初中物理实验概述课件.ppt

1、1、在新人教版、在新人教版八年级物理上册八年级物理上册书中包括的实验书中包括的实验共有共有25个。其中个。其中分组实验分组实验13个，演示实验个，演示实验12个个。2、在新人教版、在新人教版八年级物理下册八年级物理下册书中包括的实验书中包括的实验共有共有24个。其中个。其中分组实验分组实验14个，演示实验个，演示实验10个个。初中物理实验概述初中物理实验概述3、在新人教版、在新人教版九年级物理九年级物理书中包括的实验共有书中包括的实验共有20个。其中个。其中分组实验分组实验6个，演示实验个，演示实验14个个。1 1用刻度尺测量长度、用表测量时间用刻度尺测量长度、用表测量时间2 2用弹簧测力计测

2、量力用弹簧测力计测量力3 3用天平测量物体的质量用天平测量物体的质量4 4用常见温度计测量温度用常见温度计测量温度5 5用电流表测量电流用电流表测量电流6 6用电压表测量电压用电压表测量电压7 7测量物体运动的速度测量物体运动的速度8 8测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9 9测量固体和液体的密度测量固体和液体的密度1010探究浮力大小与哪些因素有关探究浮力大小与哪些因素有关2011版新课程标准必做的版新课程标准必做的20个实验个实验1111 探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件1212 探究水沸腾时温度变化的特点探究水沸腾时温度变化的特点1313 探究光的反射规

3、律探究光的反射规律1414 探究平面镜成像时像与物的关系探究平面镜成像时像与物的关系1515 探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律1616 连接简单的串联电路和并联电路连接简单的串联电路和并联电路1717 探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系1818 探究通电螺线管外部磁场的方向探究通电螺线管外部磁场的方向1919 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件2020 测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率2011版新课程标准必做的版新课程标准必做的20个实验个实验一、机械运动（共3 3个）第一节第一节 刻度与刻度与时间的测量时间的测量用刻

4、度尺测用刻度尺测量长度量长度分组分组第一节第一节 刻度与刻度与时间的测量时间的测量用停表测量用停表测量时间时间分组分组第四节第四节 测量平测量平均速度均速度测量物体运测量物体运动平均速度动平均速度分组分组（一）、机械运动（共（一）、机械运动（共3 3个）个）要正确地测量物体的长度，就要正确地使用测量长度的基本工具刻度尺，并掌握测量的方法和要点：使用刻度尺要使用刻度尺要“五会五会”即会认、会放、会看、会读、即会认、会放、会看、会读、会记。会记。会认：会认：零刻度是否磨损、分度值（相邻两条刻线所代表的长度，它决定测量的精确程度）、量程（测量范围）。会放：会放：把刻度尺的刻度尽可能与被测物体接近，不

5、能歪斜；会看：会看：读数时，视线应垂直于被测物体与刻度尺；会读：会读：应估读分度值的下一位；会记：会记：记录的测量数据，包括数字和单位 1、实验：用刻度尺测量长度、实验：用刻度尺测量长度 1、学会根据被测物体的实际情况和所要达到的测量准确程度，选择合适的测量工具。2、根据被测物体的特点，选择合适的测量方法。3、能正确使用仪器观察、测量和读数，会分析实验数据并且会归纳判断得出正确的结果。4、了解实验误差的概念。在学习过程中注意引导学生：在学习过程中注意引导学生：停表的使用与读数：停表能方便地启动和停止，可以很方便地测出时间间隔。因此，在运动场和实验室经常用停表作为计时工具。停表分为机械停表和电子

6、停表两类。机械停表的分度值可达0.1秒，电子停表的分度值为0.01秒。电子停表一般为数显式，可直接读数。机械停表在读数时，要分别读出分（小盘：转一圈是15分钟）和秒（大盘：转一圈为30s），并将它们相加。机械停表的读数：读数为小盘的分钟读数+大盘的秒读数。2、做用停表测量时间实验时教师应注意：、做用停表测量时间实验时教师应注意：3、实验：测量平均速度、实验：测量平均速度（1）实验关键：实验关键：让学生知道测平均速度的实验原理是什？让学生知道测平均速度的实验原理是什？搞清楚实验中需要测出哪些物理量？搞清楚实验中需要测出哪些物理量？测物理量时所用工具有哪些？测物理量时所用工具有哪些？实验中金属片的

7、作用是什么？实验中金属片的作用是什么？（2）注意事项：注意事项：斜面不要过高也不要太低（过高会使小车斜面不要过高也不要太低（过高会使小车 速度过快，不容易记录时间）；速度过快，不容易记录时间）；要保证小车从斜面上滑下来沿直线运动；要保证小车从斜面上滑下来沿直线运动；要保证每次测量都从相同高度释放。要保证每次测量都从相同高度释放。二、声现象（共6 6个）第一节第一节 声音的产生与传播声音的产生与传播声音的产生声音的产生演示演示第一节第一节 声音的产生与传播声音的产生与传播真空罩中的闹钟真空罩中的闹钟演示演示第二节第二节 声音的特性声音的特性音调与频率的关系音调与频率的关系演示演示第二节第二节 声

