做一个幸福的教师(课堂)课件.ppt

1、1平罗县城关第六小学平罗县城关第六小学 梁学军梁学军2家长们经常告诉我们“孩子就交给您了”农民会说：“人误地一季，地误人一年”，而我们不误地，但是我们会感到是在误人子弟。一个班里40名学生，他们的安危我们要记心头，他们的学业、人品都需要教师引导，作为一名负责任的教师，职责不可谓不大。3社会上对教师的评价是一边是火焰，一边是海水，叫春蚕的有，叫我们眼镜蛇的有，管教授叫教兽的也有，这些都给我们巨大的压力。我们说不想做神，只想做人，可社会又说了做人也行，但必须是超人，否则你就不是人。45 教师责任的重大、教师工作的琐碎与繁重，从前是备课、上课、改作业、管学生“四面出击”，现在加上交报表、迎检查、师培

2、、开会，变成了“八面受敌”，尤其是班主任俨然成了“事务型”教师。作为教师，在时空上我们的工作“无边界性无边界性”，我想我们很难说我的工作结束了，可以真正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当“救火员救火员”，尤其是班主任老师，哪个学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。重复性的工作重复性的工作扑灭我们的热情。65成成就就 教师的成就感来自于学生的成长和进步，而这需要一个过程，而且是漫长的过程。我们将桃李满天下视为自己的最大幸福源泉，而这需要等上10年几十年甚至更长。7 当下教师的生活状态当

3、下教师的生活状态 ：教师节越来越没意思了，教师节越来越没意思了，还给质疑，攻击甚至谩还给质疑，攻击甚至谩骂老师提供了一个契机，骂老师提供了一个契机，教师活得越来越没有尊教师活得越来越没有尊严。严。8 教师节来了，个别媒体教师节来了，个别媒体和个人关注的或许不是和个人关注的或许不是教育本身，而是教师在教育本身，而是教师在教师节收了多少礼，收教师节收了多少礼，收了多少钱，收了多少卡。了多少钱，收了多少卡。9 老师的职业是一个萝卜老师的职业是一个萝卜一个坑，一旦某位老师一个坑，一旦某位老师生病，就得其他老师代生病，就得其他老师代课，超负荷工作，结果课，超负荷工作，结果又很容易累病累趴下，又很容易累病

4、累趴下，形成可怕的病痛循环堂。形成可怕的病痛循环堂。10有些老师即便生病了，有些老师即便生病了，不想耽误学生，也不想不想耽误学生，也不想给别的老师造成负担，给别的老师造成负担，只好咬牙坚持着，有老只好咬牙坚持着，有老师刚在医院输完液，随师刚在医院输完液，随即回到课堂，有的老师即回到课堂，有的老师甚至刚做完手术尚未完甚至刚做完手术尚未完全恢复之前就回到课堂。全恢复之前就回到课堂。11在追逐分数的道路上疲在追逐分数的道路上疲于奔跑的前进，想想这于奔跑的前进，想想这场景真的好可怕。如果场景真的好可怕。如果教育只剩下了苦累，我教育只剩下了苦累，我会选择离开。会选择离开。12 但我们心理要装满春天。但我

5、们心理要装满春天。任何一种职业，只要尽心尽力，尽职尽责，都会有任何一种职业，只要尽心尽力，尽职尽责，都会有所收获。所收获。在这个时代，每一种职业都面对竞争和压力，都远没在这个时代，每一种职业都面对竞争和压力，都远没有想象中那样轻松。只是我们都习惯羡慕别人的好，而有想象中那样轻松。只是我们都习惯羡慕别人的好，而忽略了自己的好。当老师这么多年，苦累自不必多言，忽略了自己的好。当老师这么多年，苦累自不必多言，但我总喜欢去想一些美好的东但我总喜欢去想一些美好的东西西。13 比如说简单的工作氛围，比如说与学生比如说简单的工作氛围，比如说与学生交往的单纯快乐，比如说课堂上突如其来的交往的单纯快乐，比如说课

