体智能教学的概念课件.pptx

1、主讲人：亚太体制能协会主讲人：亚太体制能协会 执行长执行长林林 永永 哲哲 教授教授一天见你一面一天见你一面一面想你一点一面想你一点一点记在心田一点记在心田天天都有你和我的画面天天都有你和我的画面真心付出真情真心付出真情 永远都不完永远都不完朋友朋友 谢谢你给我分享你每次成长谢谢你给我分享你每次成长让爱发光让爱发光 让梦温暖让梦温暖谁不是一边受伤谁不是一边受伤 一边学勇敢一边学勇敢世界再大再广世界再大再广 如果没有死党如果没有死党我的心就像黑夜没有月亮我的心就像黑夜没有月亮是你给我爱的光是你给我爱的光让爱发光让爱发光20-1-1011亚太体智能协会执行长亚太体智能协会执行长林林 永永 哲哲、给

2、孩子空间让他自己往前走、给孩子空间让他自己往前走、给孩子时间让他自己去安排、给孩子时间让他自己去安排、给孩子问题让他自己找答案、给孩子问题让他自己找答案、给孩子困难让他自己去解决、给孩子困难让他自己去解决、给孩子冲突让他自己去、给孩子冲突让他自己去处理处理、给孩子对手让他自己去竞争、给孩子对手让他自己去竞争、给孩子权利让他自己去选择、给孩子权利让他自己去选择、给孩子题目让他自己去创造、给孩子题目让他自己去创造 星星的眼睛星星的眼睛弯弯的小河慢慢的流弯弯的小河慢慢的流 轻轻的微风在唱歌轻轻的微风在唱歌 那是在记忆里那是在记忆里 你牵着我的手你牵着我的手 一起爬过开满花的小山丘一起爬过开满花的小山

3、丘 当我偶尔也感到失落当我偶尔也感到失落 我也会轻轻唱着歌我也会轻轻唱着歌 多希望还能够多希望还能够 再回到小时候再回到小时候 重温无忧无虑的快乐重温无忧无虑的快乐 我曾经期待的世界我曾经期待的世界 为什么会有点灰为什么会有点灰 是不是要有一点残缺是不是要有一点残缺 这样才完美这样才完美 星星的眼睛眨呀眨星星的眼睛眨呀眨 是谁在心中想着那个他是谁在心中想着那个他 就算辛苦也不害怕就算辛苦也不害怕 依然相信美丽的童话依然相信美丽的童话 星星的眼睛眨呀眨星星的眼睛眨呀眨 是谁在风中笑着我的傻是谁在风中笑着我的傻 总有一天我会长大总有一天我会长大 这是甜蜜的代价这是甜蜜的代价 当我偶尔也感到失落当我

4、偶尔也感到失落 我也会轻轻唱着歌我也会轻轻唱着歌 多希望还能够多希望还能够 再回到小时候再回到小时候 重温无忧无虑的快乐重温无忧无虑的快乐 我曾经期待的世界我曾经期待的世界 为什么会有点灰为什么会有点灰 是不是要有一点残缺是不是要有一点残缺 这样才完美这样才完美 星星的眼睛眨呀眨星星的眼睛眨呀眨 是谁在心中想着那个他是谁在心中想着那个他 就算辛苦也不害怕就算辛苦也不害怕 依然相信美丽的童话依然相信美丽的童话 星星的眼睛眨呀眨星星的眼睛眨呀眨 是谁在风中笑着我的傻是谁在风中笑着我的傻 总有一天我会长大总有一天我会长大 这是甜蜜的代价这是甜蜜的代价 总有一天我会长大总有一天我会长大 这是甜蜜的代价

5、这是甜蜜的代价体体智智能能的的活活力力教教学学体智能教学是体智能教学是-体智能教学是体智能教学是-体智能教学是体智能教学是-体智能教学是体智能教学是-体智能教学是体智能教学是-是追求孩子拥有是追求孩子拥有快乐欢乐童年快乐欢乐童年之课程之课程是以是以儿童儿童，情感培养情感培养，建康运动建康运动为主轴为主轴的学前教育课程的学前教育课程是运用人的玩性来教学的课程是运用人的玩性来教学的课程 玩出兴趣玩出兴趣 玩出道理玩出道理 玩出目的玩出目的 玩出能力玩出能力是让孩子从游戏中是让孩子从游戏中体验生活体验生活 生活成长生活成长的课程的课程是着重是着重亲子互动亲子互动教育的课程教育的课程将八大智能中将八大

