公开课《秋天的怀念》课件.ppt

1、 史铁生，北京人，小说史铁生，北京人，小说家。家。16岁毕业于北京清华岁毕业于北京清华 大学附中。大学附中。18岁去陕北延安岁去陕北延安插队。插队。21岁因病致瘫，转回岁因病致瘫，转回北京。北京。23岁起到北京某街道岁起到北京某街道工厂做了工厂做了7年的工人。后又年的工人。后又 患尿毒症，靠透析维持生命。患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说岁发表第一篇小说法学法学教授及其夫人教授及其夫人，以后陆续，以后陆续发表中、短篇小说，散文多发表中、短篇小说，散文多篇，其散文集篇，其散文集我与地坛我与地坛被公认为中国近被公认为中国近50年来最优年来最优秀的散文之一。小说秀的散文之一。小说老屋老屋

2、小记小记获首届鲁迅文学奖。获首届鲁迅文学奖。小说集：小说集：我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾命若琴弦命若琴弦等等 散文集：散文集：自言自语自言自语我与地坛我与地坛病隙碎笔病隙碎笔等；等；长篇小说：长篇小说：务虚笔记务虚笔记以及以及史铁生作品集史铁生作品集。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。单篇或结集在海外出版。20022002年，史铁生荣获年，史铁生荣获华语文学传播华语文学传播 大奖年度杰出成就奖大奖年度杰出成就奖，

3、同年，同年，病隙碎笔病隙碎笔 （之六）获（之六）获首届首届“老舍散文奖老舍散文奖”一等奖。一等奖。1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。感受人物形象。3、领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系、领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀生活实际，激发学生的感恩情怀（重难点）（重难点）瘫瘫 痪痪 憔憔 悴悴 诀诀别别 翻来翻来覆覆去去 絮絮 叨叨 憎憎恨恨 创创伤伤 捶捶打打 仿仿膳膳 侍侍弄弄 整整宿宿tn hu n qio cu ju f x

4、 do zng chung chu sh n sh xi 请大家读一读文章的标题，从这个请大家读一读文章的标题，从这个标题里，你读出了什么？标题里，你读出了什么？文章写的是秋天的故事，表达了怀念文章写的是秋天的故事，表达了怀念之情。之情。“秋天秋天”点明了时间；点明了时间；“怀念怀念”点点明了感情，也说明了这是一篇回忆性散文。明了感情，也说明了这是一篇回忆性散文。课文哪些情景紧扣课文哪些情景紧扣“秋天秋天”二字？二字？雁阵、落叶、菊花。雁阵、落叶、菊花。浑然不知浑然不知 重病缠身重病缠身 默默承受默默承受同意看花同意看花 喜出望外喜出望外 懂得母亲懂得母亲 临终挂临终挂念念 爱爱愧疚愧疚怀念怀

5、念坚强坚强无私无私伟大伟大热爱热爱 课文围绕着课文围绕着“我我”和母亲写了几件事？和母亲写了几件事？表达了表达了“我我”对母亲怎样的情感？对母亲怎样的情感？我我 母亲母亲双腿瘫痪双腿瘫痪 抚慰鼓励我抚慰鼓励我脾气暴躁脾气暴躁 线索：看花线索：看花 哪些语句最能表现母亲对儿子哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？的关爱？找出文中描写母亲找出文中描写母亲动作动作、语言语言、神态神态的词句，品味母爱的词句，品味母爱。1、当我发脾气时，母亲就、当我发脾气时，母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，出去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷偷偷地地听听着我的动静。着我的动静。当一切恢复沉寂，她又当一切恢复沉寂，她又悄悄

6、悄悄地进来，地进来，眼眼边红红边红红的，看着我。的，看着我。“悄悄悄悄”突出突出母亲母亲的的细心细心；“偷偷偷偷”写出了母亲对写出了母亲对“我我”的的不放心和牵挂不放心和牵挂关切关切；眼边；眼边“红红红红”写出了写出了母亲内母亲内心的悲伤心的悲伤；表现了；表现了母亲的慈爱和细心母亲的慈爱和细心。2、当一切恢复沉寂，她又当一切恢复沉寂，她又悄悄地悄悄地进来，进来，眼眼圈红红地圈红红地看着我。看着我。“听说北海的花儿都开听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。了，我推着你去走走。”她她总是总是这么说。这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。弄

7、的那些花都死了。母亲母亲扑扑过来过来抓抓住住我的手，我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活儿，好好儿活，好好儿活”她常常肝疼她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。写出了写出了母亲对母亲对“我我”的疼爱及的疼爱及痛苦心情。痛苦心情。3、那天我又独自坐在屋里，看着窗那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母亲地飘落。母亲进来了，进来了，挡挡在窗前在窗前挡住的是儿子烦躁的挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望情绪和对生活的绝望 4、她她憔悴憔悴的脸现出的脸现出央求央求般的神色。般的神色。“你你要

