势差与电场强度的关系(课件).ppt

1、情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究 理解匀强电场中电势差与电场强度的关系理解匀强电场中电势差与电场强度的关系UEd，并且能够推导出这个关系式并且能够推导出这个关系式 会用关系式会用关系式UEd进行有关的计算进行有关的计算 理解电势与场强无直接的关系理解电势与场强无直接的关系.情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探

2、究如图是初中地理中的等高线图如图是初中地理中的等高线图(图中数字单位是米图中数字单位是米)小小山坡的左边山坡的左边a和右边和右边b哪一边的地势更陡些？如果把一个球从哪一边的地势更陡些？如果把一个球从山坡左右两边滚下山坡左右两边滚下(不考虑摩擦不考虑摩擦)哪边的加速度更大？哪边的加速度更大？现在把图看成是描述电势高低的等势线，图中的单位现在把图看成是描述电势高低的等势线，图中的单位是伏特，是伏特，a和和b哪一边电势降落的快？哪一边的电场强度大？哪一边电势降落的快？哪一边的电场强度大？情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要

3、点探究1如图所示匀强电场中，电荷从如图所示匀强电场中，电荷从A点移到点移到B点，则静电点，则静电力做的功力做的功W与与UAB的关系为的关系为 ，从，从q受的静电力来计受的静电力来计算这个功，则算这个功，则F ，WFd .结合两种计算方法得结合两种计算方法得出的结果，可得出的结果，可得UAB .WqUABEqEqdEd情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究2在匀强电场中，电场强度的大小等于两点间的在匀强电场中，电场强度的大小等于两点间的电势电势差差与两点沿电场方向距离的比值，公式为与两点沿电场方向距离的比值，公式为

4、 也就是说，也就是说，电场强度在数值上等于沿电场方向每电场强度在数值上等于沿电场方向每 距离上降低的电距离上降低的电势势3如图所示，在匀强电场中有如下关系：如图所示，在匀强电场中有如下关系：UAB .单位单位EdELcos.情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(1)电场强度和电势差分别是从力和能的角度描述电场电场强度和电势差分别是从力和能的角度描述电场的物理量，它们分别与电荷在电场中受的电场力和电场力对的物理量，它们分别与电荷在电场中受的电场力和电场力对电荷做功相联系正像力和功有关系一样，场强与电势差也电荷做功

5、相联系正像力和功有关系一样，场强与电势差也有一定的关系有一定的关系(2)在匀强电场中，沿场强方向的两点间的电势差等于在匀强电场中，沿场强方向的两点间的电势差等于场强和这两点间距离的乘积场强和这两点间距离的乘积(3)公式：公式：UEd或或EU/d情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(4)说明说明公式公式UEd或或EU/d中中d必须是沿场方向的距离如必须是沿场方向的距离如果果ab间距间距L不沿场强方向，计算时，不沿场强方向，计算时，d的取值为的取值为L在沿场强方在沿场强方向的投影长度，即为电场中这两点所在的等势面的

6、垂直距向的投影长度，即为电场中这两点所在的等势面的垂直距离如图所示离如图所示EU/d是用于求匀强电场场强的公式由公式又得是用于求匀强电场场强的公式由公式又得出了一个场强的单位：出了一个场强的单位：“V/m”，且，且1V/m1N/C.情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究由由UEd可得：场强方向是电势降低最快的方向可得：场强方向是电势降低最快的方向场强与电势无直接关系，电场中某点的电势的值是场强与电势无直接关系，电场中某点的电势的值是相对选取的零电势点而言的，选取的零电势点不同，电势的相对选取的零电势点而言的，选取

7、的零电势点不同，电势的值不同，零电势可以人为地选取，而场强是否为零则由电场值不同，零电势可以人为地选取，而场强是否为零则由电场本身决定，电势高低与场强大小无关本身决定，电势高低与场强大小无关情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究特别提醒：特别提醒：虽然虽然EU/d仅适用于匀强电场，但对于非匀强电场，仅适用于匀强电场，但对于非匀强电场，可以用它来解释等差等势面的疏密与场强大小的关系，如可以用它来解释等差等势面的疏密与场强大小的关系，如U一定时，一定时，E大，则大，则d小，即场强越大，等差等势面越密小，即场强越大，等