6、智能中健康健康一项落实规划实施一项落实规划实施让孩子的童年更健康让孩子的童年更健康让孩子的童年更欢乐让孩子的童年更欢乐让孩子的童年更童年让孩子的童年更童年运动与健康运动与健康身体适应力身体适应力激发潜能激发潜能灵活思维灵活思维品德修养品德修养社会适应力社会适应力让孩子的童年更健康让孩子的童年更健康 让孩子的童年更欢乐让孩子的童年更欢乐 让孩子的童年更童年让孩子的童年更童年让孩子的未来不是梦让孩子的未来不是梦头脑健康與头脑健康與指南指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿以促进幼儿体、智、德、美体、智、德、美各方面的协调发

7、展为核心，各方面的协调发展为核心，通过提出通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，育建议，帮助幼儿园教师和家长帮助幼儿园教师和家长了解了解3-6岁幼儿学习与发展的基本岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过让幼儿度过快乐而有意义的童年快乐而有意义的童年。1 1关注幼儿学习与发展的整体性。关注幼儿学习与发展的整体性。2 2尊重幼儿发展的个体差异。尊重幼儿发展的个体差异。3 3理解幼儿的学习方式和特点。理解幼儿的学习方式和特点。4

8、 4重视幼儿的学习品质。重视幼儿的学习品质。健康是指人在健康是指人在身体、心理和社会适应方面的身体、心理和社会适应方面的良好状态。良好状态。幼儿阶段是幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成也是形成安全感和乐观态度安全感和乐观态度的重要阶段。的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿是幼儿身心健康的重要标志身心健康的重要标志，也是也是其它领域学习与发展的基础。其它领域学习与发展的基础。有助于孩子有助于孩子玩出

9、兴趣玩出兴趣玩出道理玩出道理玩出心得玩出心得玩出目的玩出目的1、社交能力：社交能力：2、问题解决能力：、问题解决能力：3、语文能力：、语文能力：4、创造力：、创造力：5、主动学习的能力：、主动学习的能力：6、冒险能力：、冒险能力：7、抗压和复原力：、抗压和复原力：8、团队合作的能力：、团队合作的能力：教学者心态教学者心态幼儿的情绪幼儿的情绪反应反应顺变顺变应变应变改变改变 儿童化儿童化 以孩子的思维来教育孩子以孩子的思维来设计教材以孩子的思维、语气与孩子沟通以孩子的思维来教育孩子以孩子的思维来设计教材以孩子的思维、语气与孩子沟通-同理心。同理心。生活化生活化 学习是为了生活，要能将学习的知识与

10、常识运用于生活上，这是我们教育的目的，所学习是为了生活，要能将学习的知识与常识运用于生活上，这是我们教育的目的，所以课程与教学必须要生活化。以课程与教学必须要生活化。趣味化趣味化 好玩好玩好好玩好好玩-，这是吸引人的基本条件，为了提高孩子的学习乐趣与兴致，就要在，这是吸引人的基本条件，为了提高孩子的学习乐趣与兴致，就要在教学上充满趣味感。教学上充满趣味感。故事化故事化 用故事来串联包装教学课程如寓言故事教导做人，童话故事扣人心玄，让上课像听故用故事来串联包装教学课程如寓言故事教导做人，童话故事扣人心玄，让上课像听故事一般多好。事一般多好。卡通化卡通化 卡通是孩子的最爱，它带给人们梦想，慒景的意

