作文教学—让学生有法可依课件.ppt

1、作作 文文 教教 学学让学生有法可依让学生有法可依一、命 题 作 文 1 1、什么是添加因素法？、什么是添加因素法？添加因素法是审题时在原题目的添加因素法是审题时在原题目的基础上，在意念中，适当添加一些新基础上，在意念中，适当添加一些新的因素，使题旨更加明显的方法。的因素，使题旨更加明显的方法。2 2、注意事项：、注意事项：（1 1）只能在意念上添加新的因素，不能改变）只能在意念上添加新的因素，不能改变原题目；原题目；（2 2）不可滥添加新的因素，以题旨明显、便）不可滥添加新的因素，以题旨明显、便于操作为度。于操作为度。3.3.这种方法适用的对象这种方法适用的对象（1 1）孤悬一词的题目孤悬一

2、词的题目 如：如：他们（他们（2008上海）；我能（上海）；我能（2007辽宁）辽宁）季节（季节（2007福建）；旧书（福建）；旧书（2011湖北）湖北）（2）题旨隐晦，带有迷惑性的题目题旨隐晦，带有迷惑性的题目 如：如：怀想天空（怀想天空（2007江苏）；人之常情（江苏）；人之常情（2008天津）天津）诗意地生活（诗意地生活（2007湖南）湖南）;期待长大（期待长大（2011全国）全国）（3）题旨过宽，无从着手的题目题旨过宽，无从着手的题目 如：如：有句话常挂在嘴边（有句话常挂在嘴边（2007天津）天津）触摸都市触摸都市/感受乡村（感受乡村（2007浙江）浙江）4 4、添加方法、添加方法 审

3、题时，可以在原题目的审题时，可以在原题目的前前面、后面、中间或同时面、后面、中间或同时添加一些添加一些新的因素，以使题旨更加明显，新的因素，以使题旨更加明显，审题更加简单。比如：审题更加简单。比如：他们他们（我爱）他们，（因为他们是我人生的灯塔）；（我爱）他们，（因为他们是我人生的灯塔）；（我因为）他们（是农民工子弟而同情他们）（我因为）他们（是农民工子弟而同情他们）在前面添加：在前面添加：（我爱）他们；（我崇拜）他们；（我想念）他们；（我爱）他们；（我崇拜）他们；（我想念）他们；（我同情）他们（我同情）他们在后面添加：在后面添加：他们（是我的亲人）；他们（都是农民工子弟）；他们（是我的亲人）

4、；他们（都是农民工子弟）；他们（是我人生的灯塔）他们（是我人生的灯塔）同时添加：同时添加：可以添加为：可以添加为：我能（让梦想成真）；我能（让梦想成真）；我能（跨过这道坎）；我能（跨过这道坎）；（我相信）（我相信），我能（全面发展）；，我能（全面发展）；我能（自立）。我能（自立）。我能我能 可以添加为：可以添加为：（现在是耕耘的）季节；（现在是耕耘的）季节；（秋天是收获的）季节；（秋天是收获的）季节；（人生就像四个）季节；（人生就像四个）季节；（我喜欢每一个）季节（我喜欢每一个）季节季节季节旧书旧书可以添加为：可以添加为：（我的）旧书；（我的）旧书；（爸爸的）旧书（爸爸的）旧书旧书（的价值）；

5、旧书（的价值）；（最难忘的）（最难忘的）旧书；旧书；旧书（给我的影响）旧书（给我的影响）怀想天空怀想天空可以添加为：可以添加为：怀想（少年的）天空；怀想（少年的）天空；怀想（儿时的）天空；怀想（儿时的）天空；怀想天空，（我懂得了父母比天空怀想天空，（我懂得了父母比天空博大、无私的爱）博大、无私的爱）诗意地生活诗意地生活 可以添加为：可以添加为：（我向往）诗意地活着；我渴望诗意地活着；（我向往）诗意地活着；我渴望诗意地活着；（我想像陶渊明、王维、李清照）那样诗意（我想像陶渊明、王维、李清照）那样诗意地生活地生活 有句话常挂在嘴边有句话常挂在嘴边 可以添加为：可以添加为：（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）

