图书馆学科馆员制度与服务工作课件.ppt

1、从学科馆员从学科馆员1.01.0到学科馆员到学科馆员3.03.0庄善洁2017年3月1日国内外学科馆员的研究国内外学科馆员的研究一、国外研究1.20 世纪 50 年代就出现了学科馆员，设立于研究型大学图书馆的各专业分馆中。2.“学馆馆员”这个词起源于美国和加拿大3.图书馆界又有一种新的服务方式和办馆理念产生。4.1981 年，美国的卡内基梅隆大学图书馆建立了学科馆员制度，当时称之为“跟踪服务”（track service）5.俄亥俄大学图书馆和西欧的一部分属于研究型大学的图书馆也相继推出了“网络化馆员免费导读”的服务方式二、二、国内研究国内研究臧万杰臧万杰.高校馆面临的新问题高校馆面临的新问题

2、图书采购如何为新兴学科服务图书采购如何为新兴学科服务 图书馆工作与研究，图书馆工作与研究，1983(3):6263陈陈 京京.建立一支建立一支“学科馆员学科馆员”的专业队伍的专业队伍(摘要摘要)赣图通讯，赣图通讯，1987(3):5859母益人学科馆员应该做好哪些工作母益人学科馆员应该做好哪些工作 河南图书馆学刊，河南图书馆学刊，1989(4):27清华大学图书馆在清华大学图书馆在 1998 年设立学科馆员，年设立学科馆员，率先引入学科馆员制度率先引入学科馆员制度1999 年，姜爱蓉在年，姜爱蓉在图书馆图书馆杂志发表文章，具体介绍了清华大学杂志发表文章，具体介绍了清华大学 图书馆学科馆员制度建

3、立与实施的基本思路和做法图书馆学科馆员制度建立与实施的基本思路和做法2001 年北京大学图书馆的学科馆员制度也正式启动年北京大学图书馆的学科馆员制度也正式启动2003 年以后，国内掀起了图书馆学科馆员研究的热潮，有关研究论年以后，国内掀起了图书馆学科馆员研究的热潮，有关研究论文迅速增多文迅速增多 图书馆为什么要引入学科馆员制度？图书馆为什么要引入学科馆员制度？张晓林教授认为，学科馆员制是图书馆发展到一定历史阶段面临张晓林教授认为，学科馆员制是图书馆发展到一定历史阶段面临 2 个方个方面压力的必然结果：面压力的必然结果：一是来自用户及外部环境的压力一是来自用户及外部环境的压力 二是来自图书馆内部

4、的压力二是来自图书馆内部的压力 学科馆员学科馆员1.0（第一代学科馆员）（第一代学科馆员）以联络人为主要特征以联络人为主要特征基于传统图书馆的组织机制与用户需求基于传统图书馆的组织机制与用户需求依托于印刷型文献资源和手工服务方式依托于印刷型文献资源和手工服务方式其主要职能是学科资源建设、参考咨询、与用户联络、用户培训等其主要职能是学科资源建设、参考咨询、与用户联络、用户培训等学科馆员学科馆员2.0（第二代学科馆员）（第二代学科馆员）以融入一线、嵌入过程为主要特征以融入一线、嵌入过程为主要特征学科馆员学科馆员 2.0 这一名词最早出现在一篇题名为这一名词最早出现在一篇题名为Subject Lib

5、rarian 2.0？“The Song Remains the Same，Its Just a CoverSong Using New Instruments”提到了博客可以作为与用户进行交流与沟通的工具。提到了博客可以作为与用户进行交流与沟通的工具。在国内，最早提出学科馆员在国内，最早提出学科馆员 2.0 概念的是中科院文献情报中心的初景概念的是中科院文献情报中心的初景利教授。利教授。信息环境的信息环境的战略顾问战略顾问排忧解难的排忧解难的社区民警社区民警提供全方位呵护的提供全方位呵护的私人医生私人医生善于推广知识和技术的善于推广知识和技术的农业推广教授农业推广教授精于运用市场营销策略的精

6、于运用市场营销策略的市场营销专家市场营销专家长征路上播撒火种的长征路上播撒火种的工农红军工农红军具有综合管理能力的具有综合管理能力的图书馆馆长图书馆馆长学科馆员学科馆员2.0特征：特征：以用户为中心以用户为中心主动服务主动服务精通图书情报知识和现代信息技术精通图书情报知识和现代信息技术有较强的科研能力有较强的科研能力面向数字化和网络化。面向数字化和网络化。学科馆员学科馆员 3.0（第三代学科馆员）（第三代学科馆员）在在 eLearning 和和 Web2.0 环境下，把个人的经验、知识变成团队环境下，把个人的经验、知识变成团队的经验、知识的经验、知识通过将个人知识转化为集体知识，将隐性经验、感

7、觉与技艺转变为显通过将个人知识转化为集体知识，将隐性经验、感觉与技艺转变为显性性形成技术先进、学习型、知识与能力共创共享共用的学科馆员形成技术先进、学习型、知识与能力共创共享共用的学科馆员能力云能力云成为嵌入式学科服务的新型、核心、可持续发展的有力支撑。成为嵌入式学科服务的新型、核心、可持续发展的有力支撑。“学科馆员是做什么的？学科馆员是做什么的？为研究或教育提供信息支撑为研究或教育提供信息支撑 支持用户更好地进行知识创造与知识传播。支持用户更好地进行知识创造与知识传播。2017年学科服务的具体内容年学科服务的具体内容 征求学院意见，为毕业生开展图书馆资源检索与征求学院意见，为毕业生开展图书馆

8、资源检索与利用专题讲座。利用专题讲座。为学院开展专题服务为学院开展专题服务图书馆资源检索与利用图书馆资源检索与利用图书馆中外文数据库使用图书馆中外文数据库使用如何检索专业性的论文如何检索专业性的论文注意学术规范问题注意学术规范问题论文查重怎么回事，怎么查论文查重怎么回事，怎么查专题讲座专题讲座根据学院需求，就某一专题做讲座。前提是得调查根据学院需求，就某一专题做讲座。前提是得调查。嵌入式学科服务嵌入式学科服务尽量能够融入学院的教学与科研当中。尽量能够融入学院的教学与科研当中。配合专业授课教师、学生导师为进行毕业设计的学生提供文献信息资源配合专业授课教师、学生导师为进行毕业设计的学生提供文献信息资源服务服务结束语结束语学科馆员是图书馆实施学科化知识服务的核心馆员；学科馆员是图书馆实施学科化知识服务的核心馆员；是教师、科研人员的合作伙伴；是教师、科研人员的合作伙伴；学科服务是具有前瞻性的、深层次的情报研究工作；学科服务是具有前瞻性的、深层次的情报研究工作；是提供有针对性的、个性化的学科资源指导服务是提供有针对性的、个性化的学科资源指导服务