7-9年级-初中综合实践活动 8.用计算机做科学实验ppt课件-部级优课-(配套教案编号：e0180)（信息技术）.pptx

1、初识流程图 第第1818课课 Scratch弹弹球 描述角色的步骤 1 描述角色“反弹板”和“小球”的行动步骤 学 习学 习 过 程过 程 描述解决问题的步骤（Scratch弹弹球项目） 学会流程图的制作规范和程序设计的基本结构 读懂简单的流程图（“反弹板”和“小球”） 推断简单流程图的功能和作用（同上） 借助流程图完成Scratch弹弹球制作和挑战 认 识 流 程 图 自主学习课本74-76页 2 2-1 流程图基本图形及其功能 图形图形 名称名称 功能功能 开始开始/结束符结束符 表示算法的开始或结束（一个算法只能有 一个开始，但可以有多个结束处）。 输入输入/输出框输出框 表示数据的输入

2、或计算结果的输出。 判断框判断框 表示分支情况（通常用上方的顶点表示入 口，选择其余顶点中的两个表示出口）。 流程线流程线 指出流程控制方向，即动作的次序。 连接点连接点 用于连接因画不下而断开的连接线。 处理框处理框 框中指出要处理的内容（该框有一个入口 和一个出口）。 2-2 程序设计的基本结构 顺序结构：顺序结构： 每个步骤从上至下，按先后顺序依次执行。 2-2 程序设计的基本结构 选择选择( (分支分支) )结构：结构： 根据给定的条件进行判断，有选择地执行， “是”与“否”的问题。 a)单分支选择结构单分支选择结构 b)双分支选择结构双分支选择结构 是是 否否 是是 否否 2-2 程

3、序设计的基本结构 循环循环结构：结构： 在给定条件成立的情况下，重复执行同样的步骤。 是是 否否 a)a)当型循环结构：先判断条件，后执行。当型循环结构：先判断条件，后执行。 当条件成立时执行当条件成立时执行循环体。循环体。 b)直到型循环结构：先执行循环体，直到型循环结构：先执行循环体， 直到条件成立时不再执行直到条件成立时不再执行循环。循环。 N 循环体 Y 条件 是是 否否 2-3 推断“反弹板”和“小球”的流程图 试一试：试一试： 讨论讨论“反弹板反弹板”和和“小球小球”的流程图的流程图 说一说说一说“反弹板反弹板”和和“小球小球”流程图的流程图的功能和作用功能和作用 开始开始 过程过

4、程 结束结束 反弹板：反弹板： 开始开始 顺顺 序序 结结 构构 从从 上上 至至 下下 循环结构循环结构 当当 型型 循循 环环 结结 构构 直直 到到 型型 循循 环环 结结 构构 制 作 和 挑 战 借助流程图完成Scratch弹弹球项目 3 3-1 完成Scratch弹弹球项目 做一做：做一做：打开桌面“弹弹球半成品”文件，借助流程图和微课“弹弹打开桌面“弹弹球半成品”文件，借助流程图和微课“弹弹 球制作过程”，补充“小球”和“反弹板”的代码积木。球制作过程”，补充“小球”和“反弹板”的代码积木。 组长检查并记录组长检查并记录 小球：小球： 反弹板：反弹板： 3-2 挑战 实现结束时的

5、背景切换；实现结束时的背景切换； 提示：小球流程图补充红色部分如下提示：小球流程图补充红色部分如下 舞台的流程图为舞台的流程图为 backdrop1 3-2 挑战 实现结束时角色“小球”“反弹板”隐藏，并在开始时显示。实现结束时角色“小球”“反弹板”隐藏，并在开始时显示。 提示：提示：小球流程图补充红色部分如下（反弹板同理）小球流程图补充红色部分如下（反弹板同理） 当被点击时 显示显示 当当接收接收消息“结束”消息“结束” 隐藏隐藏 3-3 作 品 展 示 课 程课 程 回 顾回 顾 描述解决问题的步骤（Scratch弹弹球项目） 学会流程图的制作规范和程序设计的基本结构 读懂简单的流程图（“反弹板”和“小球”） 推断简单流程图的功能和作用（同上） 借助流程图完成Scratch弹弹球制作和挑战 谢谢聆听 第第1818课课