统编版高中语文选择性必修中册第二单元《荷花淀》课件张.pptx

1、荷花淀（第1课时）荷花淀于1945年春天发表在延安解放日报的副刊上，那时作者孙犁在延安鲁迅艺术文学院学习和工作。“荷花淀派”代表作家还有刘绍棠、丛维熙、韩映山等。以孙犁为首的“荷花淀派”和以赵树理为首的“山药蛋派”是我国当代文学中最为著名、最有影响的两个流派，都以浓郁的民族特色见长而又各具风采。1 整体感知 梳理情节人物3 精神传承 感悟民族精神荷花淀（第一课时）2 研读探究 把握小说主题学习任务1：填写情节人物表整体感知情节主要人物学习任务1：填写情节人物表整体感知情节主要人物夫妻话别探夫遇敌战场重逢学习任务1：填写情节人物表整体感知情节主要人物夫妻话别水生嫂、水生探夫遇敌几个青年妇女战场重

2、逢几个青年妇女、战士们学习任务2：判断本篇小说的主人公是谁，说出你的理由。整体感知学习任务2：判断本篇小说的主人公是谁，说出你的理由。整体感知情节主要人物夫妻话别水生嫂、水生探夫遇敌几个青年妇女战场重逢几个青年妇女、战士们学习任务3：站在主人公的角度，修改情节概括的表述。整体感知情节主要人物夫妻话别水生嫂、水生探夫遇敌几个青年妇女战场重逢几个青年妇女、战士们学习任务3：站在主人公的角度，修改情节概括的表述。整体感知情节主要人物送夫参军水生嫂、水生探夫遇敌几个青年妇女助夫杀敌几个青年妇女、战士们抗日战争时期，我主要是在平汉路西的山里工作。从冀中平原来的同志，曾向我讲了两个战斗故事：一个是关于地道

3、的，一个是关于水淀的。前者，我写成一篇第一个洞，后者就是荷花淀。孙犁关于荷花淀的写作研读探究抗日战争时期，我主要是在平汉路西的山里工作。学习任务3：站在主人公的角度，修改情节概括的表述。学习任务2：分析两段人物对话中的假言真情。学习任务5：概括小说的主题。赏析叙述语言学习任务1：精读小说第一部分的人物对话，仿照示例，分析其语言背后丰富的意味。学习任务1：填写情节人物表他们几个为什么还不回来？”粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。而人物语言中体现出的含蓄也正是中国人传统的表现情感的方式，让人读起来特别容易感受到浓郁的民族特色。学习任务4：细读小说，分析主人公的人物特点，填写表格。“不是

4、她们是谁，一群落后分子！那里水浅，大船过不去。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！女人低着头说：“你总是很积极的。女人流着眼泪答应了他。几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧!见丈夫平安回来，女人放了心，所以虽然说的是一句略有埋怨的话，但心里是高兴的，说的时候都是笑着的。学习任务3：站在主人公的角度，修改情节概括的表述。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。女人低着头说：“你总是很积极的。她问：“他们几个哩？”女人们到底有些藕断丝连。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。手

5、榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。研读探究学习任务4：细读小说，分析主人公的人物特点，填写表格。研读探究情节主人公特点送夫参军探夫遇敌助夫杀敌这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。研读探究女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。研读探究水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”研读探究女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”研读探究“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。研读探究女人们到底有些藕断丝连。研读

6、探究几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。研读探究她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！研读探究假如敌人追上了，就跳到水里去死吧!研读探究“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”研读探究“打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕！”“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”“刚当上兵谁比谁落后多少呢！”研读探究学习任务4：细读小说，分析主人公的人物特点，填写表格。研读探

7、究情节主人公特点送夫参军勤劳、能干、温柔、体贴、细腻、坚强、深明大义、忠贞不屈探夫遇敌依恋丈夫、乐观、遇事镇定、勇敢不屈、机智助夫杀敌不甘落后、追求进步学习任务5：概括小说的主题。研读探究“至于那些青年妇女，我已经屡次声言，她们在抗日战争年代，所表现的识大体、乐观主义以及献身精神，使我衷心敬佩到五体投地的程度。”孙犁关于荷花淀的写作研读探究学习任务5：概括小说的主题。小说写的是解放区普通劳动妇女成长为革命战士的故事，作者通过描写这些善良的人们在战争环境中展现出人性的光辉和革命的意志，来表现人民不畏强暴、保卫家园的精神状态。研读探究“我经历了美好的极致，那就是抗日战争。我看到农民，他们的爱国热情