8、是愿意，就明天？要是愿意，就明天？”她说。我的回答她说。我的回答已经让她已经让她喜出望外喜出望外了了她高兴得她高兴得一会一会儿坐下儿坐下，一会儿站起一会儿站起：“那就赶紧准备那就赶紧准备准备。准备。”“憔悴憔悴”暗示了暗示了母亲已病入膏肓母亲已病入膏肓；“央求央求”表表现了现了母亲的诚恳耐心执着母亲的诚恳耐心执着。写出了。写出了母亲的兴奋喜母亲的兴奋喜悦悦。5、她也、她也笑笑了，坐在我身边，了，坐在我身边，絮絮叨叨絮絮叨叨地说地说着：着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨

9、树花是毛毛虫，带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个跑着，一脚踩扁一个”她她忽然不说了忽然不说了。对于对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我一类的字眼儿，她比我还还敏感敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑笑”，“敏感敏感”透过这几个字，你看出了什么？）透过这几个字，你看出了什么？）怕怕“我我”想到自己瘫痪，照顾儿子想到自己瘫痪，照顾儿子的情绪，的情绪，写出了写出了母亲的小心谨慎母亲的小心谨慎。6、她还在大口大口地吐着鲜血。母亲昏迷、她还在大口大口地吐着鲜血。母亲昏迷前的最后一句话是：前的最后一句话是：“我那个有病的儿子我那个有病的儿子和我那个还未

10、成年的女儿和我那个还未成年的女儿”母亲临终还母亲临终还惦记着自己的儿女，表现了惦记着自己的儿女，表现了母爱的伟大无私母爱的伟大无私。1、阅读课文最后一段，说说你对母亲、阅读课文最后一段，说说你对母亲那句话那句话“好好儿活好好儿活”的理解。的理解。“好好儿活好好儿活”就是要珍惜生命，要坚强、就是要珍惜生命，要坚强、乐观地活下去，要像菊花一样，活得乐观地活下去，要像菊花一样，活得 潇潇洒洒。潇潇洒洒。2、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请大家细读课文，找一找这些句子。请大家细读课文，找一找这些句子。她侍弄的那些花都死了。她侍弄的那些花都死了。她憔悴的脸上现

11、出了她憔悴的脸上现出了央求般的神色。央求般的神色。她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。插叙花死了，暗示了母亲的命运。母亲爱花，插叙花死了，暗示了母亲的命运。母亲爱花，说明她是一个热爱生活的人，可是她为了我放弃说明她是一个热爱生活的人，可是她为了我放弃了对生活的享受。表现了母爱的深沉。了对生活的享受。表现了母爱的深沉。从从“憔悴憔悴”一词可见母亲深受病痛折一词可见母亲深受病痛折磨。磨。插叙，补充说明母亲深受病痛折磨的苦楚，插叙，补充说明母亲深受病痛折磨的苦楚，表现了母亲的坚强。表现了母亲的坚强。3 3、找一找文中的对比，说说其作用。、找一找文中的对比，

12、说说其作用。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天望着望着天上上玻璃砸碎玻璃砸碎；听着听着听着听着摔向四周的墙壁。摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去母亲就悄悄地躲出去偷偷地听着我的动静。偷偷地听着我的动静。妈妈想让我去看北海的菊花妈妈想让我去看北海的菊花儿子不愿去儿子不愿去儿子：狠命地捶打腿，喊着儿子：狠命地捶打腿，喊着“我可活什么劲！我可活什么劲！”（绝望绝望）母亲：母亲：进来；扑过来；抓住；忍住哭声。进来；扑过来；抓住；忍住哭声。“好好儿活，好好好儿活，好好儿活好儿活”（坚强坚强）多重对比，使母亲的形象更加坚强、伟大、无私，也多重对比，使母亲的形象更

13、加坚强、伟大、无私，也表达了作者对母亲的愧疚、热爱及怀念之情。表达了作者对母亲的愧疚、热爱及怀念之情。母爱是母爱是母爱是悄悄的观望，母爱是悄悄的观望，母爱是央求般的眼神，母爱是央求般的眼神，母爱是临终前的挂念。母爱是临终前的挂念。仿写：母爱是儿女离家时亲切的叮铃，仿写：母爱是儿女离家时亲切的叮铃，那份牵挂陪伴我们远行；那份牵挂陪伴我们远行；母爱是母爱是 ，；母爱是母爱是 ，。千里之外那温暖的家书千里之外那温暖的家书 那份温情陪伴我们前进那份温情陪伴我们前进 黑暗微光下缜密的针线黑暗微光下缜密的针线 那份感动陪伴我们奋斗那份感动陪伴我们奋斗 淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉文末对文末对菊花菊