11、境，更有无限的想象空间，上课就像卡通是孩子的最爱，它带给人们梦想，慒景的意境，更有无限的想象空间，上课就像像看卡通多美。像看卡通多美。幼儿教学五大转化幼儿教学五大转化 课程设计与教学方式五大转化课程设计与教学方式五大转化引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升学习自我保护的能力，养成独立自主的个性学习自我保护的能力，养成独立自主的个性体验团队生活，增进对社会环境适应力体验团队生活，增进对社会环境适应力 培养因素培养因素-身体机能，功能激发身体机能，功能激发 如：瞬间力、持久力、距离感、如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、平衡感、敏捷性、灵巧性

12、、协调性等协调性等行为目标行为目标-精神意识，社会学习精神意识，社会学习 如：勇敢果决、独立自主、如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力团结合作、自信心、专注力-等等-体能体能+智能智能-人能人能+智能智能-徒手游戏教学徒手游戏教学体适能器材教学体适能器材教学音乐律动教学音乐律动教学户外游戏与活动教学户外游戏与活动教学综合教学综合教学1.1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。2.2.每周以每位幼儿以每周以每位幼儿以3030分钟分钟4040分钟指导课程。分钟指导课程。3.3.以班级（每班以班级（每班3030个幼儿）为上课单位。个幼儿）为上课

13、单位。4.4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段 (1)依时间分配：如：三十分钟课以5：20：5 四十分钟课以5：30：5 (2)依内容分配：第一阶段为导引热身 第二阶段为主题课程 第三阶段为缓和结束 (一一)(二二)(三三)导引导引主题主题缓和缓和(3)依活动气氛分配：5.5.运用器材道具音乐游戏以专业方式指导。运用器材道具音乐游戏以专业方式指导。6.6.上课力求上课力求带动、互动、感动、活力、安全带动、互动、感动、活力、安全为原则。为原则。7.7.每学期规划设计体能运动会或亲子体能活动等成果发表与对幼儿做体适能平量。每学期规划设计体能运动会或亲

14、子体能活动等成果发表与对幼儿做体适能平量。8.8.让家长认同与配合让家长认同与配合 (一一)(二二)(三三)导引导引主题主题缓和缓和1.课程故事化导引 将课程编一故事串联，让孩子如沐在童话中，融入角色与填充孩子的幻想世界2.即兴热身律动带动 由体能老师配合故事的内容运用肢体与配合快 节奏音乐作热身带动3.幼儿体操 以较规律性的节拍依身体结构与运动方式配合 基础性动作完成运动前热身多功能安全海绵垫多功能安全海绵垫1.1.教学运用多元化教学运用多元化2.2.游戏方式多变化游戏方式多变化3.3.满足体适能发展满足体适能发展4.4.着重趣味性与安全性着重趣味性与安全性5.5.拥有专家学者高度肯定拥有专

15、家学者高度肯定6.6.港台幼儿园采用使用率高港台幼儿园采用使用率高7.7.亚太体智能协会技术研发专利教具亚太体智能协会技术研发专利教具规格：规格：150150*200200*5(cn)5(cn)材质：安全压缩泡棉材质：安全压缩泡棉 防水塑料布防水塑料布多功能安全海绵垫动作示范多功能安全海绵垫动作示范小狗爬小狗爬青蛙跳青蛙跳小猪打滚小猪打滚曲曲虫曲曲虫噩鱼爬噩鱼爬-1-1噩鱼爬噩鱼爬-2-2前滚翻前滚翻以模仿动物做以模仿动物做垫上运动垫上运动培养孩子的体能培养孩子的体能协调、巧性与肌力等协调、巧性与肌力等产品内容：产品内容：4 4座座-木梯木梯.4 4个个-魔术箱魔术箱.4 4支支-防滑平衡木防

16、滑平衡木.4 4片片-防滑平衡板防滑平衡板.KPEKPE木教具动作示范木教具动作示范跳下跳下定点跳定点跳击物跳击物跳跨越跳跨越跳 走走上坡上坡下坡下坡拉上拉上滑下滑下木箱木箱平衡板、木平衡板、木KPEKPE木教具動作示範木教具動作示範軌道走軌道走跳格子跳格子鑽洞鑽洞登梯登梯配合平衡板配合平衡板 小木梯小木梯小布球是用布缝制而成之安全小布球是用布缝制而成之安全性高的球状器材；虽然不是球，性高的球状器材；虽然不是球，但却具有球的部分特性功能，但却具有球的部分特性功能，而又比球在幼儿使用上的功能而又比球在幼儿使用上的功能性强。性强。运用小布球的特性，系统化设运用小布球的特性，系统化设计游戏，能成为培

