景象，反映了乡村治安的混乱和民不聊生的社会现实。（每点 3 分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查概括文本内容并分析有关问题的能力。首先通读文本，梳理与乡村有关的内容；然后分析这些内容反映的社会现实，简要概括；最后整合答案，分点作答。9.如“只有小火轮一家门直接害了乡下人，就好比横行乡里的土豪劣绅

5、”等比喻句，表达了对现代工业文明危害乡村的担忧。如“纳捐是老百姓的本分，河的开不开却是官府的事”等议论句，表现了对乡下人深受压榨的同情，对官府压榨百姓的批判。如“代言人”“仪式”“哲学”等“大词小用”，表达了对这些“土强盗”的嘲讽。（每点 2 分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查分析探究文本思想情感的能力。首先通读文本，分析散文蕴含的思想情感；还要探究这样的情感体现在哪些地方，比如遣词造句、表达技巧等；最后概括答案，分点作答。10.B【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：君口垂不吟，所言莒也；君举臂而指，所当又莒也。臣窃虞国小诸侯不服者，其唯莒乎！臣故言之

6、。11.C【解析】本题考查理解和掌握文言知识的能力。C 项，两句中的色字含义不同，前者为神情，后者为“容貌”。A 项两句中的“延”字含义不同，前者为“引导，迎接”，后者为“迎击”；B 项两句中的“意”字含义不同，前者为猜测，后者为意图；D 项，解说正确。12.D【解析】本题考查理解并概述文章内容的能力。“前一次梁惠王在看龙马，后一次梁惠王在听音乐”不合文意，当时梁惠王还没有来得及看龙马和听歌，只是淳于髡观察到惠王的心思在远处和音乐上。13.（1）管仲，是很有智慧的人，他（善于）区别事物和考察事理。（“也”“别”“审”翻译正确各 1 分，句2 意 1 分）（2）如果认为淳于髡这类人不是圣人，那么

7、所谓圣人的明智，又怎么能超过淳于髡对于梁惠王的了解呢？【“以（第一个）”“知（第一个）”“知（第二个）”翻译正确各 1 分，句意 1 分】【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。第（1）句得分点：也，表判断；别，辨别，区别；审，考察。第（2）句得分点：以（第一个），认为；知（第一个），明智，聪明；知（第二个），了解。14.都能够通过外在表现来准确推测人的内心活动，都能够称之为圣人。（答对一点给 1 分，答对两点给3 分，意思答对即可）【解析】本题考查概述文章特定内容的能力。根据原文“东郭牙知之审，是与圣人同也”“以髡等为圣，则髡圣人也观色以窥心，皆有因缘以准的之等内容，概括即可。【参考译文】

8、齐桓公与管仲商议讨伐莒国，谋划好了还没有行动而国内的人都知道了，齐桓公感到很奇怪，问管仲说：“我与仲父商议讨伐莒国，还没有行动，国内的人都知道了，这是什么原因呢？”管仲回答说：“国内一定有圣人。”一会儿，正好东郭牙来了，管仲说：一定是这个人了。于是就派一个管接待的官员把他请到殿堂上，分别按宾主的位置站好。管仲说：是您说我们要讨伐莒国吗？东郭牙说：是的。管仲说：我没想要讨伐莒国，你凭什么说我们要讨伐莒国呢？东郭牙回答说：我听说君子善于谋划，小人善于推测，我是私下推测出来的。管仲说：“我没有说要讨伐莒国，你根据什么推测的呢？”东郭罗回答说：“我听说君子脸上有三种神色：婚庆喜事时，表露出欢乐高兴的神

9、色；举办丧事时，表露出愁苦哀伤的神色；发生战争时，表露出非常愤怒以致气得四肢发抖的神色。你的口开而不闭，说的正是莒字；你的手臂举起来指，所对着的又是莒国的方向。我私下想国家小而又不服从齐国的诸侯，大概只有莒国吧！因此我就这样说了。”管仲，是很有智慧的人，他（善于）区别事物和考察事理。他说“国内一定有圣人”，是真心诚意地说国内一定有。东郭牙来了，管仲说“一定是这个人”，就是说东郭牙是圣人。如果圣人与贤人根本不是一类，管仲明知当时并没有像黄帝十二圣之类的人，他就应该说“国内一定有贤人”，不应当说是“圣人”。谋划好了还没有行动而国内的人都知道了，管仲说“国内一定有圣人，这是说圣人能先知。等到看见了东

