启蒙主义文论的一般特征-1课件.ppt
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- 启蒙 主义 文论 一般 特征 课件
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1、第四章第四章 启蒙主义文艺思想启蒙主义文艺思想 教学目标:通过本章的学习,应当了解 18世纪的启蒙主义思潮在西方文论史乃至整个思想文化史上的意义,了解启蒙主义文论的一般特点,理解狄德罗和莱辛的文论思想,并掌握其主要理论观点。重点:狄德罗和莱辛的文论思想 难点:美在关系、诗画理论 教学内容教学内容?一、启蒙的含义及启蒙运动的历史文化背景?二、启蒙主义文论的一般特征?三、狄德罗的文艺美学思想?四、莱辛的文艺美学思想 第一节?启蒙主义运动的背景和特征 一、启蒙的含义及启蒙运动的历史文化背景?启蒙就是人摆脱自己造成的不成熟的状态。不成熟就是无法在没有别人引导的情况下施展其本身的智性。敢于认识!要有勇气
2、施展你本人的智性,这就是启蒙运动的格言。康德?启蒙就是用自己的智性,用作为智性结晶的知识和理性自己解放自己。启蒙运动就是要破除迷信、打碎枷锁、启迪蒙昧、开发民智。二、启蒙主义文论的一般特征?1、启蒙主义文论是一种承前启后的转折型文艺理论形态。启蒙主义可以说是介于新古典主义(甚至整个古典主义)和浪漫主义、现实主义之间的文艺理论。?2、启蒙主义文论分为英国经验派和大陆理性派两大对立潮流。?3、强调文艺的启蒙教育作用,为新兴市民阶级服务。?4、历史主义的观点和方法的兴起。第二节?狄德罗和莱辛的文艺思想 一、狄德罗的文艺美学思想?剧本私生子、一家之主,小说拉摩的侄儿、修女等,主要文论著作有论戏剧艺术(
3、或论戏剧体诗)、绘画论?文论以“美在关系”说为基础?在市民戏剧理论上表现为“情境说”?绘画理论上表现为“整体论”狄德罗(17131784)一)戏剧理论一)戏剧理论?1、建立严肃剧?在悲剧和喜剧之间应该有一个新的剧种,他称为严肃剧,又分为严肃喜剧和家庭悲剧。所以整个戏剧系统分为四类:轻松喜剧(以人的缺点和可笑处为对象),严肃喜剧(以人的美德和责任为对象),家庭悲剧(以日常家庭的不幸事件为对象),英雄悲剧(以大众的灾难和大人物的不幸为对象)?2、戏剧的道德教育作用。、戏剧的道德教育作用。?“只有在戏院的池座里,好人和坏人的眼泪交融在一起。在这里,坏人会对自己所犯过的恶行感到不安,会对自己曾给别人造
4、成的痛苦产生同情,会对一个正是具有他那种品性的人表示气愤。当我们有所感的时候,不管我们愿意不愿意,这个感触总是会铭刻在我们心头的;那个坏人走出包厢,已经比较不那么倾向于作恶了,这比被一个严厉而生硬的说教者痛斥一顿要来得有效得多。”?“要住到乡下去,住到茅棚里去,访问左邻右舍,更好是瞧一瞧他们的床铺、饮食、房屋、衣服等等,这样你就会了解到那些奉承你的人设法瞒过你的东西。”?3、情境说人物性格取决于情境?“如果人物的处境愈棘手愈不幸,他们的性格就愈容易决定。试想你的人物所要度过的二十四小时是他们一生中最动荡最颠沛的时刻,你就可以把他们安置在尽可能大的困境之中。人物的处境要有力地激动人心,并使之与人
5、物的性格成为对比,同时使人物的利益互相对立。应该使一个人不破坏别人的计划就不能达到自己的目的;或者使大家关心同一事件,然而每个人希望这事件按照他的想法发展”?“丽鹃尽量把脸拉短一点,进餐厅一看,好家伙!桌中间上了个脸盆,里面炖了一锅,连菜带肉,还是飘在汤面上的大肥肉,白花花的。炒了两盘蔬菜,个个盘子大如满月,堆得尖高。看着汤汤水水的,说不清楚是炒还是煮。丽鹃面对着眼前喂牲口的粗瓷大碗暗哭:我的碎纹青花小瓷碗呢?怎么一夜间就回到了长征年代?丽鹃把大碗推给亚平说:“你离电饭锅近,麻烦你把饭给我倒回去,我吃不了那么多。替我把小碗拿出来,盛半碗就好,谢谢。”?亚平转身将饭倒回去,又拿出碗来按要求盛了半
6、碗,递给丽鹃。丽鹃并不拿手接,却低头看看说,还是太多了,你再分一半。亚平说:“你吃吧!剩下的都是我的。”?亚平妈捧着碗冷眼看,端着筷子,不说一句话。脸瞬间就长了半码。?丽鹃尝了一口菜,死咸,下不去口。一片白菜叶丽鹃尝了一口菜,死咸,下不去口。一片白菜叶子加一口米饭,就是丽鹃今天的晚饭。子加一口米饭,就是丽鹃今天的晚饭。“我吃饱我吃饱了,你们慢用。”丽鹃把剩下的饭拨进亚平碗里,转身走向客厅。“?亚平妈在洗碗的时候拉着亚平耳语:亚平妈在洗碗的时候拉着亚平耳语:“你哪能那你哪能那样惯你媳妇儿?都没个形了。天底下只有女人吃剩饭的,你一大老爷们儿,咋吃她口水呢饭的,你一大老爷们儿,咋吃她口水呢?那也不干
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