6、有句话常挂在嘴边；（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）有句话常挂在嘴边；（老师）有句话常挂在嘴边。（老师）有句话常挂在嘴边。期待长大期待长大可以添加为：可以添加为：（我）期待长大（我）期待长大（我妹妹）期待长大（我妹妹）期待长大（我）期待（妹妹）长大（我）期待（妹妹）长大我期待（小兔子）长大我期待（小兔子）长大期待（小树）长大期待（小树）长大期待（和小树一起）长大期待（和小树一起）长大 触摸都市触摸都市 可以添加为：（用眼睛）触摸都市（的可以添加为：（用眼睛）触摸都市（的繁华）；（用耳朵）触摸都市（的喧闹）；繁华）；（用耳朵）触摸都市（的喧闹）；（用心）触摸都市（的文明）等（用心）触摸都市（的文明）等

7、感受乡村感受乡村 可以添加为：感受乡村（的淳朴）；感可以添加为：感受乡村（的淳朴）；感受乡村（的宽厚）；感受乡村（的宁静）。受乡村（的宽厚）；感受乡村（的宁静）。【课堂练习课堂练习】请运用添加因素法审题：请运用添加因素法审题：忏悔忏悔 ；哭笑不得哭笑不得；在自然中生活在自然中生活举手投足之间举手投足之间；让路让路；你是我的太阳；你是我的太阳2015北京（二选一）（太极、书法、绘画、游泳、唐诗、宋词、是我）深入灵魂的热爱假如我与心中的英雄生活一天（我将无比幸福；我将无比珍惜；我想对他说、我想请他参观、我想请他听；我将有无数的问题等）(二二)命题作文的快速构思法命题作文的快速构思法相近并列法相近并

8、列法运用相同或大致相同的句式，把性运用相同或大致相同的句式，把性质、特点、关系相近的人或物并列在一质、特点、关系相近的人或物并列在一起，分别放在每段的首句，形成支撑全起，分别放在每段的首句，形成支撑全文的框架结构，叫相近并列法。文的框架结构，叫相近并列法。人的并列：人的并列：爷爷奶奶爸爸妈妈；父母兄弟；爷爷奶奶爸爸妈妈；父母兄弟；工人农民商人；教师工人农民商人；教师-律师律师-医生医生男女老少；男女老少；小学生中学生大学生；小学生中学生大学生；李白杜甫白居易；李白杜甫白居易；毛泽东周恩来邓小平；毛泽东周恩来邓小平；林肯林肯-丘吉尔丘吉尔-列宁；列宁；刘邦刘邦-项羽项羽-秦嬴政；秦嬴政；钱学森钱

9、学森-邓稼先邓稼先-袁隆平袁隆平物的并列：物的并列：松竹梅岁寒三友；松竹梅岁寒三友；桃李杏春暖一家；桃李杏春暖一家；蓝天白云大海；白云蓝天白云大海；白云-星星星星-风筝；风筝；苍鹰麻雀；苍鹰麻雀；猪马牛羊；猪马牛羊；绵羊刺猬骏马雄鹰；绵羊刺猬骏马雄鹰；琴棋书画；琴棋书画；洋房香车与宝马洋房香车与宝马时间的并列：时间的并列：春夏秋冬；春夏秋冬；昨天今天明天；昨天今天明天；过去现在未来；过去现在未来；前世今生来世；前世今生来世；6 6岁岁1212岁岁1616岁；岁；童年少年青年中年晚年童年少年青年中年晚年早午晚；老中青；早午晚；老中青；解放前解放前-解放后解放后-改革开放以来改革开放以来空间的并列

10、：空间的并列：东西南北中；东西南北中；前后左右；前后左右；里面外面；里面外面；上面中间下面；上面中间下面；国内国内-国外；国外；地球地球-月球月球-火星火星事件的并列：事件的并列：9.189.18惨案惨案-七七事变七七事变-南京大屠杀；南京大屠杀；9898大洪水大洪水-5.12-5.12大地震大地震-08-08奥运等奥运等感情的并列：感情的并列：喜怒哀乐；爱恨情仇；喜怒哀乐；爱恨情仇；同情怜悯憎恨厌恶；同情怜悯憎恨厌恶；歌颂赞扬；批评打击；歌颂赞扬；批评打击；修养的并列：修养的并列：仁义礼智信；温良恭俭让仁义礼智信；温良恭俭让特征的并列：特征的并列：高大魁梧英俊；高大魁梧英俊；猥琐丑陋可恶；猥