8、，参战的英勇，深深地感动了我。我的文学创作，就是从这个时候开始的。我的作品，表现了这种善良的东西和美好的东西。”孙犁芸斋英华研读探究孙犁式的独特主题：表现农民（尤其是他们中的农村妇女），在伟大民族解放战争中的觉醒，挖掘农民内在的灵魂美、人情美，以此歌颂美的新时代、新农村的诞生，歌颂创造着美的革命，表现自己对于美的追求。研读探究学习任务6：思考孙犁先生为何选择女性群像来表现美。精神传承水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西是一盒用精致纸盒装着的饼干。水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去。对着荷花淀吆喝：“出来吧，你们！”好像带着很大的气。精神传承“不是她们是

9、谁，一群落后分子！”说完把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。精神传承学习任务6：思考孙犁先生为何选择女性群像来表现美。多层次的美：美的东西面临危险时，更容易激发人们保护它的欲望，夫妻情深、儿女情长和誓死捍卫、慷慨赴死之间并不矛盾。精神传承学习任务6：思考孙犁先生为何选择女性群像来表现美。民族精神的载体：她们身上这一“至柔至刚”的特质，正是生活在华北平原大地上的中华儿女的精神品质，是中华民族精神和传统文化中最核心、最珍贵、最动人的“大爱”“大美”“大德”。精神传承请大家有感情地朗读这篇小说，勾画出你觉得优美的语句，并在旁边写下你的简评。作业荷花淀（第2课时）如

10、果说作品是一个作家的生命，那么，语言就是这个生命的灵魂。品味作品的语言艺术、感受作家的语言风格，是赏读小说的一条重要途径。1 含蓄之美 品析人物对话3 诗化小说 联读总结特征荷花淀（第二课时）2 乡土诗情 赏析叙述语言学习任务1：精读小说第一部分的人物对话，仿照示例，分析其语言背后丰富的意味。女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”很晚丈夫才回来，水生嫂一直坐在小院当中，一直在等着丈夫。见丈夫平安回来，女人放了心，所以虽然说的是一句略有埋怨的话，但心里是高兴的，说的时候都是笑着的。含蓄之美水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说

11、话也有些气喘。她问：“他们几个哩？”水生说：“还在区上。爹哩？”含蓄之美“小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”含蓄之美水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。含蓄之美女人低着头说：“你总是很积极的。”含蓄之美“荷花淀派”代表作家还有刘绍棠、丛维熙、韩映山等。女人流着眼泪答应了他。荷花在月色下的温柔与阳光里的坚强，正是根据地众女子的性格写照。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。如果说作品是一个作家的生命，那么，语言就是这个生

12、命的灵魂。学习任务4：细读小说，分析主人公的人物特点，填写表格。“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”女人低着头说：“你总是很积极的。学习任务3：比较三组不同的语言表达。无论是刻意留白还是口是心非，这些人物语言描写都是非常耐人咀嚼的。她问：“他们几个哩？”孙犁式的独特主题：表现农民（尤其是他们中的农村妇女），在伟大民族解放战争中的觉醒，挖掘农民内在的灵魂美、人情美，以此歌颂美的新时代、新农村的诞生，歌颂创造着美的革命，表现自己对于美的追求。这才是那最重要的一句。学习任务3：比较三组不同的语言表达。学习任务4：细读小说，分析主人公的人物特点，填写表格。抗日战争时期，我主要是在平汉路

13、西的山里工作。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。学习任务3：站在主人公的角度，修改情节概括的表述。学习任务4：细读小说，分析主人公的人物特点，填写表格。朱庆馀的闺意献张水部的“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。“刚当上兵谁比谁落后多少呢！学习任务4：细读小说，分析主人公的人物特点，填写表格。学习任务1：填写情节人物表学习任务4：细读小说，分析主人公的人物特点，填写表格。女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”含蓄之美“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”“嗯。”“什么事也不要落在

14、别人后面！”“嗯。还有什么？”“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。含蓄之美留白让我们感受到了人物丰富的内心世界。正所谓“有余之意常蕴空白之中”，这种手法的运用无疑也促成了作品更大的成功，带来了“言有尽而意无穷”“此处无声胜有声”的艺术美感。含蓄之美学习任务2：分析两段人物对话中的假言真情。含蓄之美“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”含蓄之美“我们没枪

