分子和原子-说课课件.ppt

1、分子和原子人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册 第三单元物质构成的奥秘第三单元物质构成的奥秘 课题课题1课标要求知识：认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。技能：能用微粒的观点解释某些常见的现象。设计理念 从生活走向化学，从化学走向社会从生活走向化学，从化学走向社会 注重科学探究，强调学生的经历、体验和感悟注重科学探究，强调学生的经历、体验和感悟 形象化展示抽象的微观世界形象化展示抽象的微观世界 教材分析教材分析 教学过程教学过程 教学反思教学反思 学情分析学情分析 教学方法教学方法学情分析 分子对于九年级的学生来说，并不完全陌生，在小学自然、初中生物、物理课中都接触

2、过这个概念。九年级学生偏重于直观形象思维，当进入原子、分子等物质结构知识时，由于很抽象，实验较少，学习兴趣会从开始的好奇转为困难。教材分析 地位与作用地位与作用 2012人教版九年级化学第三单元物质构成的奥秘课题1 本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。“认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等 都是构成物质的粒子，并用粒子的观点解释某些 常见的现象”是化学课程标准强调掌握的内 容，也是中考命题的热点。教学目标 知识与技能 过程与

3、方法情感态度与价值观认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象。培养学生抽象思维能力、微观想象力和分析推理的能力。认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用想像、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。通过引导学生观察并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。重点难点1.重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。培养学生学会

4、对有疑惑且有探究价值的问题进行猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。2.难点：引导学生透过物质变化的宏观表象，建立微观粒子的想象，形成正确的微观想像，即培养学生抽象思维能力和微观想象力。教学方法 教教教学过程中采用实验探究法、交流讨论法、教学过程中采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。分析归纳法和多媒体辅助教学。学学学生的学习主要采用实验探究法感受和体学生的学习主要采用实验探究法感受和体验分子、原子的存在和特征；比较归纳法学习分验分子、原子的存在和特征；比较归纳法学习分子、原子的概念和性质，从而把握概念的实质。子、原子的概念和性质，从而把握概念的实质。教学过程 情境引入 新

5、课教学 总结归纳 巩固提高情境引入为什么湿衣服在阴凉处能晾干（水怎么会跑）？如果晒在太阳下干得更快？把糖放到一杯水中，一会儿糖不见了，而糖水却是甜的。为什么？利用日常生活中的体验，为学生利用日常生活中的体验，为学生创设教学创设教学情境情境，激发学生的学习兴趣，同时引导学，激发学生的学习兴趣，同时引导学生去生活中发现科学生去生活中发现科学。走过花圃会闻到花香，这又是为什么？认识物质的微粒性新课教学 环节一实验活动 品红在水中扩散 品红扩散 在静置的水中，品红为什么能扩散？构成品红的微小粒子构成品红的微小粒子不断向水中运动,就出现了品红向水中扩散现象.物质是由肉眼看不到的微小的粒子构成 将抽象的问

6、题用动画将抽象的问题用动画形象化形象化，勾起学生对，勾起学生对问题问题深层的思考深层的思考。帮助学生将形象思维上升。帮助学生将形象思维上升到抽象，加深对物质是由到抽象，加深对物质是由“看不见看不见”的微小的微小粒子构成的理解，借此粒子构成的理解，借此突破难点突破难点。硅片蔗糖蔗糖分子硅原子给出一些分子、原给出一些分子、原子的图片例子，拓子的图片例子，拓宽视野，加深印象宽视野，加深印象。展示图片分子、原子等微小粒子，虽然肉眼不可见，但却是真实存在的苯分子硅原子视频展示真空扫描隧道显视频展示真空扫描隧道显微镜下，分子、原子的真微镜下，分子、原子的真实面貌，开阔学生眼界。实面貌，开阔学生眼界。分子、

