7-9年级-初中综合实践活动 3.做个养绿护绿小能手-教案、教学设计(配套课件编号：707c9)（社会服务活动）.docx

1、人文社科类课题的探究人文社科类课题的探究绿色新会由我创绿色新会由我创! ! 一、教学背景一、教学背景 人文社科类课题的探究人文社科类课题的探究是广东教育出版社是广东教育出版社出版出版的的综合实践活动综合实践活动八八 年级年级第二单元的内容，综合实践第二单元的内容，综合实践活动活动应该以本土文应该以本土文化化或本地区的特色相结合或本地区的特色相结合。 拟定保护生态环境的计划拟定保护生态环境的计划是是生物科生物科一节一节，课堂上学生无法，课堂上学生无法有足够有足够的时间理的时间理 解和设计解和设计。因此因此我我选择了选择了绿色新会由我创绿色新会由我创! !主题主题开展活动开展活动。“绿色绿色”是指

2、用是指用 环保的眼光看待身边的问题环保的眼光看待身边的问题， “新会”是关注， “新会”是关注家乡的家乡的情感情感，“由我由我创创”是是期待学期待学 生生能能开展家乡的环保调研，发现环保问题，提出解决方案。开展家乡的环保调研，发现环保问题，提出解决方案。 二二、教学目标、教学目标 1 1、知识目标、知识目标 （1 1）学生从“绿色新会由我创！ ”课题）学生从“绿色新会由我创！ ”课题中选择自己中选择自己有兴趣有兴趣的的主题主题看展调研看展调研，加，加 深对自然、社会和环保问题的思考和感悟。深对自然、社会和环保问题的思考和感悟。 （2 2）学生通过环保调研、展示）学生通过环保调研、展示、答辩答辩

3、、投票评、投票评出出优秀作品，优秀作品，掌握人文社科类课掌握人文社科类课 题的探究的题的探究的方法。方法。 （3 3）学生针对）学生针对存在的存在的环保问题的成环保问题的成因，设计改善方案因，设计改善方案；通过答辩，通过答辩，加深对加深对问题问题 的思考。的思考。 2 2、能力目标、能力目标 （1 1）学生通过）学生通过实地实地调研调研、采访采访相关人士相关人士、网络、网络资料调查等资料调查等活动收集活动收集资料，资料，并并将将 资料资料加以整理、分析加以整理、分析、总结、总结出存在问题出存在问题的的成因成因，并设计并设计出解决出解决方案方案，养，养成成主动主动 获得获得信息的学习习惯和自主探

4、究态度，发展信息素养、探究能力和创新精神信息的学习习惯和自主探究态度，发展信息素养、探究能力和创新精神。 （2 2）各个）各个小组独立完成小组独立完成环保环保调研，调研，讲述本组讲述本组的调研报告，回答相关的提问的调研报告，回答相关的提问，养养 成成关爱关爱自然、自然、保护保护环境的思想意识和能力环境的思想意识和能力。 （3 3）学生进行“自主、合作、探究”式的学习，增进对）学生进行“自主、合作、探究”式的学习，增进对社会的了解与认识，增社会的了解与认识，增 强社会实践能力强社会实践能力。 3 3、情感目标、情感目标 （1 1）学生在）学生在环保调研的过程中环保调研的过程中，养成养成善观察、爱

5、质疑、勤思考、乐探究、获新善观察、爱质疑、勤思考、乐探究、获新 知的科学知的科学习惯习惯。 （2 2）学生养成尊重科学，自主探究，实事求是的科学态度与科学道德。）学生养成尊重科学，自主探究，实事求是的科学态度与科学道德。 （2 2）学生关注家乡发展，践行绿色生活的精神！）学生关注家乡发展，践行绿色生活的精神！ （3 3）学生确立公民意识与养成社会责任心。）学生确立公民意识与养成社会责任心。 （4 4）学生在团队合作，交流与分享。）学生在团队合作，交流与分享。 三、三、选题选题原则原则 绿色新会由我创绿色新会由我创! !主题主题开展活动开展活动。“绿色绿色”是指用是指用环保的眼光看待身边的问环保