8、音的特性声音的特性响度与什么因素有关响度与什么因素有关演示演示第三节第三节 声的利用声的利用声音可以传递能量声音可以传递能量演示演示（二）、声现象（共（二）、声现象（共5 5个）个）第一节 温度用温度计测量水的温度分组第二节 熔化和凝固探究固体熔化时温度的变化规律分组第三节 汽化和液化探究水沸腾时温度变化的特点分组(三三)、物态变化（共、物态变化（共3 3个）个）1 1、用温度计测量水的温度、用温度计测量水的温度（1 1）实验关键实验关键正确使用温度计正确使用温度计（2 2）注意事项：注意事项：1 1、严格按照正确使用温度计的三个要点进行、严格按照正确使用温度计的三个要点进行 2 2、使用温度

9、计时，手应拿在它的上部，实验、使用温度计时，手应拿在它的上部，实验中不允许用它作搅拌棒使用。中不允许用它作搅拌棒使用。【实验器材】【实验器材】铁架台、石棉网、酒精灯、铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、石蜡等。秒表、海波、石蜡等。【设计实验】【设计实验】(1)(1)参照图组装好实验器材。参照图组装好实验器材。(2)(2)点燃酒精灯开始加热。点燃酒精灯开始加热。(3)(3)待温度升至待温度升至4040左右，每隔左右，每隔1min1min记录一次记录一次 温度，待海波完全熔化后再记录温度，待海波完全熔化后再记录4 45 5次。次。(4)(4)把海波换

10、成石蜡的碎块再做一次上述实验。把海波换成石蜡的碎块再做一次上述实验。三、物态变化 2 2、探究固体熔化时温度的变化规律（学生、探究固体熔化时温度的变化规律（学生实验）实验）【注意事项】【注意事项】1.探究过程中，用水浴法加热而不直接加热，目的是让固体受热均匀。2.调节实验装置的顺序是从下到上。3.严禁用酒精灯引燃另一酒精灯；酒精灯必须用灯帽盖灭(不能用嘴吹灭)4.在用描点法作熔化图象时，应将所得点用平滑曲线相连。5.海波熔化时间太短，不便于观察熔化时的实验现象和记录实验数据可以通过增加水的质量、增加海波质量或调小酒精灯火焰，来延长海波熔化的时间三、物态变化（1 1）实验关键实验关键安全，现象，

11、安全，现象，数据，图像，沸点等。数据，图像，沸点等。（2 2）具体方法：具体方法：指导实验器材的组装和加固，指导实验器材的组装和加固，观察现象的要点，收集和处理数据的方法，正确观察现象的要点，收集和处理数据的方法，正确地实验操作和整理器材的顺序，最后再指导描绘地实验操作和整理器材的顺序，最后再指导描绘图像的步骤，分析和总结结论。图像的步骤，分析和总结结论。3 3、探究水沸腾时温度变化的特点、探究水沸腾时温度变化的特点 （学生实验）（学生实验）【注意事项】【注意事项】1、为了节省时间，可以一开始就使用热水或减少水的质量；2、如果烧杯擦得特别干净或者烧杯中的水曾煮开过，这时，由于气泡产生条件不足，

12、致使沸腾时气泡发生不太剧烈，如在水中投入少许碎瓦粒，则沸腾现象格外醒目。3、引导学生了解水的沸点为什么不是100摄氏度.第一节 光的直线传播光在水中的传播演示第二节 光的反射探究光反射时的规律分组第三节 平面镜成像探究平面镜成像的特点分组第四节 光的折射探究光折射时的特点分组第五节 光的色散光的色散演示(四四)、光现象（共、光现象（共5 5个）个）【器材】【器材】激光笔，水槽，水，牛奶激光笔，水槽，水，牛奶【操作】【操作】（1 1）在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶，搅拌均匀）在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶，搅拌均匀（2 2）用激光笔将一束光射到水中，立即显现出一）用激光笔将一束光射到水中，立即显现出

13、一条鲜艳的红色光束。条鲜艳的红色光束。【注意事项】【注意事项】严禁有意识地把眼睛直接对着激光束观察，严禁有意识地把眼睛直接对着激光束观察，以免损伤眼睛。以免损伤眼睛。1 1、用激光器演示光的直线传播、用激光器演示光的直线传播【仪器和器材】【仪器和器材】光的反射演示器光的反射演示器 光源光源【注意事项】【注意事项】初中学生缺乏空间想象力，理解反初中学生缺乏空间想象力，理解反射定律中线和面的空间关系是一个难点。实验射定律中线和面的空间关系是一个难点。实验过程中应注意帮助学生建立空间概念，直观地过程中应注意帮助学生建立空间概念，直观地建立起光的反射图象。建立起光的反射图象。四、光现象2 2、探究光反