7、原子的特征新课教学 环节二乒乓球乒乓球一个水分子一个水分子一滴水1.671021个个水分子水分子一个水分子的质量一个水分子的质量：310-26Kg1、分子的质量和体积都很小、分子的质量和体积都很小【结论】【结论】这些数字又说明什么？这些气味是如何“跑”进我们鼻子里去的呢？墙内开花墙外香激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣，体会化学从生活，体会化学从生活中来，到生活中去中来，到生活中去。探究活动1 分子运动现象1、向盛有、向盛有20mL蒸馏水的烧杯蒸馏水的烧杯A中加入中加入 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。现 象结 论现 象结 论2、从烧杯、从烧杯A中取少

8、量溶液置于试管中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。液颜色有什么变化。溶液为无色溶液为无色酚酞遇空气和水不变色酚酞遇空气和水不变色溶液为红色溶液为红色氨水能使酚酞变红氨水能使酚酞变红 3、另取一个小烧杯、另取一个小烧杯C，加入约，加入约5mL浓氨水。用一个浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住大烧杯或水槽罩住A、C两个小烧杯。观察几分钟，两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？有什么现象发生？你能解释这一现象吗？2、分子在不断地运动【结论】【结论】湿衣服湿衣服在阳光下容易晾干。在阳光下容易晾干。湿衣服在什么情况下容易晾

9、干？湿衣服在什么情况下容易晾干？模拟探究活动2 酒精与水混合50ml水水3 3、分子间有一定间隔、分子间有一定间隔50ml酒精酒精50ml水水混混合后，总体合后，总体积积是否是否等于等于100ml100ml？50ml酒精酒精50ml100ml50ml100ml混合后混合后100ml100ml100ml50ml【结论】【结论】模拟动画，帮助学生体会分子见间隔的存在。模拟动画，帮助学生体会分子见间隔的存在。总结归纳分子的特点分子的特点：1.1.分子的质量和体积都很小分子的质量和体积都很小2.2.分子在不断地运动，分子在不断地运动，温度升高，分子的运动加快温度升高，分子的运动加快3.3.分子间有间隔

10、分子间有间隔一般来说，气体一般来说，气体 液体液体 固体固体巩固提高1、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。，为有暗香来。”（王安石梅花）诗人（王安石梅花）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（）A、分子很小、分子很小 B、分子在不断地运动、分子在不断地运动 C、分子之间有间隔、分子之间有间隔 D、分子是可分的、分子是可分的B 2 2、用分子的观点解释下列现象：、用分子的观点解释下列现象：(1)(1)、俗话说、俗话说“酒香不怕巷子深酒香不怕巷子深”(2)(2)、50mL50mL水与水与50mL50mL酒精混合

11、体积小酒精混合体积小100mL100mL分子在不断地运动分子在不断地运动分子间有一定间隔分子间有一定间隔3下列操作或现象与分子对应的特征不一致的选下列操作或现象与分子对应的特征不一致的选项是项是()选项操作或现象分子的特性A给篮球充气分子间有间隔B100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL分子是有质量的C在花园中可闻到花的香味分子是运动的B5、下列情况能够导致分子间间隔缩小的、下列情况能够导致分子间间隔缩小的是是()A、晾晒湿衣服、晾晒湿衣服 B、装有酒精的容器敞口放置、装有酒精的容器敞口放置C、向车胎内充气、向车胎内充气D、将氧气常温密封保存在贮气瓶中、将氧气常温密封保存在贮

12、气瓶中6、某物质在不同条件下由固体变为该物、某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于质的液态或气态，主要是由于（）（）、分子形状发生变化、分子形状发生变化、分子质量发生变化、分子质量发生变化、分子大小发生变化、分子大小发生变化、分子间的间隔发生变化、分子间的间隔发生变化附：板书设计 分子和原子分子和原子一、分子的存在一、分子的存在二、特征：二、特征：（1）体积小、质量小）体积小、质量小 （2）总是在不断地运动）总是在不断地运动 （3）分子间有一定间隔）分子间有一定间隔教学反思 实验现象明显，不但激发了学生的兴趣，启发学实验现象明显，不但激发了学生的兴趣，启发学生的思考，同时增强了学生的基本操作能力；生的思考，同时增强了学生的基本操作能力；多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握了知识。的气氛中掌握了知识。请各位专家、老师批评指正谢谢大家！