6、的眼光看待身边的问 题题，“新会” 是关注，“新会” 是关注家乡的家乡的情感情感， “由我由我创创”是是期待学生期待学生能能开展家乡的环保调研，开展家乡的环保调研， 发现环保问题，提出解决方案。发现环保问题，提出解决方案。 四四、学习、学习者者分析分析 八年级学生的好奇心强，八年级学生的好奇心强，对身边对身边的的问题问题有浓厚的兴趣。他们有浓厚的兴趣。他们通过七年通过七年级综合实级综合实 践活动践活动的学习已经的学习已经掌握掌握了了收集资料、问卷调查、访谈、制定计划或方案、实验收集资料、问卷调查、访谈、制定计划或方案、实验 探究等综合探究等综合实践的方法，实践的方法，也也体验过体验过调研报告展

7、示调研报告展示、辩论赛、表演会等辩论赛、表演会等综合实践综合实践 活动。教师活动。教师只要给予适当的引导，学生就能自主只要给予适当的引导，学生就能自主开展以开展以“绿色新会由我创！ ”为绿色新会由我创！ ”为 主题开展人文社科类课题的探究；教授学生使用新科技（电子主题开展人文社科类课题的探究；教授学生使用新科技（电子问卷、微信访谈、问卷、微信访谈、 各种各种 APPAPP 等）与综合实践方法结合开展等）与综合实践方法结合开展探究，探究，能能提高提高调查调查研究的效率研究的效率与与数据的数据的 准确性。准确性。 五、五、重点、重点、难点难点与解决办法与解决办法 1 1、重点：各组学生先、重点：各

8、组学生先上台上台介绍介绍本组的环保本组的环保调研调研成果成果（PPTPPT 配合演讲、配合演讲、DVDV、flashflash 小小品品等形式等形式） ，再对） ，再对其他小组提其他小组提出出的问题进行答辩的问题进行答辩。 2 2、难点：演讲、难点：演讲学生学生对对其他小组提其他小组提出出的问题进行答辩的问题进行答辩。 3 3、解决、解决措施：措施： （1 1）提问学生提问学生必需必需根据根据演讲演讲学生的环保调研提出问题，学生的环保调研提出问题，不能不能离题，离题，避免避免胡乱发胡乱发 问的现象。问的现象。 （2 2）学生）学生课前要做好充分的准备，对自己调研成果进行分析，课前要做好充分的准

9、备，对自己调研成果进行分析，优点优点在哪，不足在哪，不足 之处有哪些，有没有进一步改善的方案，以备各方面可能性的问题。之处有哪些，有没有进一步改善的方案，以备各方面可能性的问题。 （3 3）当）当遇上很尖锐的问题，答辩遇上很尖锐的问题，答辩者无法者无法解决的解决的难难题，教师应题，教师应给予给予补充补充。例如：。例如： 以以学生学生身份身份考虑， 能解决考虑， 能解决问题问题的一些大方向， 引导学生进一步开的一些大方向， 引导学生进一步开展深入展深入的研究。的研究。 六六、活动活动流程流程 STEASTEAM M 科技创新型科技创新型综合实践活动综合实践活动流程是：小组选题流程是：小组选题查新

10、调查（互联技查新调查（互联技 术、调研、访谈）术、调研、访谈）实验探究或创意发明实验探究或创意发明撰写“科学研究报告”撰写“科学研究报告”成成 果展示与答辩（概念模型、创意作品、果展示与答辩（概念模型、创意作品、PPTPPT、电子刊物）、电子刊物）活动活动评价评价，可应用，可应用 在人文社科类课题的探究。在人文社科类课题的探究。 单元名称单元名称 主要活动主要活动 活动目标活动目标 课时数课时数 （一）活动背（一）活动背 景景确定研确定研 究课题究课题 如何提出问题与确定研究课题如何提出问题与确定研究课题 1 1、问题的提出有不同的角度：、问题的提出有不同的角度： 兴趣、学科、身边问题。兴趣、

11、学科、身边问题。 2 2、选题要因地制宜：从自己家、选题要因地制宜：从自己家 乡、校园、社区中出发，提出乡、校园、社区中出发，提出 环保方面的研究课题。环保方面的研究课题。 3 3、确立选题时要量力而行：要、确立选题时要量力而行：要 考虑环境，材料，时间，能力考虑环境，材料，时间，能力 水平等。水平等。 4 4、选题要结合热点：人与社会、选题要结合热点：人与社会 类的研究，注重的是挖掘社会类的研究，注重的是挖掘社会 热点探究。通过热点探究。通过环保环保事件反思事件反思 社会现象，重构社会行为。社会现象，重构社会行为。 5 5、优秀作品介绍与点评优秀作品介绍与点评： 学生学会如何提出学生学会如何