14、射时的规律、探究光反射时的规律四、光现象【实验关键】【实验关键】准确定位像的位置，准确定位像的位置，比大小、比距离，比大小、比距离，证明是虚像。证明是虚像。【仪器和器材】【仪器和器材】平板玻璃一块，两根相同的蜡烛，木板且中平板玻璃一块，两根相同的蜡烛，木板且中央有窄槽，可将平板玻璃垂直地卡在木板中央，央有窄槽，可将平板玻璃垂直地卡在木板中央，木板侧面从中央向两边画有等距离的刻线。木板侧面从中央向两边画有等距离的刻线。3 3、探究平面镜成像的特点（学生实验）、探究平面镜成像的特点（学生实验）1 1为了使全班同学在各自座位上都能看到平板玻为了使全班同学在各自座位上都能看到平板玻璃里的虚像璃里的虚像

15、，则，则平板玻璃的高度要比蜡烛高一些，平板玻璃的高度要比蜡烛高一些，宽度要足够大。宽度要足够大。2 2选用薄一些的平板玻璃做实验，效果较好。因选用薄一些的平板玻璃做实验，效果较好。因为玻璃厚了为玻璃厚了,会明显的看到由玻璃前后表面反射会明显的看到由玻璃前后表面反射所成的两个虚像。所成的两个虚像。3 3平板玻璃要垂直地卡在厚木板的中央，玻璃如平板玻璃要垂直地卡在厚木板的中央，玻璃如果倾斜或晃动都会改变虚像的位置，影响实验效果倾斜或晃动都会改变虚像的位置，影响实验效果。果。4 4实验时，玻璃后面的背景应暗一些。实验时，玻璃后面的背景应暗一些。【注意事项】【注意事项】四、光现象实验关键实验关键显示两

16、种介质中的光路，显示两种介质中的光路，比较折射角与入射角的大小。比较折射角与入射角的大小。4 4、观察光从空气射入水中时的折射情况、观察光从空气射入水中时的折射情况（1 1）实验关键实验关键现象明显，现象明显，七色光的呈现要清晰。七色光的呈现要清晰。（2 2）具体方法：具体方法：将较强的白光投射到三棱将较强的白光投射到三棱镜的一个侧面，在三棱镜的后方用干净镜的一个侧面，在三棱镜的后方用干净的光屏承接彩色光带。的光屏承接彩色光带。5 5、光的色散（演示实验）、光的色散（演示实验）第一节第一节 透镜透镜凸凹透镜对光的凸凹透镜对光的作用作用演示第二节第二节 生活中的透生活中的透镜镜投影仪的成像原投影

17、仪的成像原理理演示第三节第三节 凸透镜成像凸透镜成像的规律的规律探究凸透镜成像探究凸透镜成像的规律的规律分组（五）、透镜及其应用（共（五）、透镜及其应用（共3 3个）个）四、透镜及其应用（1 1）实验关键实验关键观察平行主光轴的光射向两种观察平行主光轴的光射向两种透镜后的偏折方向，总结规律。透镜后的偏折方向，总结规律。（2 2）具体方法：具体方法：让平行于透镜主轴的几束光射向让平行于透镜主轴的几束光射向凸凹透镜，让学生自己观察通过透镜折射后光的凸凹透镜，让学生自己观察通过透镜折射后光的偏折方向总结出两种透镜对光的作用。偏折方向总结出两种透镜对光的作用。1 1、凸凹透镜对光的作用、凸凹透镜对光的

18、作用四、透镜及其应用 （1 1）实验关键）实验关键准确成像，比较距离和大小，准确成像，比较距离和大小，总结规律。总结规律。（2 2）具体方法：指导学生在光具座上规范操作，）具体方法：指导学生在光具座上规范操作，仔细观察，收集数据，总结规律。仔细观察，收集数据，总结规律。2 2、探究凸透镜成像的规律、探究凸透镜成像的规律 （学生实验）（学生实验）2、保持透镜位置不变、保持透镜位置不变3、由远及近选取不同的物距，观察物和像的位置和像、由远及近选取不同的物距，观察物和像的位置和像的特点，然后总结出凸透镜成像的规律的特点，然后总结出凸透镜成像的规律注意：烛焰、透镜、光屏中心要在同一高度注意：烛焰、透镜

19、、光屏中心要在同一高度物物距距（u）像像距距(v)(v)焦距焦距10cm实验步骤：实验步骤：1 1、在光、在光具座上从左到右依次放好蜡烛、凸透镜、光屏具座上从左到右依次放好蜡烛、凸透镜、光屏第一节第一节 质量质量用天平测量固体和用天平测量固体和液体的质量液体的质量分组分组第二节第二节 密度密度探究同种物质的质探究同种物质的质量与体积的关系量与体积的关系分组分组第三节第三节 测量物质的测量物质的密度密度测量盐水和小石块测量盐水和小石块的密度的密度分组分组（六）、质量和密度（共（六）、质量和密度（共3 3个）个）【仪器和器材】【仪器和器材】托盘天平，待测固体和液体。【实验方法】【实验方法】对照实物