15、，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！”“打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕！”“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”“刚当上兵谁比谁落后多少呢！”含蓄之美无论是刻意留白还是口是心非，这些人物语言描写都是非常耐人咀嚼的。而人物语言中体现出的含蓄也正是中国人传统的表现情感的方式，让人读起来特别容易感受到浓郁的民族特色。含蓄之美乡土诗情学习任务3：比较三组不同的语言表达。乡土诗情学习任务3：比较三组不同的语言表达。小说题为“荷花淀”好还是“白洋淀”好？乡土诗情白洋淀是

16、河北省中部的一个大湖，荷花淀是其中的一部分。乡土诗情她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。乡土诗情她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。乡土诗情她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。乡土诗情荷花在月色下的温柔与阳光里的坚强，正是根据地众女子的性格写照。乡土诗情学习任务3：比较三组不

17、同的语言表达。月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的席篾儿潮润润的，正好编席。乡土诗情苇眉子也叫“席篾儿”，把苇茎劈成又长又窄的细篾儿，供编席用。乡土诗情苇眉子也叫“席篾儿”，把苇茎劈成又长又窄的细篾儿，供编席用。朱庆馀的闺意献张水部的“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。”成语“张敞画眉”比喻夫妻感情好。女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。乡土诗情学习任务3：比较三组不同的语言表达。女人们到底有些藕断丝连。女人们到底有些牵肠挂肚。乡土诗情形象的清雅之美设喻的地方特色乡土诗情藕与偶谐音，丝与思谐音，这个词对

18、表达夫妻情深也是特别有暗示性的。李清照写词就喜欢用“藕花”代替“荷花”，比如“红藕香残玉簟秋”（一剪梅红藕香残玉簟秋）“翠贴莲蓬小，金销藕叶稀”（南歌子天上星河转）如果说作品是一个作家的生命，那么，语言就是这个生命的灵魂。依恋丈夫、乐观、遇事镇定、勇敢不屈、机智成语“张敞画眉”比喻夫妻感情好。女人低着头说：“你总是很积极的。荷花淀于1945年春天发表在延安解放日报的副刊上，那时作者孙犁在延安鲁迅艺术文学院学习和工作。请大家有感情地朗读这篇小说，勾画出你觉得优美的语句，并在旁边写下你的简评。而人物语言中体现出的含蓄也正是中国人传统的表现情感的方式，让人读起来特别容易感受到浓郁的民族特色。赏析叙述

19、语言“什么事也不要落在别人后面！见丈夫平安回来，女人放了心，所以虽然说的是一句略有埋怨的话，但心里是高兴的，说的时候都是笑着的。学习任务2：判断本篇小说的主人公是谁，说出你的理由。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。孙犁式的独特主题：表现农民（尤其是他们中的农村妇女），在伟大民族解放战争中的觉醒，挖掘农民内在的灵魂美、人情美，以此歌颂美的新时代、新农村的诞生，歌颂创造着美的革命，表现自己对于美的追求。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。学习任务1：填写情节人物表苇眉子也叫“席篾儿”，把苇茎劈成又长又窄的细篾儿，供

20、编席用。见丈夫平安回来，女人放了心，所以虽然说的是一句略有埋怨的话，但心里是高兴的，说的时候都是笑着的。女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。多层次的美：美的东西面临危险时，更容易激发人们保护它的欲望，夫妻情深、儿女情长和誓死捍卫、慷慨赴死之间并不矛盾。朱庆馀的闺意献张水部的“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。藕与偶谐音，丝与思谐音，这个词对表达夫妻情深也是特别有暗示性的。把握小说主题以孙犁为首的“荷花淀派”和以赵树理为首的“山药蛋派”是我国当代文学中最为著名、最有影响的两个流派，都以浓郁的民族特色见长而又各具风采。孙犁关于荷花淀的写作乡土诗情荷花淀中作者将古诗的简洁、典雅与民间语言的自然、朴素加以融合，增强了文字的表现能力。小说字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息，形成了清新、明净的语言风格。诗化小说学习任务4：重读高中语文必修上册第一单元第三课百合花，根据这两篇小说的学习所得，概括说明“诗化小说”的特征。