6、堂上突如其来的欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真诚，当然，我们还有专老师的那份疯狂和真诚，当然，我们还有专属于我们的寒暑假属于我们的寒暑假。这样一想，幸福感就油然而生了。这样一想，幸福感就油然而生了。14 “教育是一种悲壮的坚守教育是一种悲壮的坚守 “教育教育对于对于教师来说，教育不是牺牲，而教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造是享受；教育不是重复，而是创造;教育不教育不是谋生的手段，而是生活的本身；教师的一是谋生的手段，而是生活的本身；教师的一生不一定要干多么惊天动地的伟业，但他应生不一定要干多么惊天动地的伟业，

7、但他应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，当意识到生命的蜡烛在团火，当意识到生命的蜡烛在“照亮照亮”学生学生的同时，也的同时，也“照亮照亮”自己时，我们是不是应自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？”15 作为教师，我们不要仅仅作为教师，我们不要仅仅去承担教育工作的清苦，更要去承担教育工作的清苦，更要学会享受教育工作的快乐。学会享受教育工作的快乐。做

8、一名幸福的教师！做一名幸福的教师！16 幸福是什么？幸福是什么？幸福是幸福是一个人的理想、一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当一个人的愿望在实现过程当中产生的愉悦感。中产生的愉悦感。幸福就是一种主观感受。幸福就是一种主观感受。17 对一名新的教师来说，对一名新的教师来说，完成既定的任务完成既定的任务就觉得很幸福；就觉得很幸福；对年轻的教师来说，对年轻的教师来说，跟学生建立起深厚跟学生建立起深厚感情就是件幸福的事；感情就是件幸福的事；而对于一长期从事教师工作的教师来说，而对于一长期从事教师工作的教师来说，培养出品学兼优的好学生是让他们备感幸福的培养出品学兼优的好学生是让他们备感幸福的事。事。每

9、个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。每个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。教师的幸福教师的幸福18如何做一个幸福的教师如何做一个幸福的教师19 一个幸福的教师，首先应一个幸福的教师，首先应该是一个该是一个热爱生活，富有生活情热爱生活，富有生活情趣趣的教师，应当努力工作，但更的教师，应当努力工作，但更应当应当学会享受，学会放松学会享受，学会放松。放松自己，放松自己，享受生活的浪漫与温馨享受生活的浪漫与温馨；放松自己，放松自己，享受家庭的温暖与快乐享受家庭的温暖与快乐。20一、一、拥有一颗平常心，享受教书育人的幸福感。拥有一颗平常心，享受教书育人的幸福感。211 1、不怨天尤人，不后悔自己的选

10、择。、不怨天尤人，不后悔自己的选择。魏书生老师开始是一所农村中学的民魏书生老师开始是一所农村中学的民办教师，办教师，2020世纪世纪7070年代的农村中学条件就年代的农村中学条件就可想而知了。可想而知了。任小艾老师高中毕业留校任教，她所任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称在的学校是一所人称“不出流氓，出土匪不出流氓，出土匪”的学校。的学校。“要足何时足，知足便足要足何时足，知足便足;求闲不得闲，偷闲即闲。求闲不得闲，偷闲即闲。”平常心、敬业心才是幸福之本！平常心、敬业心才是幸福之本！222爱岗敬业 “选择我们所爱的，爱我们所选择的。选择我们所爱的，爱我们所选择的。”这应该是我们对

11、待人生和事业应有的态度。这应该是我们对待人生和事业应有的态度。23 新时期提倡教师要“敬业奉献”，但它不应是“牺牲”的代名词，而是教师成长和成功的必须。新新时代的教师要做一盏明灯，温暖自己，照亮他人。时代的教师要做一盏明灯，温暖自己，照亮他人。通过自己的敬业、奉献和负责来收获人才，收获感情，收获属于自己的创造性劳动成果。2爱岗敬业对自己的选择负责享受自己的选择！24 当年，艾菲尔铁塔正在建造地基的时候，当年，艾菲尔铁塔正在建造地基的时候，某报社的一名新闻记者特地到工地现场访问那某报社的一名新闻记者特地到工地现场访问那 些工人。记者首先问一位五十岁左右的老工人：些工人。记者首先问一位五十岁左右的