20、，向学生讲解托盘天平的构造：托盘、横梁、游码、标尺、底座。将游码放至零位，调节平衡螺母，使指针指在标尺中央。被测物放在左盘上，在右盘里加砝码，当增减最小砝码也不能使天平平衡时，移动游码使天平平衡，这时砝码的总质量加上游码所示质量即为物体质量。1 1、用天平测量固体和液体的质量、用天平测量固体和液体的质量【注意事项】【注意事项】1天平的构造不是教学的重点，讲构造是为了帮助学生了解天平的调节和使用的道理，因而不要在天平构造的技术细节上花过多的精力。2几个需要注意讲清的问题：（1）游码标尺的最大读数和每一格的称量值，游码读数基准线（一般为游码左侧）；（2）天平的维护事项。3学生使用天平易犯的错误：（

21、1）调水平和调平衡的顺序颠倒；（2）调水平后的天平随意移动位置；（3）在调平衡时游码未放到零位置；（4）不遵从由大到小的顺序选用砝码；（5）各组之间互借互换砝码。（1 1）实验关键）实验关键质量体积的测量，质量体积的测量，数据，图像等数据，图像等（2 2）具体方法：）具体方法：指导学生测量出铝块的质量和体积，指导学生测量出铝块的质量和体积，收集和处理数据的方法，正确地实验操作，收集和处理数据的方法，正确地实验操作，最后再指导描绘图像的步骤，分析和总结结最后再指导描绘图像的步骤，分析和总结结论。论。2 2、探究同种物质的质量与体积的关系、探究同种物质的质量与体积的关系（1 1）实验关键实验关键规

22、范操作，顺序合理，规范操作，顺序合理，测量准确。测量准确。（2 2）具体方法：具体方法：指导正确使用量筒和天平测量体积指导正确使用量筒和天平测量体积和质量，注意测量的顺序，减小误差，收集和质量，注意测量的顺序，减小误差，收集和处理数据。和处理数据。3 3、测量盐水和小石块的密度、测量盐水和小石块的密度第一节第一节 力力力的作用效果力的作用效果演示演示第二节第二节 弹力弹力练习使用弹簧练习使用弹簧测力计测力计分组分组第三节第三节 重力重力探究重力大小与质量探究重力大小与质量的关系的关系分组分组(七七)、力（共、力（共3 3个）个）练习使用弹簧秤【仪器和器材】【仪器和器材】不同规格和形状的弹簧测力

23、计几支。不同规格和形状的弹簧测力计几支。【实验方法】【实验方法】1 1使用弹簧测力计测力前应先进行调零，使指针正对零刻使用弹簧测力计测力前应先进行调零，使指针正对零刻度线，并注意弹簧测力计的测量范围和最小刻度值。度线，并注意弹簧测力计的测量范围和最小刻度值。2 2测力时注意使弹簧测力计的轴线与被测力的作用线一致，测力时注意使弹簧测力计的轴线与被测力的作用线一致，指针不与测力计的外壳摩擦。指针不与测力计的外壳摩擦。3 3读数时，视线应正对刻度面。读数时，视线应正对刻度面。【注意事项】【注意事项】拉力超过弹簧测力计的测量范围，弹簧测力计会损坏。拉力超过弹簧测力计的测量范围，弹簧测力计会损坏。1、练

24、习使用弹簧测力计、练习使用弹簧测力计（1 1）实验关键：）实验关键：寻找重力与质量成正比的关系；寻找重力与质量成正比的关系；（2 2）注意事项：）注意事项：测量重力时，要使测力计保持在竖直测量重力时，要使测力计保持在竖直方向上静止，才能读数；所测量物体重力不能超方向上静止，才能读数；所测量物体重力不能超过弹簧测力计的量程，以免损坏弹簧测力计。过弹簧测力计的量程，以免损坏弹簧测力计。2 2、探究重力大小与质量的关系、探究重力大小与质量的关系第一节第一节 牛顿第一运动定律牛顿第一运动定律阻力对物体运动阻力对物体运动的影响的影响演示演示第二节第二节 运动和力运动和力探究二力平衡的探究二力平衡的条件条

25、件分组分组第三节第三节 摩擦力摩擦力研究影响滑动摩研究影响滑动摩擦力大小的因素擦力大小的因素分组分组（八）、运动和力（共（八）、运动和力（共3 3个）个）1 1、阻力对物体运动的影响、阻力对物体运动的影响【仪器和器材】【仪器和器材】方木块（滑块）方木块（滑块），小球，实验小车，宽约为小球，实验小车，宽约为10101515厘米、长分别为厘米、长分别为3030厘米和厘米和6060厘米左右且厚度相同厘米左右且厚度相同的刨光的木板各一块，毛巾和棉布各一块。的刨光的木板各一块，毛巾和棉布各一块。1 1把把3030厘米长的木板垫成倾角厘米长的木板垫成倾角3030左右的斜面，左右的斜面，6060厘米长的木厘