11、琐丑陋可恶；和蔼儒雅博学；和蔼儒雅博学；尖酸刻薄市侩。尖酸刻薄市侩。二、材料作文二、材料作文（一）材料作文的快速审题法（一）材料作文的快速审题法（1 1）找主人公法找主人公法1 1、明确概念、明确概念所谓主人公，就是材料中的主要人物，包括人所谓主人公，就是材料中的主要人物，包括人物、花草、虫鱼、鸟兽等等。如：物、花草、虫鱼、鸟兽等等。如：20062006年河南卷年河南卷“乌鸦抓羊乌鸦抓羊”材料中的乌鸦；材料中的乌鸦；20092009年全国卷年全国卷“野鸭教小兔子学游泳野鸭教小兔子学游泳”中的小中的小兔子、野鸭、仙鹤、动物管理局等，都可以是兔子、野鸭、仙鹤、动物管理局等，都可以是主人公。主人公。

12、抓住这些主人公，不仅可以轻松审题，而且能抓住这些主人公，不仅可以轻松审题，而且能快速快速准确地抓住最佳立意。准确地抓住最佳立意。2 2.方法讲解方法讲解（1 1）找到材料中的主人公；）找到材料中的主人公；（2 2）看主人公做了什么事；）看主人公做了什么事；（3 3）看他做的对不对；）看他做的对不对；（4 4）如果对，就肯定他、赞扬他、歌）如果对，就肯定他、赞扬他、歌颂他；如果错，就否定他、批评他或颂他；如果错，就否定他、批评他或给他指出正确的做法。给他指出正确的做法。【注意事项】1.1.主人公抓得越准，立意就越准。主人公抓得越准，立意就越准。2.2.有的材料中的主人公不止一个，矛盾的双方都可以

13、是主人公，有的材料中的主人公不止一个，矛盾的双方都可以是主人公，同一件事情中并列的几个人物也都可以是主人公，站到谁的角度同一件事情中并列的几个人物也都可以是主人公，站到谁的角度去肯定或否定都可以，尽量选择自己有话说的角度。去肯定或否定都可以，尽量选择自己有话说的角度。3.3.判断是非的标准要符合正常的人生观、价值观、是非观。比如判断是非的标准要符合正常的人生观、价值观、是非观。比如那那“温良恭俭让、仁义礼智信温良恭俭让、仁义礼智信”“”“爱国廉洁爱国廉洁”4.4.此方法不适用于名言警句类材料不大适用。此方法不适用于名言警句类材料不大适用。3 3.典例分析典例分析例例1.1.某省一某省一扶贫工作

14、团扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们村民们说，羊肉的味道很好，说，羊肉的味道很好，请再送些来。请再送些来。【审题步骤审题步骤】第一步第一步，确定材料中的主人公。工作组和村民是矛盾的，确定材料中的主人公。工作组和村民是矛盾的双方，都可以是主人公。双方，都可以是主人公。第二步第二步，看他做了什么事。工作组给贫困村民送种羊；，看他做了什么事。工作组给贫困村民送种羊；村民把种羊吃掉了。村民把种羊吃掉了。第三步第三步，看他做得对不对。工作组扶贫做得对；但是工，看他做得对不对。工作

15、组扶贫做得对；但是工作不彻底，搞砸了，不对。村民做得不对。作不彻底，搞砸了，不对。村民做得不对。第四步第四步，根据对错，确定立意。如果他做得对，就肯定，根据对错，确定立意。如果他做得对，就肯定他、赞扬他、歌颂他；如果他做得不对，就否定他、批他、赞扬他、歌颂他；如果他做得不对，就否定他、批评他，或者给他指出正确的做法。而对他做出的肯定或评他，或者给他指出正确的做法。而对他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意。否定就是材料的最佳立意。1 1、从工作组的角度立意：、从工作组的角度立意：可以为他们把工作做得更好提建议：人的素质是第一位的，扶贫要从更新观念、可以为他们把工作做得更好提建议：人的素质是第一位