12、老工人：“您从事这项工作，觉得有意义吗？您从事这项工作，觉得有意义吗？”老工人回答说：老工人回答说：“有什有什么意义？不就是搭个铁架子吗？么意义？不就是搭个铁架子吗？”记者又问旁边一位强壮的中年男子说：记者又问旁边一位强壮的中年男子说：“您呢？对此次建造您呢？对此次建造铁塔的工作，您有什么特别的感受？铁塔的工作，您有什么特别的感受？”“”“这个工作还可以啦！这个工作还可以啦！不过，比起赛马场、舞场等环境就差多了。反正，做一天就拿不过，比起赛马场、舞场等环境就差多了。反正，做一天就拿一天的钱，赚钱养家还可以啦！一天的钱，赚钱养家还可以啦！”当记者在工地上转了一圈之后，突然发现，在一个又脏又乱当记

13、者在工地上转了一圈之后，突然发现，在一个又脏又乱的角落，有一位小伙子正挥着汗水，拼命地工作。记者也向他的角落，有一位小伙子正挥着汗水，拼命地工作。记者也向他提出了相同的问题，这位年轻小伙子竟毫不扰豫地回答：提出了相同的问题，这位年轻小伙子竟毫不扰豫地回答：“当当然有意义了！然有意义了！”他停了一下，认真地说：他停了一下，认真地说：“您看，现在我正在您看，现在我正在挖土，搬运的地方将会建起一座史无前例的大铁塔，全法国的挖土，搬运的地方将会建起一座史无前例的大铁塔，全法国的人都会登上它，世界各地的人也会慕名而来。而我，能为这样人都会登上它，世界各地的人也会慕名而来。而我，能为这样一座伟大的铁塔莫基

14、，当然意义非凡啦！一座伟大的铁塔莫基，当然意义非凡啦！”25 当年，艾菲尔铁塔正在建造地基的时候，当年，艾菲尔铁塔正在建造地基的时候，某报社的一名新闻记者特地到工地现场访问那某报社的一名新闻记者特地到工地现场访问那 些工人。记者首先问一位五十岁左右的老工人：些工人。记者首先问一位五十岁左右的老工人：“您从事这项工作，觉得有意义吗？您从事这项工作，觉得有意义吗？”老工人回答说：老工人回答说：“有什有什么意义？不就是搭个铁架子吗？么意义？不就是搭个铁架子吗？”记者又问旁边一位强壮的中年男子说：记者又问旁边一位强壮的中年男子说：“您呢？对此次建造您呢？对此次建造铁塔的工作，您有什么特别的感受？铁塔的

15、工作，您有什么特别的感受？”“”“这个工作还可以啦！这个工作还可以啦！不过，比起赛马场、舞场等环境就差多了。反正，做一天就拿不过，比起赛马场、舞场等环境就差多了。反正，做一天就拿一天的钱，赚钱养家还可以啦！一天的钱，赚钱养家还可以啦！”当记者在工地上转了一圈之后，突然发现，在一个又脏又乱当记者在工地上转了一圈之后，突然发现，在一个又脏又乱的角落，有一位小伙子正挥着汗水，拼命地工作。记者也向他的角落，有一位小伙子正挥着汗水，拼命地工作。记者也向他提出了相同的问题，这位年轻小伙子竟毫不扰豫地回答：提出了相同的问题，这位年轻小伙子竟毫不扰豫地回答：“当当然有意义了！然有意义了！”他停了一下，认真地说

16、：他停了一下，认真地说：“您看，现在我正在您看，现在我正在挖土，搬运的地方将会建起一座史无前例的大铁塔，全法国的挖土，搬运的地方将会建起一座史无前例的大铁塔，全法国的人都会登上它，世界各地的人也会慕名而来。而我，能为这样人都会登上它，世界各地的人也会慕名而来。而我，能为这样一座伟大的铁塔莫基，当然意义非凡啦！一座伟大的铁塔莫基，当然意义非凡啦！”第一个工人看到了职业本身，觉得自己就在搭架子。第一个工人看到了职业本身，觉得自己就在搭架子。26 当年，艾菲尔铁塔正在建造地基的时候，当年，艾菲尔铁塔正在建造地基的时候，某报社的一名新闻记者特地到工地现场访问那某报社的一名新闻记者特地到工地现场访问那