26、米长的木板水平放置，两板紧密相接。在水平木板上铺上毛巾。让小板水平放置，两板紧密相接。在水平木板上铺上毛巾。让小车自斜面顶端从静止开始滑下（也可以用小球代替）。车自斜面顶端从静止开始滑下（也可以用小球代替）。2 2在水平板上换铺棉布，重复步骤在水平板上换铺棉布，重复步骤1 1。3 3取去水平板上的棉布，重复步骤取去水平板上的棉布，重复步骤1 1。观察重点：三次实验中小车都从同一高度滑下，刚滑到水平板观察重点：三次实验中小车都从同一高度滑下，刚滑到水平板上时快慢一样；三次实验中小车在水平板上运动的距离不同。上时快慢一样；三次实验中小车在水平板上运动的距离不同。结论和推论：物体受到的阻力越小，运动

27、的距离越长。如果物结论和推论：物体受到的阻力越小，运动的距离越长。如果物体在运动中不受任何力的作用，它的速度将保持不变，永远体在运动中不受任何力的作用，它的速度将保持不变，永远运动下去。运动下去。【实验方法】【实验方法】【注意事项】【注意事项】1 1在这个在这个实验实验中，让学生知道力可以改变物体中，让学生知道力可以改变物体的运动状态的运动状态就行了就行了，这个实验这个实验仅仅是为了进行伽利仅仅是为了进行伽利略的分析推理的需要。略的分析推理的需要。2 2牛顿第一定律包含了牛顿第一定律包含了“物体保持匀速直线运物体保持匀速直线运动或静止动或静止”两方面的内容。上面的实验仅突出了两方面的内容。上面

28、的实验仅突出了“保持匀速直线运动保持匀速直线运动”这一个方面。在概括出定律这一个方面。在概括出定律之前，之前，还要还要阐明阐明“保持静止保持静止”这一个方面。这一个方面。2 2、用小车演示二力平衡的条件、用小车演示二力平衡的条件【器材】小车，滑轮2个，光滑平板，钩码，细线。【注意事项】（1）平板要光滑，否则，当小车受到不相平衡的二力时，由于摩擦力作用，可能出现静止状态。平板要水平放置，否则，小车受到平衡的二力作用时，由于重力的分力作用，可能出现运动状态改变。（2）对于小车及钩码质量、滑轮的高度要选择适当，如果小车太重而钩码太轻，滑轮高度不够，则小车可能静止；如果小车太轻，钩码太重，滑轮高度过高

29、，则小车可能被提起。（3）为使效果明显，小车质量不宜太大，钩码质量稍大一些。如果仍不理想，则可调节滑轮比小车略高几毫米，在细线拉紧小车时可减小小车与木板间的正压力，以减小车轮和板间的横向滑动摩擦。（4）本节的重点是分析二力平衡的条件，实验可以加深这种认识。3 3、研究影响滑动摩擦力大小的因素、研究影响滑动摩擦力大小的因素【实验技能【实验技能 】（1）会用弹簧测力计测量力的大小.（2）知道测量滑动摩擦力的方法:将木块置于水平木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使木块做匀速直线运动,此时木块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数（3）在探究实验的设计中,要解决三个方面的问题:如何改变接触面的

30、粗糙程度?如何改变物体对接触面压力的大小?如何改变接触面积的大小?解决的方法解决的方法:在木板上分别放置棉布和毛巾;在木块上加砝码;将长方体木块分别平放和侧放.在具体操作时,还要注意变量的控制（4）在此实验中，探讨摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度有关。一般教材上的会告诉学生选毛巾和棉布做接触面。其实在做实验中，由于毛巾和棉布的材质都较软，当在木块上加钩码时，毛巾的绒毛就压扁了，而且加得越多，越不粗糙。学生实验用的弹簧秤一般也不是很高级的，这时，由于实验数据接近，学生很难得出摩擦力与接触面粗糙程度有关结论。改进建议：改进建议：改用比较粗糙坚硬的布和毛巾来做此实验。第一节第一节 压强压强探究影

31、响压力作用探究影响压力作用效果的因素效果的因素分组实验分组实验第二节第二节 液体压强液体压强液体压强的存在液体压强的存在演示演示第二节第二节 液体压强液体压强研究液体内部压强研究液体内部压强 分组实验分组实验第三节第三节 大气压强大气压强大气压强的存在大气压强的存在演示演示第三节第三节 大气压强大气压强测量大气压强测量大气压强演示演示第四节第四节 流体压强与流速的关流体压强与流速的关系系流体压强与流速流体压强与流速的关系的关系分组实验分组实验九、压强（共6 6个）（九）、压强（共（九）、压强（共6 6个）个）（1 1）实验关键实验关键控制变量，增强对比。控制变量，增强对比。（2 2）具体方法：

32、具体方法：先设计一些简单易行的小实验让学先设计一些简单易行的小实验让学生有亲身体验，在规范地对比压强小桌实验，科学生有亲身体验，在规范地对比压强小桌实验，科学合理。让学生知道通过海绵的形变程度来反映压力合理。让学生知道通过海绵的形变程度来反映压力作用效果的大小作用效果的大小1、探究影响压力作用效果的因素、探究影响压力作用效果的因素2 2、探究液体内部压强、探究液体内部压强【仪器和器材】【仪器和器材】压强计压强计 ，玻璃容器（量筒、烧坏或玻璃杯），铁架台，玻璃容器（量筒、烧坏或玻璃杯），铁架台，水，红色的水，盐水。水，红色的水，盐水。【注意事项】【注意事项】1、让学生知道观察液体内部是否存在压强