16、的，扶贫要从更新观念、提高素质开始。提高素质开始。要从根本上解决问题要从根本上解决问题 治贫做扶贫工作要标本兼治。治贫做扶贫工作要标本兼治。治贫先治懒。治贫先治懒。2 2、可以从村民的角度立意：、可以从村民的角度立意：（1 1）短视行为要不得，要有长远眼光；）短视行为要不得，要有长远眼光；（2 2）天上不会掉馅饼，坐享其成要不得，要自立自强。）天上不会掉馅饼，坐享其成要不得，要自立自强。（3 3）勤劳才能致富；致富要靠自己的双手；）勤劳才能致富；致富要靠自己的双手；（4 4）好吃懒做是贫困的根源。）好吃懒做是贫困的根源。例例2.2.赵国有个人，因为家里老鼠成灾而吃尽苦头，赵国有个人，因为家里老

17、鼠成灾而吃尽苦头，就特地弄回一只擅于捕老鼠的猫，这只猫擅于捕就特地弄回一只擅于捕老鼠的猫，这只猫擅于捕鼠，也喜欢吃鸡。过了一个月，他家中的老鼠确鼠，也喜欢吃鸡。过了一个月，他家中的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他的儿子说：实没有了，可是鸡也没有了。他的儿子说：“为为什么不把猫赶走呢？什么不把猫赶走呢？”作父亲的却说：作父亲的却说：“我们家我们家的祸害在于有老鼠，而不在于没有鸡。老鼠偷吃的祸害在于有老鼠，而不在于没有鸡。老鼠偷吃我们的粮食，咬坏我们的衣物，打穿我们的墙壁，我们的粮食，咬坏我们的衣物，打穿我们的墙壁，毁坏我们的家具。如果不除掉老鼠，我们必将挨毁坏我们的家具。如果不除掉老鼠，我们必

18、将挨饿受冻；如果没有鸡，大不了我们不饿受冻；如果没有鸡，大不了我们不 吃鸡蛋罢了，离挨饿受冻还远着哩！吃鸡蛋罢了，离挨饿受冻还远着哩！”【审题分析审题分析】我们要一分为二地、全面地看问题，我们要一分为二地、全面地看问题，认识和处理各种事物要分清事物的主要矛盾和次要矛认识和处理各种事物要分清事物的主要矛盾和次要矛盾、主流和支流，要坚持重点论，恰当地权衡利弊得盾、主流和支流，要坚持重点论，恰当地权衡利弊得失，不能因小失大。失，不能因小失大。（1 1）赵国人：能看到大局，能看主流）赵国人：能看到大局，能看主流（2 2）儿子：只看到局部的利益，因小失大）儿子：只看到局部的利益，因小失大【立意立意】要以

19、大局为重；要以大局为重；要学会舍卒保车；要学会舍卒保车；不要因小失大；不要因小失大；人无完人，不要求全责备人无完人，不要求全责备例例3.3.有一次，法国一家报纸进行了一次有奖知有一次，法国一家报纸进行了一次有奖知识竞赛，其中有这样一道题目：如果法国最大的博识竞赛，其中有这样一道题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许救出一幅画，你会物馆卢浮宫失火了，情况只允许救出一幅画，你会救哪一幅？救哪一幅？结果在该报纸收到的成千上万的答案中，贝尔结果在该报纸收到的成千上万的答案中，贝尔纳以最佳的答案获得了该题的奖金。他的回答是：纳以最佳的答案获得了该题的奖金。他的回答是：“我救离出口最近的那幅画

20、。我救离出口最近的那幅画。”他的理由是：成功他的理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最可能实现的最佳目标不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个。的那个。【分析分析】主人公的做法是正确的。他认为成功的最主人公的做法是正确的。他认为成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个。佳目标不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个。如果目标不能实现，再美丽也是虚假的、没用的。如果目标不能实现，再美丽也是虚假的、没用的。【立意立意】要制定能够实现的目标，而不是远大的宏要制定能够实现的目标，而不是远大的宏伟目标；伟目标；要做最有价值的事；要做最有价值的事；做人要务实；好高骛远要不得做人要

21、务实；好高骛远要不得不能只看到大的目标；不能只看到大的目标；制定理想、目标要根据客观实际；制定理想、目标要根据客观实际；脱离实际的理想永远是梦想脱离实际的理想永远是梦想例例4 4、（、（20152015年新课标二卷）年新课标二卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。大李，笃学敏当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一

22、手绝活，变举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工大国工匠匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界你带我们品位大千世界”“”“你帮我们留住你帮我们留住美丽乡愁美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容。这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定要求