17、些工人。记者首先问一位五十岁左右的老工人：些工人。记者首先问一位五十岁左右的老工人：“您从事这项工作，觉得有意义吗？您从事这项工作，觉得有意义吗？”老工人回答说：老工人回答说：“有什有什么意义？不就是搭个铁架子吗？么意义？不就是搭个铁架子吗？”记者又问旁边一位强壮的中年男子说：记者又问旁边一位强壮的中年男子说：“您呢？对此次建造您呢？对此次建造铁塔的工作，您有什么特别的感受？铁塔的工作，您有什么特别的感受？”“”“这个工作还可以啦！这个工作还可以啦！不过，比起赛马场、舞场等环境就差多了。反正，不过，比起赛马场、舞场等环境就差多了。反正，做一天就拿做一天就拿一天的钱，赚钱养家还可以啦！一天的钱，

18、赚钱养家还可以啦！”当记者在工地上转了一圈之后，突然发现，在一个又脏又乱当记者在工地上转了一圈之后，突然发现，在一个又脏又乱的角落，有一位小伙子正挥着汗水，拼命地工作。记者也向他的角落，有一位小伙子正挥着汗水，拼命地工作。记者也向他提出了相同的问题，这位年轻小伙子竟毫不扰豫地回答：提出了相同的问题，这位年轻小伙子竟毫不扰豫地回答：“当当然有意义了！然有意义了！”他停了一下，认真地说：他停了一下，认真地说：“您看，现在我正在您看，现在我正在挖土，搬运的地方将会建起一座史无前例的大铁塔，全法国的挖土，搬运的地方将会建起一座史无前例的大铁塔，全法国的人都会登上它，世界各地的人也会慕名而来。而我，能为

19、这样人都会登上它，世界各地的人也会慕名而来。而我，能为这样一座伟大的铁塔莫基，当然意义非凡啦！一座伟大的铁塔莫基，当然意义非凡啦！”第一个工人看到了职业本身，觉得自己就在搭架子。第一个工人看到了职业本身，觉得自己就在搭架子。第二个工人把职业看作一种谋生手段，为了挣钱。第二个工人把职业看作一种谋生手段，为了挣钱。27 当年，艾菲尔铁塔正在建造地基的时候，当年，艾菲尔铁塔正在建造地基的时候，某报社的一名新闻记者特地到工地现场访问那某报社的一名新闻记者特地到工地现场访问那 些工人。记者首先问一位五十岁左右的老工人：些工人。记者首先问一位五十岁左右的老工人：“您从事这项工作，觉得有意义吗？您从事这项工

20、作，觉得有意义吗？”老工人回答说：老工人回答说：“有什有什么意义？不就是搭个铁架子吗？么意义？不就是搭个铁架子吗？”记者又问旁边一位强壮的中年男子说：记者又问旁边一位强壮的中年男子说：“您呢？对此次建造您呢？对此次建造铁塔的工作，您有什么特别的感受？铁塔的工作，您有什么特别的感受？”“”“这个工作还可以啦！这个工作还可以啦！不过，比起赛马场、舞场等环境就差多了。反正，不过，比起赛马场、舞场等环境就差多了。反正，做一天就拿做一天就拿一天的钱，赚钱养家还可以啦！一天的钱，赚钱养家还可以啦！”当记者在工地上转了一圈之后，突然发现，在一个又脏又乱当记者在工地上转了一圈之后，突然发现，在一个又脏又乱的角

21、落，有一位小伙子正挥着汗水，拼命地工作。记者也向他的角落，有一位小伙子正挥着汗水，拼命地工作。记者也向他提出了相同的问题，这位年轻小伙子竟毫不扰豫地回答：提出了相同的问题，这位年轻小伙子竟毫不扰豫地回答：“当当然有意义了！然有意义了！”他停了一下，认真地说：他停了一下，认真地说：“您看，现在我正在您看，现在我正在挖土，搬运的地方将会建起一座史无前例的大铁塔，全法国的挖土，搬运的地方将会建起一座史无前例的大铁塔，全法国的人都会登上它，世界各地的人也会慕名而来。人都会登上它，世界各地的人也会慕名而来。而我，能为这样而我，能为这样一座伟大的铁塔莫基，当然意义非凡啦！一座伟大的铁塔莫基，当然意义非凡啦

