7-9年级-初中综合实践活动 6.交通秩序我维护-教案、教学设计(配套课件编号：106f2)（社会服务活动）.docx

1、梦想课堂教学设计模板梦想课堂教学设计模板 背景分析背景分析 一、教材分析：一、教材分析： 共创成长路 课程围绕青少年正面成长所需的 14 项能力素 质模块进行研发。这些能力包括社交能力、情绪控制能力和表达能 力、认知能力、采取行动能力、分辨是非能力、抗逆能力、自觉能 力等。本课程主题分为四个模块： （1）个人能力塑造； （2）心灵意 义成长； （3）人际关系发展； （4）道德社会性发展。 以上四个模块的课程内容涵盖了人与自我、人与内心、人与他 人、人与社会等方面的发展需求。建议在第一学期的课程中，重点 打造学生的个人能力素质，并促进学生心灵成长；而在第二学期的 课程中，重点促进学生人际、社会性

2、、以及道德方面的成长和发展。 共创成长路 2共 17 课时， 让位奇兵是第三模块“分辨 是非”中的第二课时。这一模块旨在通过体验式学习，让学生学会 分辨是非，明白维持公平时，情理兼备。懂得反省自私行为，明白 帮助他人需要智勇兼备。本课的学习目的在于引导学生树立长存爱 心和善意的心去帮助他人的意识，并明白帮助别人的时候，需智勇 兼备。 二、学情分析： 初中生正处于“半成熟”状态，他们能认识到在他人需要时伸 出援手是应该做的，但有时却不知该怎样帮助，甚至会“好心办了 坏事” 。这一课的学习，引导他们明白有时候，我们需要策略地做出 帮助。帮助别人时，成功与否也不用介怀，这是生活经验，最重要 是要有一

3、颗善良的心。 我们不应自私自利， 只为自己着想并做出一 些自私的行为。 教学目标教学目标 1、学生通过“座位之争谁之错”的视频讨论，能够明辨 是非，懂得反省自私行为。 2、学生通过“遥控让位”的情境表演，学会在帮助别人 时运用勇气、智慧和策略。 评价设计评价设计 1、在“视频”讨论中，学生分享自己的是非观点及对自 私行为的反思。 2、在“遥控让位”的情境表演中，学生自己想办法运用 勇气、智慧和策略去帮助别人。 教学流程教学流程/ /活活 动设计动设计 课堂课程导入： （课堂课程导入： （5 5 分钟）分钟） 活动抢凳子 游戏规则： 1、所有同学都起立，每组去掉一个凳子，使凳子数比人 数少一。

4、2、每组同学围着桌子按顺时针方向快速转圈；老师的掌 声停止，每人抢一个凳子坐下。 3、抢到凳子坐下的为胜出，反之为失败。 4、注意安全，不许推搡，不许乱跑。 （学生根据教师指导语参与到活动中来） 现场采访： （1） 、没有抢到凳子的同学：此时心情怎样？ 如果是在公交车上、地铁上或其他公共场合会抢到座位 吗？为什么？ （2） 、抢到凳子的同学：以前有没有在公交车上、地铁上 或其他公共场合抢座位的经历？为什么？ 设计意图：设计意图：创设情境，引出本节课的话题“座位之争” ， 并为主题活动做铺垫。 二、主题活动二、主题活动: : （一）活动一：观看“视频” ，分辨是非： （1212 分钟）分钟） 1

5、.认真观看视频 2.你认为视频中谁的行为最不恰当？为什么？ 3、 难道只有老爷爷一人需要反省， 其他人不需要反思吗？ 分组讨论：每组抽取一个问题条，组内讨论，归纳意 见，选一代表发言。 具体设问： （1） 、假如你是被让座的那个学生，你认 为自己的行为有没有不当之处？如果再遇到类似的事情， 会怎么办？ （2） 、假如你是要求让座的老人，如果换位思考一 下，你觉得那个学生给你让座慢了一点会有哪些原因？现 在你能理解他吗？ （3） 、假如你是车内的另一学生，你觉得这件事和 你有没有关系？你怎样做才算恰当？ （4） 、假如你是车内的某一乘客，你觉得这件事和你 有没有关系？你怎样做才算恰当？ （5）

6、、观看视频的你，有没有过抢座霸座的行为？如 果你也遇到类似的事情，会怎么办？ 提示：提示： 反思问题只设计了 5 个， 如果小组的个数超过 5 个， 另外的组还可从上面 5个问题中任选一个问题探究、 回答。 设计意图：设计意图：通过小组交流与分享，让学生进一步学习如何 分辨是非，反省自私行为. （二）活动二：情境表演，遥控让位： （二）活动二：情境表演，遥控让位： （1818 分钟）分钟） 故事材料： 放学时，小红和小明一同乘地铁回家。他们很幸运的 找到了座位。到了第二站时，很多乘客进入车厢。小红看 到一位老奶奶在远处站着，四周的乘客没有人给她让座。 小红想把座位让给老奶奶，可是她与老奶奶之间

7、有四至五 位站着的乘客阻拦，小红不知道该怎样办。 你能帮她想办法把座位顺利的让给老奶奶吗？如 果帮不了别人，你又会怎么样？ 1、各小组讨论，找出最恰当、最顺利的办法。 提示： （1）车厢内站着的人分别是怎样的人？他们会给小红的 让座带来哪些正面或反面的影响？ （2）小红怎样做才能顺理成章地把座位让给老奶奶？ 2、选出最合理、最恰当的那种办法进行情景表演 提示： （1）小红让座时，这些人各会有怎样的表情、动作、语 言？ （2）小红和老奶奶又会有怎样的表情、动作、语言？ 3、分组表演，集体评议，选出最佳方案。 设计意图：设计意图：通过活动体验，明白帮助他人时得有勇气、智 慧和策略。 三、课堂总结三、课堂总结(8(8 分钟分钟) ) 1.这节课你印象最深的是哪一个环节，为什么？ 2.在以后的生活中，你觉得帮助他人时应考虑些什么? 3.如果尽力了也没帮到他人，你会怎样? 课后作业课后作业/ /延延 伸拓展伸拓展 本周最少做一件帮助他人的事，把自己的想法、做法以 及被帮助人的反应记录下来，下周分享。 课程资源课程资源 1.本节课 PPT。 2.视频、问题条。 教学建议教学建议 教学实施中需要注意的问题 ：注意时间的把控，要及时 捕捉学生的课堂生成，灵活引导，深入探究。努力让每个 学生参与到活动中去，在活动中体验、感悟。