23、选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。【审题立意分析】【审题立意分析】第一步，确定材料中的主人公：第一步，确定材料中的主人公：大李、老王、小刘或他们三个大李、老王、小刘或他们三个人。人。第二步，看他做了什么事。第二步，看他做了什么事。（1 1）大李，笃学敏思，矢志创新，为社会做出了重大贡献；）大李，笃学敏思，矢志创新，为社会做出了重大贡献；（2 2）老王，爱岗敬业，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的）老王，爱岗敬业，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变；蜕变；（3 3）小刘，不辞辛苦，跋山涉水，用心灵捕捉世间奇山丽水）小刘，不辞

24、辛苦，跋山涉水，用心灵捕捉世间奇山丽水为人们带来美的享受；为人们带来美的享受；（4 4）他们所有人。笃学敏思的大李，锐意创新，阐）他们所有人。笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变；跋山涉水的小刘，用用勤奋完成了焊接大师的蜕变；跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，彰显泓清泉，他们，都

25、谱写了属于自己的人生凯歌，彰显了时代最美的风采。了时代最美的风采。第三步，看他做得对不对第三步，看他做得对不对：他们的做法：他们的做法都对。都对。第四步，根据对错，确定立意。第四步，根据对错，确定立意。如果他如果他做得对，就肯定他、赞扬他、歌颂他；如做得对，就肯定他、赞扬他、歌颂他；如果他做得不对，就否定他、批评他，或者果他做得不对，就否定他、批评他，或者给他指出正确的做法。而对他做出的肯定给他指出正确的做法。而对他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意。或否定就是材料的最佳立意。立意角度：立意角度：（1）大李，笃学敏思，矢志创新，为社会做出了重大贡献，我）大李，笃学敏思，矢志创新，为社会做出了重

26、大贡献，我认为大李更具有风采。认为大李更具有风采。（2）老王，老王，爱岗敬业，苦心练技，用勤奋完成了焊接大）老王，老王，爱岗敬业，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变，我认为老王更具有风采。师的蜕变，我认为老王更具有风采。（3）小刘，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜）小刘，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，我认为小刘更具有风采。注入了一泓清泉，我认为小刘更具有风采。（4）他们三个人。笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科）他们三个人。笃学敏思

27、的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变；跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天蜕变；跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，彰显了时代最美的泓清泉，他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，彰显了时代最美的风采。风采。例6.2016年全国一卷（60分）18.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

28、。（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【审题步骤审题步骤】第一步第一步，确定材料中的主人公。主人公是看不见的家长，确定材料中的主人公。主人公是看不见的家长第二步第二步，看他做了什么事。完全凭分数给孩子奖惩。，看他做了什么事。完全凭分数给孩子奖惩。第三步第三步，看他做得对不对。不对。，看他做得对不对。不对。第四步第四步，如果他做得对，就肯定他、赞扬他、歌颂他；，如果他做得对，就肯定他、赞扬他、歌颂他；如果他做得不对，就否定他、批评他，或者给他指出正如果他做得不对，就否定他、批评他，或者给他指出正确的做法。而对他做出的肯定或否定就是材料的

29、最佳立确的做法。而对他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意。意。【确定立意】1、不以分数论英雄，分数不代表一切。、不以分数论英雄，分数不代表一切。2、不必追求完美。对孩子的成绩、成长不要苛责，应允、不必追求完美。对孩子的成绩、成长不要苛责，应允许孩子存在不足许孩子存在不足。3、让孩子生活在肯定中；对于孩子的进步，要加以肯定。、让孩子生活在肯定中；对于孩子的进步，要加以肯定。试试身手1 1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。（20062006全国全国卷）（卷）（6060分）分）一只老鹰从峰顶上俯冲下来一只老鹰从峰顶上俯冲下来,

30、将一只小羊抓走了。将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了一只乌鸦看见了,非常羡慕非常羡慕,心想心想:要是我也有这样的本领该多好要是我也有这样的本领该多好啊啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天一天,乌鸦觉得自己练得很棒了乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来便哇哇地从树上猛冲下来,扑到扑到一只山羊的背上一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻可是它的身子太轻,爪子爪子被羊毛缠住被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住结果被牧羊人抓住了。了。牧羊人的孩子见了牧羊人的孩子见了,问这是一只