33、是通过压强计中两液面高度差来反映的；2、一定要向学生介绍清楚压强计的每个构件的作用和用法；3、用橡皮胶管连接压强计和实验时一定要注意观察两液面高度是否相平；4、让学生自己动手探究如何改变橡皮膜的方向和所处深度以及液体密度；5、不做实验时，要将易碎元件用纸包好，放入包装盒内保存。第一节第一节 浮力浮力测量铝块浸没在测量铝块浸没在水中受到的浮力水中受到的浮力演示演示第一节第一节 浮力浮力探究浮力的大小探究浮力的大小跟那些因素有关跟那些因素有关分组实分组实验验第二节第二节 阿基米德原理阿基米德原理探究浮力的大小探究浮力的大小跟排开液体所受跟排开液体所受重力的关系重力的关系分组实分组实验验第三节第三节

34、 物体浮沉条件物体浮沉条件及应用及应用盐水浮鸡蛋盐水浮鸡蛋演示演示（十）、浮力（共（十）、浮力（共4 4个）个）1、探究浮力的大小跟那些因素有关、探究浮力的大小跟那些因素有关实验想法：实验想法：1、让学生学会利用弹 簧测力计测浮力；2、让学生尽可能假设，比如浮力与物体在液体中深度、物体的密度、物体的形状、物体浸入液体的体积、液体的密度等有关；3、严格按照控制变量法的思路引导学生排除每一个假设，从而得出结论；4、这个实验利用以下器材来进行比较方便：弹簧测力计，橡皮泥，烧杯，酒精，清水，浓盐水【实验关键】【实验关键】科学合理。科学合理。【注意事项】【注意事项】1实验方法要交代清楚，要说明溢水杯的作

35、用；要指出浸入体积与排开体积和浮力大小与排开液体受到的重力之间的数量关系。学生对实验装置、原理、方法、步骤要明确，这是这个实验收到预期效果的关键，教师必须交代清楚。2实验层次要分明。如浸入前、底面刚接触液面、浸入一部分、全部浸没、浸没在不同深度、沉到底部，每步都要有明确的观察重点，有意澄清一些错觉，得出准确结论。2 2、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系十一、机械能（共3 3个）第三节第三节 动能和势能动能和势能探究物体的动能探究物体的动能跟那些因素有关跟那些因素有关分组实验分组实验第四节第四节 机械能及其转机械能及其转化化观察滚摆运动观察滚摆运动演

36、示演示第四节第四节 机械能及其转机械能及其转化化分析单摆中小球分析单摆中小球在摆动过程中动在摆动过程中动能和势能的转化能和势能的转化演示演示（十一）、机械能（共（十一）、机械能（共3 3个）个）（1 1）实验关键实验关键控制变量，增强对比控制变量，增强对比 。（2 2）具体方法：具体方法：最好能在板面上固定较薄的铝铁最好能在板面上固定较薄的铝铁皮，便于小车定向行驶，选用轻质木块，被推动皮，便于小车定向行驶，选用轻质木块，被推动距离更显著。距离更显著。探究动能的大小与哪些因素有关探究动能的大小与哪些因素有关第一节第一节 杠杆杠杆探究杠杆平衡的探究杠杆平衡的条件条件分组实验分组实验第二节第二节 滑

37、轮滑轮研究定滑轮和动研究定滑轮和动滑轮的特点滑轮的特点分组实验分组实验第三节第三节 机械效率机械效率使用动滑轮是否使用动滑轮是否省功省功演示演示第四节第四节 机械效率机械效率测量滑轮组的机测量滑轮组的机械效率械效率分组实验分组实验（十二）、简单机械（共（十二）、简单机械（共4 4个）个）探究杠杆平衡的条件探究杠杆平衡的条件【仪器和器材】【仪器和器材】杠杆，测力计，钩码，线，铁架台。杠杆，测力计，钩码，线，铁架台。3研究动力和阻力不相等的平衡研究动力和阻力不相等的平衡在杠杆两臂分别挂上在杠杆两臂分别挂上2个和个和4个钩码。改变阻力臂的长度，个钩码。改变阻力臂的长度，直到杠杆平衡。改变动力臂的长度

38、重复实验。看每次的动力与直到杠杆平衡。改变动力臂的长度重复实验。看每次的动力与动力臂的乘积和阻力与阻力臂的乘积是否相等。把最后一次读动力臂的乘积和阻力与阻力臂的乘积是否相等。把最后一次读数记入表中。数记入表中。【实验方法】【实验方法】1安装、调整杠杆安装、调整杠杆将杠杆安装在将杠杆安装在铁架台铁架台上，安装时注意使杠杆的支撑轴成上，安装时注意使杠杆的支撑轴成水平。调整平衡螺母，直到杠杆平衡。水平。调整平衡螺母，直到杠杆平衡。2研究动力和阻力相等的平衡研究动力和阻力相等的平衡 取数目相同的两组钩码，一组作动力，一组作阻力。把取数目相同的两组钩码，一组作动力，一组作阻力。把它们分别挂在杠杆的两臂上