8、差等势面越密情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(1)如图是一非匀强电场，某一电场线上如图是一非匀强电场，某一电场线上A、B、C三点三点 比较比较UAB和和UBC的大小的大小(2)在同一幅等差等势面中，为什么等势面越密的地方在同一幅等差等势面中，为什么等势面越密的地方场强越大？场强越大？情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究答案：答案：(1)由电场线分布可知，由电场线分布可知，AB段的任一点的场强都段的任一点的场强都大于大于BC段

9、任一点的场强，故段任一点的场强，故AB段场强的平均值段场强的平均值E1大于大于BC段段场强的平均值场强的平均值E2，又，又UABE1AB，UBCE2BC，故，故UABUBC.(2)在同一幅等势面中相邻等势面间的电势差相等，如在同一幅等势面中相邻等势面间的电势差相等，如果相邻等势面的间距越小果相邻等势面的间距越小(等势面越密等势面越密)，场强，场强EU/d就越大就越大.情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究物理含义物理含义引入过程引入过程适用范围适用范围是电场强度是电场强度大小的定义大小的定义式式Fq，E与与F、q

10、无关，是反映某无关，是反映某点电场的性质点电场的性质适用于一切电场适用于一切电场是真空中点是真空中点电荷场强的电荷场强的决定式决定式由由E 和库仑和库仑定律导出定律导出在真空中，场源在真空中，场源电荷电荷Q是点电荷是点电荷是匀强电场是匀强电场中场强的定中场强的定义式义式由由FqE和和WqU导出导出匀强电场匀强电场区别区别公式公式情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究特别提醒：特别提醒：在选取物理公式时，首先要注意公式的适用条件，然在选取物理公式时，首先要注意公式的适用条件，然后判断题目中物理情境是否满足公式的适用

11、条件后判断题目中物理情境是否满足公式的适用条件情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(1)在匀强电场中，两长度相等且相互平行的线段的端在匀强电场中，两长度相等且相互平行的线段的端点间的电势差相等点间的电势差相等当线段与场强平行时，由当线段与场强平行时，由UEd可知，可知，d相等，相等，U相同；相同；当线段与场强不平行时，只要沿场强方向的长度相等，当线段与场强不平行时，只要沿场强方向的长度相等，U相相同如图所示，同如图所示，ABCD中，中，UABUDC，UBCUAD.情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区

12、探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(2)电势随空间位置变化越快，电场强度越强电势随空间位置变化越快，电场强度越强由由 可知速度是位移对时间的变化率，位移随时可知速度是位移对时间的变化率，位移随时间变化越快，速度越大；同理由间变化越快，速度越大；同理由EU/d可知，电场强度是电可知，电场强度是电势差对空间位置的变化率，电势随空间变化的快慢，反映了势差对空间位置的变化率，电势随空间变化的快慢，反映了电场强度的大小，场强方向是电势降落最快的方向电场强度的大小，场强方向是电势降落最快的方向情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业

13、课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究在匀强电场中取一点在匀强电场中取一点O，过，过O点作射线点作射线OAOBOCOD10cm，已知，已知O、A、B、C和和D各点电势分别为各点电势分别为0、7V、8V、7V、5V，则匀强电场场强的大小和方向最接近于，则匀强电场场强的大小和方向最接近于()A70V/m，沿，沿OA方向方向B70V/m，沿，沿OC方向方向C80V/m，沿，沿OB方向方向D80V/m，沿，沿OC方向方向情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：解析：由题意知由题意知A、C等势，即等势，即AC连线