10、郭牙，说一定是这个人，是说贤人就是圣人。东郭牙对事情了解得这样清楚，这和圣人是一样的啊。有个宾客把淳于髡引见给梁惠王，梁惠王一连两次擒见他，淳于髡始终一言不发。梁惠王对此很不高兴，因此责备那个宾客说：“你赞扬淳于先生，说管仲、晏婴都赶不上他。等到他见了我，我并没有什么收获。难道我不值得跟他谈话吗？”这个宾客把惠王的话告诉了淳于髡。淳于髡说：“本来嘛，我前一次见梁惠王时，他的心思放在远处，后一次见他时，他做心思在音乐上，我因此没有说话。宾客把淳于髡的话一一汇报给梁惠王，梁惠王听后大吃一惊，说：哎呀！淳于先生实在是个圣人呀！前一次淳于先生来，正好有人来献龙马，还没来得及看，正碰上淳于先生来了。后一

11、次淳于先生来，正好有人来献歌手，我还没来得及试听，正巧淳于先生又来了。虽然我屏退了左右的人，然而我的心思都在那儿。”淳于髡能观察到惠王伯心思在远处和音乐上，就是成汤、夏禹那样明察的人，也不能超过他。一个人的心思藏在心里，从外面发现不了，淳于髡却能知道。如果把淳于髡这类人看作是圣人，那么淳于髡就是圣人了；如果认为淳于髡返类人不是圣人，那么所谓圣人的明智，又怎么能超过淳于髡对于梁惠王的了解呢？通过观察面部表情来探测内心的活动，都是由于有所依据才能推测得那么准确。15.B【解析】本题考查理解赏析诗歌内容和情感的能力。吴诗的前两句没有写海棠的香气。16.苏诗运用了烘托、用典和拟人的手法。（1 分）通过

12、融融春意和浓浓春色烘托海棠花的盛开，还借用杨贵妃的典故和拟人修辞描绘了海棠花的娇艳妩媚。（2 分）吴诗运用了虚实结合、正侧结合的手法。（1 分）前两句从正面实写海棠花颜色的明艳，雪白，霞红；后两句想象将海棠种在京都的街边，会使王公贵人为之醉倒，从侧面描写海棠花之美。（2 分）（意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查比较阅读和鉴赏诗词表达技巧的能力。首先要比较阅读两首诗，理解大意；然后分析两首诗中特定诗句的内容和思想情感，比较表达技巧的不同；最后根据题目要求，概括作答。17.（1）不敢言而敢怒 日益骄固（2）一夫当关 万夫莫开（每空 1 分，多字、错字、漏字均不得分）

13、3 （3）示例一：但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间（李白蜀道难）示例二：羁鸟恋旧林 池鱼思故渊【陶渊明归园田居（其一）】示例三：风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（杜甫登高）（每空 1 分，多字、漏字、错字等均不得分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分）【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答此题要注意语境，通过语境来确定所填写的语句。第（1）句，需关注“杜牧运用铺陈排比来论说秦爱纷奢，最后得出结论，这些纷奢的行为使百姓而秦朝统治者却等关键信息；第（2）句，需关注化用了西晋文学家张载剑阁铭中的一人荷载，万夫越趄等关键信息；第（3）句，需关注“鸟是古诗词中常用的意象，古人常借鸟的形象来表情达意”等关

14、键信息。还要注意默写不能多字、漏字和错字等。本题易错字：（1）骄，固；（2）当；（3）示例一，雌；示例二，羁；示例三，啸，渚。18.百折不挠 视死如归前赴后继（每处 1 分，如有符合语境的其他成语，也可给分）【解析】本题考查正确使用成语的能力。百折不挠：无论受到多少打击也不退缩，形容意志顽强。文中这里指的就是中国人民在抗日战争中意志顽强。视死如归；把死看作像回家一样，形容对死无所畏惧。文中这里指的就是无数优秀中华儿女心怀祖国，对死无所畏惧。前赴后继：前面的人冲上去，后面的人跟上来；形容勇往直前，连接不断。文中这里指的就是无数中华儿女不怕牺牲，勇往直前，连接不断。19.示例：他们以生命赴使命，用