31、什么鸟问这是一只什么鸟,牧羊人说：牧羊人说：“这是一只忘这是一只忘记自己叫什么的鸟。记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱它也很可爱啊！啊！”【立意步骤】【立意步骤】第一步，确定主人公。材料中有乌鸦、羊、牧羊人和孩子四个人，但是乌第一步，确定主人公。材料中有乌鸦、羊、牧羊人和孩子四个人，但是乌鸦才是主人公。鸦才是主人公。第二步，看他做了什么事：乌鸦学老鹰去抓羊，结果反被牧羊人捉住了。第二步，看他做了什么事：乌鸦学老鹰去抓羊，结果反被牧羊人捉住了。第三步，看他做得对不对：乌鸦的做法不对，因为他不是老鹰，不具备抓第三步，看他做得对不对：乌鸦的做法不对，因为他不

32、是老鹰，不具备抓羊的实力，不顾客观实际，只凭主观愿望去做事就是不自量力。但是，他看到羊的实力，不顾客观实际，只凭主观愿望去做事就是不自量力。但是，他看到老鹰的长处就学习的思想还是值得肯定的。老鹰的长处就学习的思想还是值得肯定的。第四步，根据对错，确定立意。如果他做得对，就肯定他、赞扬他、歌颂第四步，根据对错，确定立意。如果他做得对，就肯定他、赞扬他、歌颂他；如果他做得不对，就否定他、批评他，或者给他指出正确的做法。而对他他；如果他做得不对，就否定他、批评他，或者给他指出正确的做法。而对他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意。做出的肯定或否定就是材料的最佳立意。立意：立意：（1 1）学习别人要结合

33、自身实际）学习别人要结合自身实际（2 2）盲目模仿要不得）盲目模仿要不得（3 3）要找准自己的位置）要找准自己的位置（4 4）要认清自我）要认清自我,量力而行量力而行2.2.阅读下面的材料，写一篇不少于阅读下面的材料，写一篇不少于800800字的字的作文。作文。枭枭(猫头鹰猫头鹰)遇到鸠。鸠曰：遇到鸠。鸠曰：“子将子将安之安之?”?”枭曰：枭曰：“我将东徙。我将东徙。”鸠曰：鸠曰：“何何故故?”?”枭曰：枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。徙犹恶子之声。”【立意立意】（1 1）改变环境不如

34、改变自己）改变环境不如改变自己（2 2）治标不如治本）治标不如治本（3 3）既要改变环境，又要改变自己）既要改变环境，又要改变自己3.3.（20092009年全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于年全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的文字的文章。章。兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又

35、多泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%90%来自于汗水。加油！呷呷！来自于汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！

36、兔子学生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。【审题立意分析】【审题立意分析】第一步，确定材料中的主人公。第一步，确定材料中的主人公。材料中的人物有兔子、动物管理局、小狗、小龟和小松鼠、野鸭、青蛙材料中的人物有兔子、动物管理局、小狗、小龟和小松鼠、野

37、鸭、青蛙、仙鹤。主人公应该是兔子、动物管理局、教练野鸭；青蛙和仙鹤是站在材、仙鹤。主人公应该是兔子、动物管理局、教练野鸭；青蛙和仙鹤是站在材料外面的评论者，可以看作与兔子、管理局、教练向矛盾的一面，也可以是料外面的评论者，可以看作与兔子、管理局、教练向矛盾的一面，也可以是主人公。小狗、小龟和小松鼠只是陪衬人，不是主人公。主人公。小狗、小龟和小松鼠只是陪衬人，不是主人公。第二步，看他做了什么事。第二步，看他做了什么事。1.1.小兔子：花了好长时间都没学会，很苦恼。小兔子：花了好长时间都没学会，很苦恼。2.2.动物管理局：为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班学习动物管理局：为了小动物的全面

38、发展，将小兔子送进游泳培训班学习游泳。游泳。3.3.教练野鸭：训练小兔子时说：我两条腿都能游，你四条腿还不能游？教练野鸭：训练小兔子时说：我两条腿都能游，你四条腿还不能游？成功的成功的90%90%来自于汗水。加油！呷呷！来自于汗水。加油！呷呷！4.4.青蛙：看到野鸭训练兔子游泳就大发感慨：青蛙：看到野鸭训练兔子游泳就大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”5.5.仙鹤：生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠仙鹤：生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。学不了