12、提出 问题与确定研究课问题与确定研究课 题。题。 1 1 （二）活动方（二）活动方 案案绘制研绘制研 究蓝图究蓝图 拟定保护生态环境的计划拟定保护生态环境的计划 1 1、分组、分组 2 2、 调查研究： 明确目的 （选题） 、 调查研究： 明确目的 （选题） 、 制定计划、收集资料、整理资制定计划、收集资料、整理资 料料 3 3、调查报告（详细写出具体实、调查报告（详细写出具体实 学生拟定保护生态学生拟定保护生态 环境的计划。环境的计划。 1 1 七七、教学教学设计设计（五）成果（五）成果展示与展示与活动活动评价评价课课 （三）成果展示：（三）成果展示： 1 1、环保调研创意方案、环保调研创意

13、方案 2 2、答辩、答辩 成果展示项目成果展示项目以以初二（初二（1919）班）班为例为例： 为减少新会水污染献力为减少新会水污染献力 （滴水轻泠）（滴水轻泠） 买买买后的“垃圾王国”买买买后的“垃圾王国” （东阳组）（东阳组） 初探汽车尾气排放对大气污染的影响初探汽车尾气排放对大气污染的影响 ( (豪猪队）豪猪队） 做好垃圾分类做好垃圾分类 创造绿色新会创造绿色新会 （创世纪组合）（创世纪组合） 降温降温+ +节能节能 教学楼教学楼 （心聆队）（心聆队） 圭峰山生态教育基地的创想圭峰山生态教育基地的创想 （绿水青山组（绿水青山组) ) 塑战英雄塑战英雄 （不塑之客）（不塑之客） （四）活动（

14、四）活动评价评价: : （1 1）教师点教师点评评 例、采取的措施）例、采取的措施） 4 4、讨论、评价、讨论、评价 （三）活动过（三）活动过 程程开展实开展实 践动践动 1 1、 收集文件资料： 题名、作者、 收集文件资料： 题名、作者、 来源、单位、摘要来源、单位、摘要 （1 1）查找文献资料的部分途）查找文献资料的部分途 径。径。 （2 2）阅读资料：浏览）阅读资料：浏览精读精读 摘录重点摘录重点 （3 3）记录资料：摘要、提要、）记录资料：摘要、提要、 札记、综述札记、综述 2 2、统计调查结果、统计调查结果 3 3、 主题、 主题活动表活动表 （见 （见附表附表） 学生学生根据选题，

15、根据选题，开开 展展调研活动调研活动。 1 1 （四）活动成（四）活动成 果果撰写调撰写调 查报告查报告 1 1、 多媒体作品 （、 多媒体作品 （PPT PPT 、 DVDV、 FlashFlash 等）等） 2 2、手绘展报、手绘展报 3 3、其中、其中展示方式展示方式 用用 STEAMSTEAM 方式方式呈现呈现 调研调研成果成果 1 1 （五）成果（五）成果展展 示与示与活动评价活动评价 1 1、环保调研成果、环保调研成果的展示的展示 （1 1）成果）成果展示展示 （2 2）答辩）答辩 2 2、活动评价、活动评价 （1 1）教师点评）教师点评 （2 2）小组总结）小组总结、自评自评与互

16、评与互评 促进促进学生学生展示、展示、交交 流流、评价评价 1 1 （六）活动（六）活动收收 获分享会获分享会 学生们学生们分享自己在活动中的分享自己在活动中的感感 受受、遇到的难题、解决的办法、遇到的难题、解决的办法、 做做的的好的地方与不足，今后努好的地方与不足，今后努 力的方向。力的方向。 促进促进学生交流学生交流与经与经 验验总结总结 1 1 （一）知识回顾：（一）知识回顾： （二）介绍展评流程：（二）介绍展评流程： （五）活动（五）活动收获： （收获： （课后课后完成）完成） （2 2）小组总结）小组总结 （3 3）小组）小组互评（互评（小组讨论投票： “我最喜欢的作品” ）小组讨论

