7-9年级-初中综合实践活动 6.交通秩序我维护-教案、教学设计(配套课件编号：10113)（社会服务活动）.docx

1、 青少年科学调查体验之调查活动设计 -交通安全伴我行 教学目的：了解青少年科学调查体验活动的意义； 知道如何做简单的调查； 调查活动中的注意知识的学习和体验； 学会分析简单的数据。 教学重点：做调查活动的过程 新课教学： 引入：播放车祸视频 一、交通知识的学习 思考问题：作为中小学生，我们应该注意哪些问题？ 1.中学生是否可以骑自行车或者电瓶车上学? 2.交通指示灯有几种颜色，分别代表什么? 3.在实际道路交通中，还有哪些应用到的颜色？ 4.在斑马线前，行人、非机动车、机动车应该如何去做？ （学生思考并学习） 中华人民共和国道路交通安全法实施条例第七十二条规定： 在道路上驾驶自行车、三轮车、电

2、动自行车、残疾人机动轮椅车 应当遵守下列规定： 驾驶自行车、三轮车必须年满 12 周岁； 驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满 16 周岁； 绿色满屏交通信号灯是准许通行信号。按交通安全法实施条例规 定：绿灯亮时，准许车辆、行人通行。 红色满屏交通信号灯是绝对禁止通行信号。 红灯亮时， 禁止车辆通行。 黄色满屏交通信号灯，黄灯亮时，已越过停止线的车辆，可以继续通 行。黄灯信号的含义介于绿灯信号和红灯信号之间，既有不准通行的 一面，又有准许通行的一面。 闪光警告信号灯，为持续闪烁的黄灯，提示车辆、行人通行时注意瞭 望，确认安全后通过。 行人：仔细观察周围状况，确认安全后通过； 机动车：密切注

3、意周围车辆和行人状况，礼让三先； 非机动车：密切注意周围车辆和行人状况，不得抢道先行。 二、调查活动 1、提出你的问题（例如） 你走路走斑马线吗？你乘坐的车安全吗？ 遵守左右行的交通规则吗？有人接送你吗？走路低头不看路吗？ 走路上和同学嬉戏打闹吗？ 2、设计表格：上下学路上的安全出行调查活动： 周 是否家长接送 乘车是否安全 是否走斑马线 是否行走低头 是否在路上打闹 一 二 三 四 五 六 日 3、分析数据，找出一周来你的出行情况，在过去的一周，你遇到过 危险情况吗？如何处理的？提醒自己以后注意这些问题， 来守护自己 的生命财产安全。 小调查 2：公交车和货车盲区调查活动 1、视频观看：公交

4、车盲区体验。 2、调查设计：可以不设计表格，采取问卷调查的方式和访谈及实地 调查来进行。 3、访谈和实地调查 对交通警察、交通协管员、小区、单位门口值守员、社区工作人 员或村委会人员对安全问题的认识 媒体收集 收集报纸、网络等新闻媒体最近一周有关交通安全报道 实地调查 在家长、 老师指导下对过马路、 坐公交车或地铁、 农村的拖拉机， 找到危害和安全隐患。 调查结果分享:可以利用班会课，科学课把一周的安全出行和家长接 送的结果进行分享。还可写成心得，发布到网上去。 拓展活动： 可以观察和记录一些上学、放学、学校门口的交通安全情况；拍 摄 10 种以上的交通标识，并查阅他们的作用。 三、科学小实验体验：测测你的反应速度 1、观看视频：测反应时间 看来有生命感受？如何测自己的反应时间。 2、根据反应时间测刹车距离 3、计算 以开车 60 公里/小时计算 刹车距离=速度反应时间+速度+速度14 刹车距离=16.70.14+16.7+16.714=20.238（米） 四、总结归纳 体验做实验后写出自己的心得并发布到网上即：提交数据 将调查信息和自己的感悟上传到科学调查体验官网 同学们注册用户名后， 加入自己的班级就可以通过信息技术课提 交自己的科学调查体验数据。 小结： 作业：做一个身边的小调查。