39、游泳就学爬树嘛。第三步，看他做得对不对。第三步，看他做得对不对。兔子学习游泳、动物管理局送兔子学习游泳、野鸭兔子学习游泳、动物管理局送兔子学习游泳、野鸭教兔子游泳的做法都不对，都违背了客观实际；青蛙教兔子游泳的做法都不对，都违背了客观实际；青蛙和仙鹤的说法是正确的。和仙鹤的说法是正确的。第四步，根据对错，确定立意。第四步，根据对错，确定立意。如果他做得对，就肯定他、赞扬他、歌颂他；如果如果他做得对，就肯定他、赞扬他、歌颂他；如果他做得不对，就否定他、批评他，或者给他指出正确他做得不对，就否定他、批评他，或者给他指出正确的做法。而对他做出的肯定或否定就是材料的最佳立的做法。而对他做出的肯定或否定

40、就是材料的最佳立意。意。1.1.从动物管理局的角度立意：动物管理从动物管理局的角度立意：动物管理局的做法违背了客观实际，因此批评他，局的做法违背了客观实际，因此批评他，或者给他指出正确的做法如下：或者给他指出正确的做法如下：（1 1）教育不能违背客观规律；）教育不能违背客观规律；（2 2）教育学生要因材施教，不能搞一刀）教育学生要因材施教，不能搞一刀切。切。2.2.从兔子的角度立意：从兔子的角度立意：要发挥自己的长处；要找准自己的位置要发挥自己的长处；要找准自己的位置3.3.从野鸭教练的角度立意：从野鸭教练的角度立意：（1 1）勤奋只是成功的必要条件，不是充要条件。）勤奋只是成功的必要条件，不

41、是充要条件。（2 2）勤奋不代表一切，）勤奋不代表一切，99%99%的汗水要建立在的汗水要建立在1%1%的客观条件上。的客观条件上。（3 3）不能忽视客观条件。）不能忽视客观条件。4.4.从青蛙和仙鹤的角度立意：从青蛙和仙鹤的角度立意：（1 1）青蛙说：兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展）青蛙说：兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？因此可以立意为：特长呢？因此可以立意为：要充分发挥学生的特长要充分发挥学生的特长（2 2）思想家仙鹤说：生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就）思想家仙鹤说：生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬

42、树嘛。因此可以立意为：学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。因此可以立意为：（1 1）条条大路通罗马；）条条大路通罗马；（2 2）此路不通，另辟蹊径。）此路不通，另辟蹊径。4.(20144.(2014新课标卷新课标卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分)“山羊过独木桥山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。是为民学校传统的团体比赛项目。规则是规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能能突破对方阻拦成功过桥者获胜突破对方

43、阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥使对方落下桥，自己通过，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组有一组比赛，双方选手相遇时，互相比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文

44、体，自拟标题；不要脱离材料要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【审题立意分析】【审题立意分析】第一步，确定主人公：有一组队员第一步，确定主人公：有一组队员第二步，看他做了什么事：没有相互阻拦，而第二步，看他做了什么事：没有相互阻拦，而是互相拥抱交换位置，顺利通过，没有按照老是互相拥抱交换位置，顺利通过，没有按照老习惯走。习惯走。第三步，看他做得对不对：第三步，看他做得对不对：（1 1）对）对有勇气、干变通、善于合作；有勇气、干变通、善于合作；（2 2也不对也不对没有遵守比赛规则没有遵守比赛规

45、则第四步，肯定对的，否定错的。第四步，肯定对的，否定错的。参考立意如下：参考立意如下：1 1、变通是通向成功的捷径；、变通是通向成功的捷径；2 2、敢于打破常规；、敢于打破常规；3 3、合作共赢，彰显智慧；、合作共赢，彰显智慧；4 4、守正与创新。、守正与创新。5 5、合作、合作+变通变通=双赢双赢6 6、比赛规则要有一定的底线、比赛规则要有一定的底线7 7、投机取巧要不得、投机取巧要不得8 8、规则不可随意践踏、规则不可随意践踏（二）材料作文的快速开头法（二）材料作文的快速开头法找主人公法找主人公法材料作文的开头要完成两个任务材料作文的开头要完成两个任务1 1、简练精妙地引用原材料。、简练精