14、是等势线，则连线是等势线，则OB连线与连线与AC连线最接近垂直，即连线最接近垂直，即OB连线方向最接近电场线连线方向最接近电场线方向，又由于沿电场线方向电势降低，故电场线方向最接近方向，又由于沿电场线方向电势降低，故电场线方向最接近OB方向，大小接近于方向，大小接近于 答案：答案：C情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究误区误区1：电场强度、电势、电势差、电势能等概念区分：电场强度、电势、电势差、电势能等概念区分不清，不能正确确定它们之间的关系不清，不能正确确定它们之间的关系点拨：点拨：运用比较法，从物理量定义、

15、单位、物理意义、运用比较法，从物理量定义、单位、物理意义、大小、矢标性等方面全面比较，另外把电场与重力场比较，大小、矢标性等方面全面比较，另外把电场与重力场比较，加深对电势、电势差概念的理解明确电势、电势差是电场加深对电势、电势差概念的理解明确电势、电势差是电场的能的性质，场强是电场的力的性质，电势能是带电粒子在的能的性质，场强是电场的力的性质，电势能是带电粒子在电场中才具有的，由两个因素决定电场中才具有的，由两个因素决定情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目

16、标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究 图中图中A、B、C三点都在匀强电场中，已知三点都在匀强电场中，已知ACBC，ABC60，BC20cm.把一个电荷量把一个电荷量q105C的正电荷的正电荷从从A移到移到B，电场力做功为零；从，电场力做功为零；从B移到移到C，电场力做功为，电场力做功为1.73103J，则该匀强电场的场强大小和方向是，则该匀强电场的场强大小和方向是()A865V/m，垂直，垂直AC向左向左B865V/m，垂直，垂直AC向右向右C1000V/m，垂直，垂直AB斜向上斜向上D1000V/m，垂直，垂直AB斜向下斜向下情景切入情景切入自主研习自主研习走出

17、误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：解析：把电荷把电荷q从从A移到移到B电场力不做功，说明电场力不做功，说明A、B两两点在同一等势面上因该电场为匀强电场，等势面应为平面，点在同一等势面上因该电场为匀强电场，等势面应为平面，故图中直线故图中直线AB即为等势线，场强方向应垂直于等势面，可即为等势线，场强方向应垂直于等势面，可见，选项见，选项A、B不正确不正确 B 点 电 势 比点 电 势 比 C 点 低点 低173V，因电场线指向电势降低的方向，所以场强方向必垂直，因电场线指向电势降低的方向，所以场强方向必垂直于于AB斜向下，场强大小斜向下，场

18、强大小 1000V/m.选项选项D正确正确 情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究答案：答案：D点评：点评：本题是前几节知识的综合应用，用到的概念较本题是前几节知识的综合应用，用到的概念较多，解题时要把握好各概念的特点及内在联系，如电场力做多，解题时要把握好各概念的特点及内在联系，如电场力做功与电势差的关系，电势差与电场强度的关系等透彻理解功与电势差的关系，电势差与电场强度的关系等透彻理解基础知识是解决综合问题的基础基础知识是解决综合问题的基础情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强

19、化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究如图所示是匀强电场中的一组等势面，若如图所示是匀强电场中的一组等势面，若A，B，C，D相邻两点间距离为相邻两点间距离为2cm，A和和P点间距离为点间距离为1.5cm，则该电场，则该电场的场强的场强E和和P点的电势点的电势P分别为分别为()答案：答案：B情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：解析：根据根据E 可求得可求得E1000 PUPB2.5V情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要

20、点探究 如图所示，如图所示，a、b、c是一条电场线上的三个点，电是一条电场线上的三个点，电场线的方向由场线的方向由a到到c，a、b间的距离等于间的距离等于b、c间的距离，用间的距离，用a、b、c和和Ea、Eb、Ec分别表示分别表示a、b、c三点的电势和电场强度，三点的电势和电场强度，可以判定可以判定()AabcBEaEbEcCabbc DEaEbEc情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：解析：电场线是沿直线的电场，通常有如图所示几种电场线是沿直线的电场，通常有如图所示几种情况情况情景切入情景切入自主研习自主