14、花的描写有怎样的作用？的描写有怎样的作用？菊花中有菊花中有母亲的殷切嘱托母亲的殷切嘱托，在赏菊的，在赏菊的过程中，过程中，“我们我们”懂得了应该懂得了应该勇敢面勇敢面对苦难，热爱生命，顽强生活对苦难，热爱生命，顽强生活。描写菊花用来表达描写菊花用来表达“我我”对对母亲的一母亲的一片深情和怀念片深情和怀念。作者在文中多次提到作者在文中多次提到菊花菊花，有何用意？，有何用意？母亲要带我去看花，是母亲要带我去看花，是想唤起想唤起“我我”生存的生存的欲望欲望，菊花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲坚强品质的写照母亲坚强品质的写照；菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照；母亲爱花，我看菊

15、花是母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀；菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，是在告菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，是在告诉读者诉读者我的人生态度发生了转变。我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）（文中何处可见？）细读本文，你能体会到作者在细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？写作此文时是怎样的心情？愧疚愧疚悲痛悲痛怀念怀念 找一找课文中表现找一找课文中表现“我我”愧疚的句子，愧疚的句子，并体会其中蕴含的感情。并体会其中蕴含的感情。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。为自己没能关心母亲的健康而难过；为自己没能关心母亲的健康

16、而难过；我没想到她已经病成那样。我没想到她已经病成那样。为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常暴怒无常”而懊悔。而懊悔。“我我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，为题，却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母亲对深切怀念母亲对“我我”的爱的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用行动向母亲表示，不仅自己用行动向母亲表示，不仅自己好好活好好活，还要带着妹妹，还要带着妹

17、妹好好活，让母亲在九泉之下放心。好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲坚韧、乐是母亲坚韧、乐观精神的象征观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让让“我我”明白了要明白了要好好活好好活，活出精彩，活出精彩，做生活的强做生活的强者者。1.1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块儿，一定

18、会好好活着。吧，我俩在一块儿，一定会好好活着。我那个有病的儿子和我那我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿个还未成年的女儿你们俩在一块儿，一定要你们俩在一块儿，一定要好好儿活，好好儿活啊好好儿活，好好儿活啊 母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的，样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的，他的生活之花开得很灿烂他的生活之花开得很灿烂 在我们的生活中，正因为有别人的在我们的生活中，正因为有别人的 关怀，有对别人的关怀，才使我们的生活关怀，有对别人的关怀，才使我们的生活变得更加

19、精彩。希望我们能够爱，能够被变得更加精彩。希望我们能够爱，能够被爱能够感受爱，能够付出关怀。爱能够感受爱，能够付出关怀。要珍惜生要珍惜生命，要热爱生活！要好好活！命，要热爱生活！要好好活！课文以叙述为主，记叙了母亲的四件事：课文以叙述为主，记叙了母亲的四件事：“我我”发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了“我我”隐瞒病情；母亲央求隐瞒病情；母亲央求“我我”看花；母看花；母亲的临终挂念，亲的临终挂念，运用语言描写、动作描写、运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法神态描写等多种描写方法，刻画了一位坚韧、，刻画了一位坚韧、宽容、伟大、无私的母亲形象。本文以宽容、伟大、无

20、私的母亲形象。本文以抒情抒情为主为主，抒发了抒发了“我我”对母亲的愧疚之情对母亲的愧疚之情。阅读课后练习四史铁生阅读课后练习四史铁生我与地坛我与地坛中中的同样是写母亲一段文字，说说它与课文在的同样是写母亲一段文字，说说它与课文在写法上有何不同？写法上有何不同？你入学的新书包有你入学的新书包有人给你拿人给你拿你雨中的花折伞有你雨中的花折伞有人给你打人给你打你爱吃的你爱吃的(那那)三鲜三鲜馅有人馅有人(他他)给你包给你包你委屈的泪花有人你委屈的泪花有人给你擦给你擦啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你走多远不管你

21、走多远无论你在干啥无论你在干啥到什么时候也离不到什么时候也离不开开咱的妈咱的妈你身在你身在(那那)他乡住有人他乡住有人在牵挂在牵挂你回到你回到(那那)家里边有人家里边有人沏热茶沏热茶你躺在你躺在(那那)病床上有人病床上有人(他他)掉眼泪掉眼泪你露出你露出(那那)笑容时有人笑容时有人乐开花乐开花啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你多富有不管你多富有无论你官多大无论你官多大到什么时候也不能忘到什么时候也不能忘咱的妈咱的妈啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命

22、给我一个家给我一个家啊啊,不管你多富有不管你多富有无论你官多大无论你官多大到什么时候也不能忘到什么时候也不能忘咱的妈咱的妈 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感激，感激一了你独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。切使你成长的人。1、学完本文之后，你是否被文中学完本文之后，你是否被文中“母亲母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不的伟大母爱所感动呢？你会不 会不由自主地想到你的妈妈对你所做会不由自主地想到你的妈妈对你所做 的一切，此时此刻你是否也想对妈妈的一切，此时此刻你是否也想对妈妈 说些什么？请以说些什么？请以妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说为题，写一封信为题，写一封信。2 2、课外阅读、课外阅读我与地坛我与地坛。