22、！”第一个工人看到了职业本身，觉得自己就在搭架子。第一个工人看到了职业本身，觉得自己就在搭架子。第二个工人把职业看作一种谋生手段，为了挣钱。第二个工人把职业看作一种谋生手段，为了挣钱。第三个工人看到了职业的意义。第三个工人看到了职业的意义。对工作的不同态度，对工作的不同态度，会使工作过程中的会使工作过程中的 快乐程度也不一样。快乐程度也不一样。28 我们的教育生涯也是如此：我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你在从事它，是必然，是主动还是被动，只要你在从事它，就在作为谋生手段的基础上，再把它变成事业，就在作为谋生手段的

23、基础上，再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福，这是我寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福，这是我们教育人生的必需。们教育人生的必需。如果我们每天想着自己多么幸运，能和这如果我们每天想着自己多么幸运，能和这么多学生有这么近的接触，他们那么信任我们，么多学生有这么近的接触，他们那么信任我们，那每天的工作和生活就充满了意义。那每天的工作和生活就充满了意义。29不做机械重复的事，做出灵气来。不做机械重复的事，做出灵气来。不做不动脑子的事，做出思想来。不做不动脑子的事，做出思想来。不做人云亦云的事，做出个性来。不做人云亦云的事，做出个性来。不做应付检查的事，做出实效来。不做应付检查的事，做出实效

24、来。301不生气2勤锻炼勤锻炼 3想得开想得开 312 2、不急于求成，做出恰当引导。、不急于求成，做出恰当引导。我们用一颗平常心对待学生。不管我们用一颗平常心对待学生。不管学生的成绩优劣，只要是我们的学生，学生的成绩优劣，只要是我们的学生，我们就要以一颗平常心一视同仁、宽容我们就要以一颗平常心一视同仁、宽容耐心地对待每一个学生。耐心地对待每一个学生。32 “教育的过程就是一个不教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。的人追求完美的过程。”33坚决不能轰撵，体罚或变相体罚学生。343 3、不急功近利，享受童心的互动。、不急功近利，享受童心的互

25、动。教师每天面对的是一群天真烂漫，纯洁教师每天面对的是一群天真烂漫，纯洁无暇的孩子，还没有被社会这个大染缸染上无暇的孩子，还没有被社会这个大染缸染上任何颜色，你不必担心尔虞我诈，也不必处任何颜色，你不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，这种处算好机关，更不必担心自己被算计，这种心境你是快乐的，心灵也是洁净的。心境你是快乐的，心灵也是洁净的。35 教师苦，是共性，全国各地高度统一，教师苦，是共性，全国各地高度统一，教师乐，是境界，绝非每个人能享有。教师乐，是境界，绝非每个人能享有。拥有一颗平常心，拥有一颗平常心，方能享受教书育人的幸福感。方能享受教书育人的幸福感。36二、学

26、会团队合作，享受读书的幸福感二、学会团队合作，享受读书的幸福感37 “在这样一个网络时代，在这样一个多在这样一个网络时代，在这样一个多元化的时代，在这样一个信息化的时代，元化的时代，在这样一个信息化的时代，如果不懂得合作交流，没有团队精神，你如果不懂得合作交流，没有团队精神，你就走不远。这不是靠一个人打拼走远的时就走不远。这不是靠一个人打拼走远的时代，这是一个需要高度合作的时代。群体代，这是一个需要高度合作的时代。群体的力量，互相提携，集体共勉，才会让我的力量，互相提携，集体共勉，才会让我们进步。们进步。”38 教师是真正的课程，是学生成长的标杆。教师不读书，不思考，教书育人就易出偏差；教师是

27、天生的职业读书人、职业学习者。活到老学到老，方可为师。39 向名师学v向同事学向同事学v向网络学向网络学v向书本学向书本学 人生是一个舞台，没有精彩的彩人生是一个舞台，没有精彩的彩排。学习不一定成功，不学习一定不排。学习不一定成功，不学习一定不能成功。能成功。只有坚持学习只有坚持学习,不断保养，不断保养，才能掀起生活的热情，提升竞争力，才能掀起生活的热情，提升竞争力，把握未来人生发展的方向。把握未来人生发展的方向。40你的视野决定你的思考宽度！你让大脑成为自己的容量最大的U盘!41三、呵护童心，享受促进生命成长的幸福感三、呵护童心，享受促进生命成长的幸福感42 调皮生丁旦曾经在毕业考试的试卷中