21、研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究题中给出的一条电场线，不一定是哪一种，因此题中给出的一条电场线，不一定是哪一种，因此B、C、D均不正确其中在前三个图中可由均不正确其中在前三个图中可由UEd定性分析不论定性分析不论是何种情况的电场，沿着电场线方向电势总是降低的，是是何种情况的电场，沿着电场线方向电势总是降低的，是abc，故，故A正确正确答案：答案：A点评：点评：本题考查了电势、电场强度的定义以及电势差本题考查了电势、电场强度的定义以及电势差与电场强度的关系，与电场强度的关系，UEd在匀强电场和非匀强电场中的应在匀强电场和非匀强电场中的应

22、用，后者只能定性分析，望同学们注意用，后者只能定性分析，望同学们注意情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(2008江苏江苏)如图所示，实线为电场线，虚线为等势线，如图所示，实线为电场线，虚线为等势线，且且ABBC，电场中的，电场中的A、B、C三点的场强分别为三点的场强分别为EA、EB、EC，电势分别为，电势分别为A、B、C，AB、BC间的电势差分别为间的电势差分别为UAB、UBC，则下列关系中正确的有，则下列关系中正确的有 ()AAB C BECEBEACUABUBC DUABUBC情景切入情景切入自主研习自主

23、研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究答案：答案：ABC解析：解析：电势沿电场线方向降低，所以电势沿电场线方向降低，所以A对；由电场线的对；由电场线的疏密程度，可判定疏密程度，可判定B项正确；由等势线的疏密程度可判断项正确；由等势线的疏密程度可判断C项正确项正确.情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究 如图所示，一电场中的等势面是一簇互相平行的如图所示，一电场中的等势面是一簇互相平行的平面，间隔均为平面，间隔均为d，各等势面的电势如图所示现有一质量，各等势面的

24、电势如图所示现有一质量为为m的带电微粒，以速度的带电微粒，以速度v0射入电场，射入电场，v0的方向与水平方向的方向与水平方向成成45斜向上，要使质点做直线运动，则：斜向上，要使质点做直线运动，则：(1)微粒带何种电荷？电量是多少？微粒带何种电荷？电量是多少？(2)在入射方向的最大位移是多少？在入射方向的最大位移是多少？情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：解析：要使质点做直线运动，所受合力与要使质点做直线运动，所受合力与v0应在一条直应在一条直线上，而电场力与等势面垂直，必在水平方向，则需考虑微线上，而电场

25、力与等势面垂直，必在水平方向，则需考虑微粒的重力作用粒的重力作用(1)电场线由等势面高处指向等势面低处，得电场线方电场线由等势面高处指向等势面低处，得电场线方向水平向左，且向水平向左，且为使合力与为使合力与v0在一条直线上，微粒的受力情况如图所示，在一条直线上，微粒的受力情况如图所示，则知微粒带正电，且则知微粒带正电，且mgqE，情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(2)带电微粒在入射方向做匀减速运动，其加速度带电微粒在入射方向做匀减速运动，其加速度ag.则微粒在入射方向的最大位移则微粒在入射方向的最大位移答案

26、：答案：(1)正电正电 情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究点评：点评：解决问题的关键有两个：一是利用沿着电场线解决问题的关键有两个：一是利用沿着电场线的方向电势降低这一规律，判断出电场的方向，求出电场强的方向电势降低这一规律，判断出电场的方向，求出电场强度的大小，最后得到静电力的大小和方向，从而得到电荷的度的大小，最后得到静电力的大小和方向，从而得到电荷的种类；二是初学者可能忽略微粒的重力，导致误以为电场力种类；二是初学者可能忽略微粒的重力，导致误以为电场力的方向沿着运动方向所以，在解答物体运动问题时一定要的

27、方向沿着运动方向所以，在解答物体运动问题时一定要把握好受力和运动的关系，挖掘隐含条件把握好受力和运动的关系，挖掘隐含条件 情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究如图所示，水平放置的如图所示，水平放置的A、B两平行金属板相距两平行金属板相距h，上板，上板A带正电，现有质量为带正电，现有质量为m，带电量为，带电量为q的小球在的小球在B板下方距板下方距离为离为H处，以初速度处，以初速度v0竖直向上从竖直向上从B板小孔进入板间电场，板小孔进入板间电场，欲使小球刚好打到欲使小球刚好打到A板，板，A、B间电势差间电势差UAB