39、，先把动力臂长度固定，改变阻它们分别挂在杠杆的两臂上，先把动力臂长度固定，改变阻力臂的长度直到杠杆平衡。这样做力臂的长度直到杠杆平衡。这样做3至至4次，看每次动力臂次，看每次动力臂和阻力臂的长度是否相等。把最后一次数据记入表中。和阻力臂的长度是否相等。把最后一次数据记入表中。【注意事项】【注意事项】1用测力计作阻力时，应保持测力计与杠杆成垂直状态。用测力计作阻力时，应保持测力计与杠杆成垂直状态。同时还应注意不能使测力计的指针与刻度板摩擦。同时还应注意不能使测力计的指针与刻度板摩擦。2调好杠杆平衡进行实验之后不得再调整平衡螺母。调好杠杆平衡进行实验之后不得再调整平衡螺母。3、交代杠杆在挂钩码前处

40、于水平位置的目的。、交代杠杆在挂钩码前处于水平位置的目的。4用测力计作阻力进行实验用测力计作阻力进行实验在杠杆的一臂挂上在杠杆的一臂挂上3个钩码作动力，在同一臂上用测力计向个钩码作动力，在同一臂上用测力计向上拉杠杆作为阻力，一直到杠杆平衡。然后记下测力计的读数上拉杠杆作为阻力，一直到杠杆平衡。然后记下测力计的读数以及动力臂、阻力臂的数值。这样做几次，看阻力与阻力臂的以及动力臂、阻力臂的数值。这样做几次，看阻力与阻力臂的乘积和动力与动力臂的乘积是否相等乘积和动力与动力臂的乘积是否相等 5分析数据分析数据分析以上数据可以看出杠杆的平衡条件是：分析以上数据可以看出杠杆的平衡条件是：动力动力臂阻力阻力

41、臂。动力动力臂阻力阻力臂。（十三）、电学部分几个重点实验（十三）、电学部分几个重点实验1 1、连接、连接串联电路和并联电路串联电路和并联电路分组分组2 2、练习使用电流表和电压表、练习使用电流表和电压表分组分组3 3、探究串并联电路中电流电压的关系、探究串并联电路中电流电压的关系分组分组4 4、探究影响导体电阻大小的因素、探究影响导体电阻大小的因素分组分组5 5、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系探究通过导体的电流与电压、电阻的关系分组分组6 6、伏安法测电阻、伏安法测电阻分组分组7 7、测量小电灯的功率、测量小电灯的功率分组分组8 8、探究电热的多少与哪些因素有关（焦耳定律）、探究电热的多

42、少与哪些因素有关（焦耳定律）演示演示9 9、探究通电螺线管外部磁场的方向探究通电螺线管外部磁场的方向分组分组1010、探究感应电流产生的条件探究感应电流产生的条件演示演示电学部分电流和电路【目的】【目的】学习和掌握组成串联电路和并联电路的方法；学习和掌握组成串联电路和并联电路的方法；研究串联电路和并联电路中开关的接法和控制作用。研究串联电路和并联电路中开关的接法和控制作用。【器材】【器材】一号干电池一号干电池2节（带电池夹和接线柱，或用其他节（带电池夹和接线柱，或用其他3伏直流伏直流电源），小灯泡电源），小灯泡2只，单刀开关只，单刀开关3只，导线若干、小刀。只，导线若干、小刀。1 1、连接串联

43、电路和并联电路、连接串联电路和并联电路 【步骤】【步骤】（1 1）串联电路和并联电路概念。）串联电路和并联电路概念。（2 2）认识要连接的电路并且检查和核对元件。）认识要连接的电路并且检查和核对元件。（3 3）明确导线连接到接线柱上的方法，）明确导线连接到接线柱上的方法，（4 4）明确组成电路时，连接元件的顺序。可以）明确组成电路时，连接元件的顺序。可以按照电路图，从电源的正极开始，用导线顺次连接各按照电路图，从电源的正极开始，用导线顺次连接各元件，最后接到电源的负极。也可以从电源的负极开元件，最后接到电源的负极。也可以从电源的负极开始，顺次连接各元件，最后接到电源的正极始，顺次连接各元件，最

44、后接到电源的正极 （1 1）干电池电源要带电池夹和接线柱，小灯泡也应带）干电池电源要带电池夹和接线柱，小灯泡也应带灯座和接线柱，以便与导线连接。灯座和接线柱，以便与导线连接。（2 2）开关在接电路前，应放在）开关在接电路前，应放在“断开断开”位置。在电路检位置。在电路检查无误后，进行实验和观察时才可以将开关接通。不观察时查无误后，进行实验和观察时才可以将开关接通。不观察时应及时断开开关，不要让小灯泡一直亮着，以节约用电。在应及时断开开关，不要让小灯泡一直亮着，以节约用电。在连接电路时，不能将开关两接线柱直接接到电源的正、负板连接电路时，不能将开关两接线柱直接接到电源的正、负板上，以防止电源被短