28、写道：“她爱每一个学生，丑陋的、自卑的由此自尊、奋发；她帮助每一个学生，缺少父母的、家庭困难的由此而自强、自立她就是我深深喜欢的老师”。43 肖川肖川：“一个能够爱人的人，一定是一个能够温暖别人的人，一个有温度的人。灵魂有温度的教师，一定是让孩子们感到温暖的人，这种由爱带来的温度，在孩子们童年的记忆中留下一个美好的瞬间，对于他们健康人格的成长是多么重要啊！”关爱学生 王宝祥王宝祥：教师是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，一个生命。44 特级教师李镇西特级教师李镇西 老师就说过：老师就说过：“生活在孩子生活在孩子 中间，本身就是幸福。中间，本身就是幸福。”孩子快乐孩子快乐成长的

29、过程正是教师生命不断增值的过成长的过程正是教师生命不断增值的过程，幸福要靠自己去品味。尽管你不能指程，幸福要靠自己去品味。尽管你不能指点股市，笑傲政坛；尽管你不能独步学界，点股市，笑傲政坛；尽管你不能独步学界，踏浪商海，但在工作中我们可以感受孩踏浪商海，但在工作中我们可以感受孩 子的纯洁可爱，可以体味孩子的创造子的纯洁可爱，可以体味孩子的创造 和快乐，可以分享学生的每一点进和快乐，可以分享学生的每一点进 步，人生还有什么比这步，人生还有什么比这 更幸福的呢？更幸福的呢？45 水有三种状态，人生也有三种状态。水的三种状态是由水的温度决定的，人生的三种状态是由自己心灵的温度决定的。假如一个人对生活

30、和人生的温度在00C以下，那么这个人的生活态度就会是冰，他的世界也就是他双脚站的地方那么大；假如一个人对生活的态度是常温，那么他就常是一掬常态下的水，他就能流进大河、大海，但他永远离不开大地；假如一个人对生活和人生是1000C的炽热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他就会飞起来，这样，他就不仅拥有大地，还拥有天空，他的世界将和宇宙一样大。46四、付出一片真爱，享受学生回馈真情的幸福感四、付出一片真爱，享受学生回馈真情的幸福感471 1、关爱学生，建立融洽的师生关系。、关爱学生，建立融洽的师生关系。“真正的教育存在于人与人之间心灵的距离真正的教育存在于人与人之间心灵的距离最短的时刻，存在于无言的

31、感动之中。最短的时刻，存在于无言的感动之中。”48 关爱学生，就要尽可能地鼓励、赏识学生关爱学生，就要尽可能地鼓励、赏识学生。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则，就是希望别人对自己的赏识。教师切忌用否定性教师切忌用否定性的、标签式的语言来的、标签式的语言来评价学生。评价学生。492 2、回馈真情，享受爱与被爱的幸福。、回馈真情，享受爱与被爱的幸福。将爱的种子无私地播撒于学生的心将爱的种子无私地播撒于学生的心田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。50五、五、追求一种创新，享受不断超越的幸福感追求一种创新，享受不断超越的幸福感51 教师不能日复一日，

32、年复一年去重复昨天的故事。我们必须自觉地对过去、现在的状态进行反思，对未来的发展水平、发展方向与程度做出规划，并能自主自为地遵循自己专业发展的目标、计划、途径，并付诸实施，成为自身专业发展的主人。52一是在不断学习中超越自我，一是在不断学习中超越自我，二是在坚持写作中超越自我，二是在坚持写作中超越自我，三是在角色转换中超越自我。三是在角色转换中超越自我。53 不管出于什么原因，不管出于什么原因，我们走上了教师的工作岗我们走上了教师的工作岗位，踏上了教书育人的道位，踏上了教书育人的道路，我们要让这份工作变路，我们要让这份工作变得快乐和幸福，做一个幸得快乐和幸福，做一个幸福的教师。福的教师。54谢谢您与我分享欢迎批评指正！个人观点供参考，欢迎讨论