17、养训练幼儿计游戏，能成为培养训练幼儿手眼协调、投掷能力、抓取能手眼协调、投掷能力、抓取能力、手臂肌力、平衡协调、团力、手臂肌力、平衡协调、团队合作等功能队合作等功能.小布球的游戏小布球的游戏(1)(1)顶上功夫顶上功夫 (2)(2)夹接球夹接球 (3)(3)传接球传接球 (4)(4)球操球操 (5)(5)灌篮高手灌篮高手 (6)6)掷远追球掷远追球(7)(7)辨色龙辨色龙 (8)(8)星际大战星际大战(9)(9)炒豆豆炒豆豆 (10)(10)打击魔鬼打击魔鬼滑溜布是由大小两块防水性尼龙长布组成，滑溜布是由大小两块防水性尼龙长布组成，其长为其长为11 m11 m、宽为、宽为1.1 m1.1 m与

18、与0.4m0.4m。轻便与安全。轻便与安全是其特性此项道具所设计之是其特性此项道具所设计之 游戏是以小肌肉游戏是以小肌肉运动为主，可让三十位左右小朋友共同在一运动为主，可让三十位左右小朋友共同在一个故事的引导下扮演着各种不同的角色，进个故事的引导下扮演着各种不同的角色，进行快乐的游戏。现在让我们来介绍这一个极行快乐的游戏。现在让我们来介绍这一个极富创意的游戏过程富创意的游戏过程-渔村风光。渔村风光。摇船、小泰山、快速车、捕鱼摇船、小泰山、快速车、捕鱼-游戏示范游戏示范迷你绳是迷你绳是7575公分之公分之2020的尼龙的尼龙绳游戏化制作完成，可让小绳游戏化制作完成，可让小朋友在父母亲的指导下达到

19、朋友在父母亲的指导下达到运动、认知等效果，更可以运动、认知等效果，更可以全家参与促进温馨、安康的全家参与促进温馨、安康的气氛。气氛。迷你绳的游戏迷你绳的游戏1 1走走 单单 索索 2 2左左 右右 跳跳3 31.2.3.41.2.3.4做体操做体操4 4抬脚抬脚 接接 绳绳 5 5西西 部部 牛牛 仔仔 6 6划划 船船 运运 动动7 7我追你我追你你追我你追我8 8抓抓 尾尾 巴巴 9 9造造 型型 游游 戏戏 1010认认 知知 游游 戏戏 1111想想 像像 游游 戏戏 1212拔拔 河河 比比 赛赛幼儿体育游戏上课与器材使用图标小木箱与安全海绵垫小木箱与安全海绵垫滑溜布游戏滑溜布游戏气

20、球伞游戏气球伞游戏空气棒游戏空气棒游戏方巾斗牛与方巾球游戏方巾斗牛与方巾球游戏迷你绳迷你绳(短绳短绳)游戏游戏乌龟垫乌龟垫(海绵滚筒海绵滚筒)游戏游戏徒手敏捷反应游戏徒手敏捷反应游戏触觉球触觉球(大笼球大笼球)游戏游戏呼拉圈游戏呼拉圈游戏华人自创教学理念华人自创教学理念创造幼儿学习新纪元创造幼儿学习新纪元开拓家长互动成长观念开拓家长互动成长观念提升孩子健康有智慧的竞争力提升孩子健康有智慧的竞争力幼教市场新领域幼教市场新领域 新商机新商机幼儿园经营新理念幼儿园经营新理念提升幼儿园教学质量提升幼儿园教学质量增进家长认同与肯定增进家长认同与肯定派师临校教学派师临校教学 体智能实验幼儿园体智能实验幼儿园 体智能游戏馆体智能游戏馆与与与与