45、路造成损坏。上，以防止电源被短路造成损坏。（3 3）本实验直流电源电压最多用）本实验直流电源电压最多用3 3伏，不允许将别组的电伏，不允许将别组的电源取来与本组电源串接使用，以防烧坏小灯泡。源取来与本组电源串接使用，以防烧坏小灯泡。（4 4）用小刀削刮接线的接头时，用力要适当，削刮要细）用小刀削刮接线的接头时，用力要适当，削刮要细心，防止小刀划破手指。心，防止小刀划破手指。（5 5）实验结束，必须养成整理好器材的良好习惯。）实验结束，必须养成整理好器材的良好习惯。【注意事项】【注意事项】2 2、练习使用电流表和电压表、练习使用电流表和电压表（1 1）实验关键实验关键正确使用电流表和电压表正确使

46、用电流表和电压表（2 2）注意事项：注意事项：电流表和电压表的内部构造比较精密，使用不电流表和电压表的内部构造比较精密，使用不当，很容易烧坏电流表和电压表因此，我们要掌当，很容易烧坏电流表和电压表因此，我们要掌握正确使用电流表和电压表的规则握正确使用电流表和电压表的规则 （1 1）实验关键实验关键组织好分组实验，爱护仪器，规组织好分组实验，爱护仪器，规范训练范训练 ，尤其是电表的使用和接法，收集数据，尤其是电表的使用和接法，收集数据，总结规律，提高要求。总结规律，提高要求。（2 2）具体方法：具体方法：指导学生电表的连接和读数，尤其指导学生电表的连接和读数，尤其是正确地换位测量。每次实验在观察

47、读数后，应及是正确地换位测量。每次实验在观察读数后，应及时将开关断开，以切断电源。到下次观察时，再接时将开关断开，以切断电源。到下次观察时，再接通电源。通电源。电学部分电流和电路3 3、探究串并联电路中电流电压的关系、探究串并联电路中电流电压的关系电学部分欧姆定律（1 1）实验关键）实验关键控制变量，开放讨论，归纳总结控制变量，开放讨论，归纳总结 。（2 2）注意事项：）注意事项：本实验中电流表也可以用25V、03A的小灯泡替换,电源用3伏时，当导体的阻值取不同数值时，小灯泡的亮度要有明显差别，因此导体的电阻值要与小灯泡的电阻和电源电压相匹配。4 4、探究影响导体电阻大小的因素、探究影响导体电

48、阻大小的因素（1 1）实验关键：实验关键：引导学生设计电路，探究实验的过程体验和引导学生设计电路，探究实验的过程体验和 思维、综合能力的提高。思维、综合能力的提高。（2 2）具体方法：具体方法：指导分别控制电阻和电压，测量数据，进一指导分别控制电阻和电压，测量数据，进一步探究定量关系，总结规律步探究定量关系，总结规律 。5 5、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系电阻要用电阻温度系数比较小的材料制成的。且阻值不宜电阻要用电阻温度系数比较小的材料制成的。且阻值不宜太小，这样可以减少电池内阻及电表内阻对实验结果的影响。太小，这样可以减少电池内阻及电表内阻对实验

49、结果的影响。所用电阻的阻值最好成整数比关系，这样可简化计算，且所用电阻的阻值最好成整数比关系，这样可简化计算，且便于得出结论。便于得出结论。电源的内阻要尽可能小，所以这里用蓄电池组作电源。如电源的内阻要尽可能小，所以这里用蓄电池组作电源。如果用稳压电源也可。果用稳压电源也可。（3 3）注意事项：注意事项：（1 1）实验关键实验关键规范操作，定量分析计算；并强调、理解规范操作，定量分析计算；并强调、理解多次测量取平均值减小误差，对同一电阻测量值的精确度的多次测量取平均值减小误差，对同一电阻测量值的精确度的提高。提高。（2 2）注意事项注意事项（1 1）待测电阻应该用电阻温度系数小的材料做的电阻，

50、但不）待测电阻应该用电阻温度系数小的材料做的电阻，但不能用小灯泡代替。能用小灯泡代替。（2 2）本实验中，要同时使用电流表和电压表，在连接电路时，）本实验中，要同时使用电流表和电压表，在连接电路时，一定要认清电表种类，切勿将电流表当作电压表使用。一定要认清电表种类，切勿将电流表当作电压表使用。（3 3）为了保证实验能顺利进行，教师在课前应对所用的实验）为了保证实验能顺利进行，教师在课前应对所用的实验器材作充分的准备，以减小实验中的故障。器材作充分的准备，以减小实验中的故障。6 6、伏安法测电阻、伏安法测电阻 引导学生设计电路，规范操作，定量引导学生设计电路，规范操作，定量分析计算，并对多次测量