46、妙地引用原材料。2 2、准确鲜明地亮出观点、准确鲜明地亮出观点 材料作文的开头法（第一段）材料作文的开头法（第一段）1、主人公之所以落得、主人公之所以落得xxx的结局，我想，最根的结局，我想，最根本的原因是他不懂得本的原因是他不懂得xxx的道理。的道理。2、主人公、主人公xxx的事实，再一次告诉我们一个亘的事实，再一次告诉我们一个亘古不变的真理：古不变的真理：xxx。标标 题题标题标题【典例】【典例】1 1、乌鸦抓羊（、乌鸦抓羊（20062006）（1 1）乌鸦之所以落得被牧羊人抓住的结局，）乌鸦之所以落得被牧羊人抓住的结局，我想，最根本的原因是，它不懂得学习别人要我想，最根本的原因是，它不懂

47、得学习别人要结合自身实际的道理。结合自身实际的道理。（2 2）抓羊的乌鸦落得被牧羊人抓去的悲惨结）抓羊的乌鸦落得被牧羊人抓去的悲惨结局，再一次告诫我们，学习别人一定要结合自局，再一次告诫我们，学习别人一定要结合自身实际。身实际。2 2、赵国人的猫、赵国人的猫 （1 1）赵国人之所以要留下那只把全家的鸡）赵国人之所以要留下那只把全家的鸡都吃光的鸡，我想最根本的原因是，他懂得做都吃光的鸡，我想最根本的原因是，他懂得做事要敢于舍卒保车的道理。事要敢于舍卒保车的道理。（2 2）赵国人留下那只吃鸡的猫的事实，再）赵国人留下那只吃鸡的猫的事实，再一次印证了一个亘古不变的真理：做事要敢于一次印证了一个亘古不

48、变的真理：做事要敢于舍卒保车。舍卒保车。3、（2014年）山羊过独木桥 （1）在“山羊过独木桥”的比赛中，那一组遇见对手相互拥抱，转身换位的队员全都顺利过桥的事实，再一次告诉我们一个亘古不变的真理：合作双赢，星月同辉。（2）在“山羊过独木桥”的比赛中，那一组遇见对手相互拥抱，转身换位，全都顺利地过了桥的队员之所以引起大家的议论，我想，最根本的原因是，他们投机取巧，打破了比赛规则的底线。（三）材料作文的快速结尾法（三）材料作文的快速结尾法（找主人公法）（找主人公法）材料作文的结尾，要完成两个任务材料作文的结尾，要完成两个任务1 1、回扣原材料；、回扣原材料；2 2、再次强调论点。、再次强调论点。

49、材料作文的材料作文的结尾结尾法（法（末末一段）一段）1、主人公的教训犹在耳畔，让我们牢记、主人公的教训犹在耳畔，让我们牢记,不要重蹈主人公的覆辙。不要重蹈主人公的覆辙。2 2、主人公的成功在引领着我们，让我们牢、主人公的成功在引领着我们，让我们牢记记，走向人生的辉煌。，走向人生的辉煌。观点观点观点观点（四）材料作文如何分析原材料？（第二段）（四）材料作文如何分析原材料？（第二段）第二段的主要任务：分析原材料，为下第二段的主要任务：分析原材料，为下文搭桥过渡、展开论证铺垫文搭桥过渡、展开论证铺垫 具体方法：对原材料进行反向或正向推具体方法：对原材料进行反向或正向推理理【具体方法】【具体方法】1

50、1、试想，如果主人公当初没有，、试想，如果主人公当初没有，他能有今天的成就吗？他能有今天的成就吗？2 2、如果主人公能、如果主人公能，他还会有如，他还会有如此悲惨的结局吗？此悲惨的结局吗？【典例分析】1、（2006）乌鸦抓羊 试想，如果乌鸦在学习老鹰抓羊时能考虑到自己是一只乌鸦，无论怎么努力都不可能成为老鹰的客观现实，它还会这么盲目模仿吗？它还能落得被牧羊人抓去的悲惨结局吗？2、（2014）山羊过独木桥 倘若这一组队员也像别的队员那样不敢创新，不会合作，又怎么能全部顺利通过呢？（五）材料作文如何过渡（五）材料作文如何过渡?（第三段（第三段)巧妙搭桥巧妙搭桥材料作文如何搭桥过渡？（第三段）材料作