7-9年级-初中综合实践活动 1.走进敬老院、福利院-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：40114)（社会服务活动）.docx

1、驿路梨花教学设计驿路梨花教学设计 一、一、导入导入 今天我们学习一篇小说驿路梨花 ，请同学们根据字形来猜猜“驿”字跟 什么有关。 驿，是古代传递公文的马马。我们电影电视里听说的“八百里加急”就是用驿 马送的公文。 齐读“驿路”的解释。 今天就一起来读一个发生在驿路旁的故事。 二、二、整体感知整体感知 1课前同学们都读过课文，想问问大家，小说中写了哪些人物？ “我”和老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、解放军、梨花（板书） 2小说中的这些人物，都通过小茅屋紧密地联系到了一起。 同学们，如果请你们在人物和茅屋之间填一个动词，来概括人物和茅屋之间 的关系，你们会怎么填？ 借宿、照料、修葺、建造（板书） 小说

2、中的所有人物都和茅屋之间有着密切的关系，他们有的建造了茅屋，有 的使用了茅屋，有的照料了茅屋，有的修葺了茅屋。 三、三、讲故事，讲故事，说说误会误会 1. 有意思的是，这些人物不仅和茅屋有故事关系，人物和人物之间也在发 生故事，产生误会。请同学们结合课文内容找一找，说一说。 同学们可以先准备一下，挑一挑讲谁和谁的故事，产生了怎样的误会，然后 和同桌讲讲。 示例： （1）我和老余瑶族老人 在茅屋里相遇，产生误会，以为老人是主人，一起修葺了茅屋。 （点评：就那么巧啊，我们刚刚在猜测是老人，结果老人就出现了，这个误 会非常有趣。 ） （2）我和老余、瑶族老人哈尼小姑娘 我们以为遇到的哈尼小姑娘就是小

3、茅屋的主人梨花，后来听她讲述，才知道 建造茅屋的是解放军，她的姐姐梨花经常来照料小茅屋。 （三个人都对小姑娘产生误会，最终也让故事真相大白。 ） （3）梨花解放军 梨花看到解放军在建造茅屋，误以为他们要长住，问了才知道他们是为过路 人准备的，非常感动，所以就经常来照料小茅屋。 （点评：姐姐的疑惑就是误会） 2.你们觉得用这样的误会有什么好处？ 课中小讲座： 误会，是小说常用的艺术手法。 误会越多，悬念越浓，小说的情 节越波澜起伏。 误会的解开，既能给读者一个“交待” ，也能巧妙点明主题。 本文层层设置悬念，误会最终解开了，那么，到底谁是小茅屋的主人呢？ 四、四、赏赏环境，悟环境，悟写法写法 1

4、.通过刚才讲故事， 我们发现小说中的人和茅屋、人和人之间都有着密切的 关系， 小说中除了写人物， 写茅屋以外， 还写了什么？ （还写了自然景物梨花） 。 茅屋和梨花之间有没有关系？ 快速浏览课文，圈划出写自然景物梨花和茅屋的 句子。 2.请一位同学读 3-8 小节，其他同学听读，边听边圈画文中词句，想想作者 为什么把梨花和茅屋放在一起写？ 品读：谁愿意来给同学们读一读。 （读的真美） 多么清新美好的梨花，你们有没有关注到他哪些词句朗读的特别有味道? 指导“叠词”的朗读，再次美读。 提问：感受了美好的梨花，大家再想一想，景物梨花在这儿起什么作用？ 板书：环境描写、烘托心情 渲染气氛 梨花是美丽的

5、纯洁的，小茅屋是简陋的普通的，在美丽的梨花林边上，在简 陋的小茅屋里，发生了美丽温暖的故事，这就是环境烘托的作用。 用美来托美，使其更美。例如：朱自清的春中，傍晚时候上灯了，一点点黄 晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 五、五、读梨花，品精神读梨花，品精神 1. “梨花”烘托了茅屋的美好，形成一种诗意的意境，在文中，梨花不仅 是自然景物洁白的花朵，还是一个小姑娘的名字。请找出文中既写自然景物梨花 又写小姑娘梨花的语句，自由大声朗读，思考二者之间有没有关联。 其他人与自然界的梨花有没有关联？ （1）她们都很美，自然景物梨花美丽纯洁，小姑娘梨花是作者有意设置的 人名，她无私奉献、乐于助人，心灵美好

6、。 （2）梨花不仅指名字叫梨花的人，还指拥有梨花精神的人，其他人都是梨 花。瑶族老人、我和老余知恩图报、诚信 哈尼小姑娘、解放军不求回报、默默奉献 这些人物都可以统称为梨花。 他们虽然表现不完全相同， 但是这些品质就像梨花的花瓣一样散落在每个身 上，又汇聚成美丽的花朵。而且他们还互相作用、互相影响、互相传承。比如梨 花向解放军学习，妹妹向姐姐学习，过路人将他们的精神传承。 用梨花来写所有人物身上美好的精神，手法就叫以物喻人或象征。 2.文中哪一句话直接点明了所有人都是梨花呢？ “驿路梨花处处开” 3. 本文引用这句诗做结尾，有什么作用？不仅指梨花处处盛开，又以花喻人，赞美 雷锋精神相互传递，发扬光大。内容上深化了主题，结构上点题。 六六、结尾、结尾 1977 年的初春，作者彭荆风在读宋诗选时，读到了宋代大诗人陆游的 “驿路梨花处处开”，让他想起了从前在边地山林行走时，遇见的许多美丽的梨 花林以及有关的人和事，于是，他写下这篇小说，将这份对美好人性的追求与眷 恋传递给我们。 希望梨花般的美好精神在每个人物心中生根、发芽、开花，芳香四溢。 最后让我们深情地读课文结尾。 板书： “我们” 借宿 误会 老人 修葺 小姑娘 解放军 建造 环境 梨花 照料 象征 一波三折 烘云托月 虚实结合 驿 路 梨 花 小 茅 屋