28、为多少？为多少？情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：解析：先分析物理过程；小球运动过程分两个阶段，先分析物理过程；小球运动过程分两个阶段，在在B板下方时，只受重力作用，做竖直上抛运动；进入电场板下方时，只受重力作用，做竖直上抛运动；进入电场后，受向下的重力、电场力的作用，向上做匀减速直线运动，后，受向下的重力、电场力的作用，向上做匀减速直线运动，选用不同的方法解题选用不同的方法解题解法一力的观点解法一力的观点对第一个过程：对第一个过程：对第二个过程：设加速度为对第二个过程：设加速度为a，mgEqma由题意

29、有：由题意有：情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究注意到平行板内部匀强电场的场强与电势差的关系，注意到平行板内部匀强电场的场强与电势差的关系，有有UABEh联立以上各式解得：联立以上各式解得：解法二能的观点解法二能的观点将动能定理用于运动全过程，注意在全过程中重力做将动能定理用于运动全过程，注意在全过程中重力做负功，在第二个运动过程中电场力做负功，则负功，在第二个运动过程中电场力做负功，则W合合Ek得：得：mg(Hh)qUAB=0解得：解得：情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强

30、化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究 空气中的负氧离子对于人的健康极为有益人工空气中的负氧离子对于人的健康极为有益人工产生负氧离子的方法最常见的是电晕放电法如图所示一排产生负氧离子的方法最常见的是电晕放电法如图所示一排针状负极和环形正极之间加上直流高压电，电压达针状负极和环形正极之间加上直流高压电，电压达5000V左左右，使空气发生电离，从而产生负氧离子在负极后面加上右，使空气发生电离，从而产生负氧离子在负极后面加上小风扇，将大量负氧离子排出，使空气清新化针状负极与小风扇，将大量负氧离子排出，使空气清新化针状负极与环形正极间距离为环形正极间距离为5mm，且视为匀强电场，则电场强度

31、为，且视为匀强电场，则电场强度为_V/m，电场对负氧离子的作用力为，电场对负氧离子的作用力为_N.情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：解析：因为可视为匀强电场，所以因为可视为匀强电场，所以E V/m1106V/m，电场对负氧离子的作用为，电场对负氧离子的作用为FEq11063.21019N3.21013N.情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究答案：答案：1106；3.21013点评：点评：本题介绍了电离空气，产生负氧离子的

32、实际问本题介绍了电离空气，产生负氧离子的实际问题，简化匀强电场后问题变得非常简单题，简化匀强电场后问题变得非常简单情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究大气中存在着自由运动的带电粒子，其密度随离地面大气中存在着自由运动的带电粒子，其密度随离地面高度的增大而增大，因而可以把离地面高度的增大而增大，因而可以把离地面50km以下的大气层以下的大气层看做是绝缘体，离地看做是绝缘体，离地50km以上的大气看做是良导体，由于以上的大气看做是良导体，由于地球本身带负电，周围存在电场，以匀强电场为模型，探究地球本身带负电，周围存

33、在电场，以匀强电场为模型，探究地面附近的带电量为地面附近的带电量为q1.01017C，质量为，质量为m2.01015kg的烟尘颗粒受力及运动情况，已知离地的烟尘颗粒受力及运动情况，已知离地50km处与地面处与地面之间的电势差为之间的电势差为4105V.(g取取10N/kg)情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：解析：由由EU/d，可知离地，可知离地50km以内的电场强度为以内的电场强度为E V/m8V/m烟尘颗粒所受电场力烟尘颗粒所受电场力FqE110178N81017N，方向向上，方向向上烟尘重力烟尘重力Gmg2101510N21014N，方向，方向向下向下由于由于GF，所以烟尘会加速落向地面，所以烟尘会加速落向地面情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究