17、投票： “我最喜欢的作品” ） 教学环节教学环节 起止时间起止时间 （ ”（ ”- - ” ） ” ） 环节目标环节目标 教学内容教学内容 学生活动学生活动 媒体作用及媒体作用及 分析分析 知识回顾知识回顾 0000 0505” - -0000 3333” 梳理所学梳理所学 知识知识 1 1、 活动背景、 活动背景 确定研究课确定研究课 题题 2 2、 活动方案、 活动方案 绘制研究蓝绘制研究蓝 图图 3 3、 活动过程、 活动过程 实施课题研实施课题研 究究 4 4、 活动成果、 活动成果 撰写调查报撰写调查报 告告 设计方案资设计方案资 料调查头脑料调查头脑 风暴完善方风暴完善方 案案 回

18、顾回顾所学知所学知 识识，构建，构建知知 识识体系。体系。 将已经将已经学习学习 过的内容以过的内容以 简洁的板书简洁的板书 形式呈现，形式呈现， 易于易于学生记学生记 忆。忆。 介绍展评流介绍展评流 程程 00003434”- -1 1 2121” 学生明白学生明白 活动活动的要的要 求。求。 1 1、成果展示：、成果展示： 环保调研创环保调研创 意方案意方案 2 2、 答辩： 针对、 答辩： 针对 作品提问作品提问 3 3、活动、活动评价评价: : （1 1） 教师点教师点评评 （2 2） 小组） 小组互评互评 （投票：“我最投票：“我最 喜欢的作品” ）喜欢的作品” ） 学生认真聆学生认

19、真聆 听各听各环节的环节的 要求要求和注意和注意 事项事项 让让所有所有学生学生 明白展评课明白展评课 的要求的要求 成果展示成果展示 1 12222”- -3535 0000” 环保调研环保调研 成果成果的展的展 示示 1 1、 环保调研、 环保调研 创意方案展创意方案展 示。 （示。 （4 4 分钟分钟 内）内） 2 2、答辩。、答辩。 （一个（一个问题问题） 注注：每每组组 2 2 环环 节节后，再到下后，再到下 一组一组。 1 1、各组派、各组派学学 生介绍生介绍本组本组 的的调研调研成成 果。果。展示形展示形 式式可以是可以是 PPTPPT、 DVDV 或或海海 报报配合演配合演 讲

20、、讲、小小品等品等。 2 2、答辩。、答辩。 各种各种媒体媒体方方 式式呈现呈现环保环保 调研调研成果，成果， 便于让大家便于让大家 理解理解。 活动活动评价评价 3535 0000” - -3838 3535” 教师点评、教师点评、 小组自评小组自评 与互评与互评 1 1、 教师点评各教师点评各 个作品。个作品。 2 2、学生学生总结总结。 1 1、学生学生对照对照 评价表，进评价表，进 行小组讨行小组讨 学生学生通过通过调调 研分析、比研分析、比 较较、选出做选出做 八八、评价素材与评价方法评价素材与评价方法 3 3、 小组讨论选小组讨论选 出出 3 3 个优秀个优秀作作 品。品。 4 4

21、、 小组长代表小组长代表 票票选选“我最喜我最喜 欢的作品欢的作品”。 论论，选出选出 3 3 个优秀个优秀作作 品。品。 2 2、小组长代小组长代 表表投票投票，选，选 出出“我最喜我最喜 欢的作品欢的作品” 得最好的调得最好的调 研成果，研成果，加加 深深学生对学生对 “人文社科“人文社科 类课题的探类课题的探 究”究”的理解。的理解。 活动收获活动收获 3 38 8 3636” - -4040 0000” 布置布置课后课后 任务， 实现任务， 实现 对知识对知识内内 化化。 学生学生在课后在在课后在 周记本上写周记本上写 “活动活动收收 获获”， 从情感、， 从情感、 合作、我的进合作、我的进 步与不足等步与不足等方方 面写面写，200200 字字 以上。以上。 优秀体会优秀体会通过通过 各种平台展示各种平台展示 与与表表杨杨。 学生从情学生从情 感、合作、感、合作、 我的进步与我的进步与 不足等不足等方面方面 写写自己的自己的感感 受。受。 学生分析和学生分析和 总结自己在总结自己在 本本次次活动活动的的 收获与收获与不不 足，实现足，实现对对 知识知识内化内化。