15、热血铸忠诚，（1 分）写就了惊天动地的故事，（1 分）孕育了伟大的抗战精神，（1 分）谱写了感人的爱国主义篇章。（1 分）（如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查句式变换的能力。散句变整句，首先找好基准句，这里以他们以生命赴使命孕育了伟大的抗战精神为基准句；然后把其他句子的句式变成和基准句一致，构成对偶或排比；最后整合，得出答案。20.“实现中华民族伟大复兴的中国梦是一场接力跑”运用了比喻，使表达生动，更形象地写出了实现中华民族伟大复兴的中国梦不课能一蹴而就，需要我们接续奋斗。“艰难困苦怎能阻挡我们向前迈进的步伐？”运用了反问，增强了语势，突出了任何艰难困苦都不能阻挡我们向前迈进

16、的步伐。（每点 2 分，意思答对即可）【解析】本题考查理解并分析常见的修辞手法的能力。比喻句一般由本体、喻体和比喻词构成，这里用的是暗喻，把实现中华民族伟大复兴的中国梦比作一场接力跑，形象地写出了实现中国梦需要我们接续奋斗。反问，是无疑而问，答在问中。反问修辞可以增强语势，便强烈地表情达意。21.B【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。B 项和文中加点处引号用法相同，都表示特殊含义。A项引号表示强调，C 项引号表示否定讽刺激，D 项引号表示特定称谓。22.水球固有频率会发生改变了水的振荡就会减缓 用到了这个原理（每处 2 分，意思答对即可）【解析】本题考查语句补写的能力。首先通读文段，理解大

17、意；然后联系上下文，寻找所给的提示语；最后根据要求，概括答案。23.【写作提示】本题考查写作能力。（一）材料解读和参考立意“在全球性危机的惊涛骇浪里”强调了当今世界人类面临的诸多危机，世纪疫情成为事关人类前途命运的重大危机。此外还有人口问题、粮食问题、能源问题、资源问题、环境问题以及贫富不均、两极分化等问题。材料中习近平主席以“大船”“小船”为喻，生动论述国围际社会与一个国家之间的关系。“大船”之喻，正是人类命运共同体之喻。在人类命运休戚与共的今天，各国只有秉持人类命运共同体意识，加强合作，同舟共济，拧成一股绳才能共克时艰、战胜危机。然而，并不是所有人都有这样的历史自觉。在疫情等全球性挑战面前

18、，相互掣肘、无端甩锅者有之，贻误战机、干扰大局者有之，煽动仇恨偏见、进行围堵打压甚至对抗者有之凡此种种，都无助于战胜共同面临的危机。在各种可以预见的狂风暴雨和难以想象的惊涛骇浪面前，“小船”只会风雨飘摇，“巨舰”才能破浪前行。面对各种逆流险滩，各国必须握稳舵盘、把准航向，同乘一条船，共同驶向更加美好的彼岸。写作时围绕“团结协作更有力量”“人类命运共4 同体”“同乘一条船，一起向未来等观点展开即可。参考立意：团结协作，携手前行；团结协作更有力量；共筑人类命运共同体；同乘一条船，一起向未来；“小船”只会风雨飘摇，“巨舰”才能破浪前行；风雨同舟，攻坚克难；携手并肩，战胜困难；等等。（二）写作任务和要

19、求 1.立意 写作必须紧扣材料，写出自己的感悟与思考。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。2.结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。3.明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。题意评分解说：题意 评分等级 文章特征 符 合 题意 一类文 5460 分 A.立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意鲜明，主旨集中、明确。B.内容充实，结构严谨，思路清晰。C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。二类文 4853 分 A.立意准确、集中：能结合材料

20、内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求。三类文 4247 分 A 立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符合材料内容及含意范围。B 内容具体，结构大致完整。思路基本清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符合所选文体的特征要求。基 本 符合题意 四类文 3641 分 A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C.未能执行

21、题干写作任务指令限定的主题要求。D.不符合所选文体的特征要求。偏 离 题意 五类文 35 分及以下 完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求 仅选取材料、要求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】（一）错别字等扣分 缺标题扣 2 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（二）字数等扣分 1.400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少 50 个字扣 1 分）2.400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。3.200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。5.只写标题的，给 2 分，不评 0 分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打0 分。6.完全空白的，评 0 分。?【高三语文答题卡第?页（共?页）】【高三语文答题卡第?页（共?页）】?【高三语文答题卡第?页（共?页）】【高三语文答题卡第?页（共?页）】?