以e-Learning提升教学竞争优势课件.ppt

1、1電子化學習電子化學習)，也稱為數位學習或網路學習，也稱為數位學習或網路學習，它除了包含電腦輔助學習和線上學習外，還增加了它除了包含電腦輔助學習和線上學習外，還增加了的功能的功能(鄒景平，民鄒景平，民92)92)。遠距教學的演進圖遠距教學的演進圖2屬於屬於溝通之工具，以學習活動之角度來看溝通之工具，以學習活動之角度來看，學習者可以利用學習者可以利用溝通工具溝通工具來進行互動討論、作品觀摩及來進行互動討論、作品觀摩及合作學習合作學習，而教師也可以利用，而教師也可以利用溝通工具溝通工具來進行學習輔導來進行學習輔導活動活動(林奇賢，民林奇賢，民8686），亦即利用溝通工具來模擬為一個），亦即利用溝通

2、工具來模擬為一個教室的學習環境。教室的學習環境。3Source:Merrill Lynch,20004Source:IDC 20005681.1.同步學習（同步學習（Synchronous LearningSynchronous Learning）透過網路視訊會議透過網路視訊會議及多媒體技術，學習者不需要及多媒體技術，學習者不需要聚在同一地點，只需要在固定的時間上線聚在同一地點，只需要在固定的時間上線 (如如NetMeetingNetMeeting)2.2.非同步學習（非同步學習（Asynchronous LearningAsynchronous Learning）學習者可以學習者可以依照個人

3、情況依照個人情況，彈性的隨時、隨地登，彈性的隨時、隨地登錄學習錄學習 (一般指一般指e-Learning)e-Learning)3.3.混合式學習混合式學習(Blended Learning)(Blended Learning)兼具以上的優點。兼具以上的優點。9(一一)同步學習（同步學習（Synchronous LearningSynchronous Learning）Shared ObjectsConversation即時音訊視訊即時音訊視訊Awareness可以立刻知道可以立刻知道有誰在線上有誰在線上Conversation線上交談線上交談10可以直接在線上與老可以直接在線上與老師進行同步

4、的互動討師進行同步的互動討論教材論教材11(二二)非同步學習（非同步學習（Asynchronous LearningAsynchronous Learning）12(三三)混合式學習模式混合式學習模式(Blended Learning)(Blended Learning)在在混合式學習模式混合式學習模式是是先先採取教室教學一段時間之後，採取教室教學一段時間之後，等學生對整個課程的認知方面有比較清楚了解之後，等學生對整個課程的認知方面有比較清楚了解之後，再再利利用網路來進行線上教學、學習及互動。我們可以把此種混用網路來進行線上教學、學習及互動。我們可以把此種混合式學習模式把它建立成一個方程式：合

5、式學習模式把它建立成一個方程式：(Blended Learning(Blended LearningC Classroom Teaching+lassroom Teaching+e e-Learning)-Learning)在許多文獻中，研究發現混合式學習模式是對學習者在許多文獻中，研究發現混合式學習模式是對學習者學習成效學習成效最佳的一種。最佳的一種。目前教育部已承認的學分方式目前教育部已承認的學分方式(1/3(1/3利用教室教學利用教室教學+2/3+2/3利用利用數位學習數位學習)目前台科大也使用此種方式進行。目前台科大也使用此種方式進行。全部使用全部使用e-Learninge-Learn

6、ing目前中山大學的碩士學分先修班目前中山大學的碩士學分先修班14 隨時學(以利在職人員進修)隨地學(可以減少城鄉差異)重複學(適用不同學習程度學員)減少交通時間 減少互動討論時的害羞感 (在教室教學中內向的學習比較不敢發問，而在 e-Learning中可以必免)15 可以讓更多人學習 (因為數位學材具有高度的重製能力)可以教更多班級 將一般性的教材數位化，減少授課者重複講解相同教材的次數，授課者可將時間花在與學習者的討論互動上，提昇教學層次 與實體教學互補 累積個人知識庫16 負責平台的開發與維護 開課管理 學員管理 訊息發佈17 有些課程不適用WBL(例如：數學類的教材)頻寬的限制(多人同

7、時上線)使用者需具備相當的資訊素養 (年齡較長的在職進修人員)互動性不如現場 優良教材與教學法不易設計 (教師錄製數位教材的時間遠大於教室教學)19 簡言之，數位學習(e-Learning)就是透過任何電子化科技來進行的學習方式稱之。例如：電腦網路、PAD等設備。也就是說，學習者可以在任何時間及地點，都可以透過網路中學習環境來進行學習。但是，學習者如何才能有良好的網路學習環境呢？除了學生、老師之外，更重要的是要有功能完整的數位學習平台(LMS;Learning Manager System 想像為虛擬教室，以便師生互動。202122學生環境學生環境 （教室）（教室）個人資訊個人資訊q通訊錄 q

8、基本資料 q個人成績 q作業成績線上評量線上評量 q線上測驗 q測驗結果 q指定作業 公告訊息公告訊息q問卷調查q上線次數q公佈欄 q常見問題 系統區系統區 q系統建議q計算機 線上課程線上課程 q課程簡介 q加選課程 q課程檢索q退選課程 q課程選單 互動討論互動討論q聊天室q心情留言q分組名單q綜合討論區上傳作業上傳作業 q上傳作業q作業分享q備份作業q欣賞同學作品 q共用檔案區q作業互評 23教師環境教師環境課程管理課程管理學員管理學員管理學習歷程學習歷程 作業管理作業管理 成績管理成績管理 訊息管理訊息管理問卷管理問卷管理q設定課程 q教材設定 q章節管理 q題庫管理 q上傳教材 q成

9、效分析 q閱讀時間 q時間加總 q指派作業q網頁作品q批改作業 q作業分享 q成績比例 q期中成績 q作業成績 q消息管理 q問題管理q新增問卷 q修改問卷 q問卷結果 q登入記錄檔q學員查詢q網路點名 q學員分組 q單元時間 q總成績 24管理者環境管理者環境管理者設定管理者設定開課管理開課管理 學員管理學員管理資料管理資料管理 問卷調查管理問卷調查管理q設定管理者 q設定課程 q設定單位 q設定版權 q設定教師q開課管理q全部學員 q註冊覽表 q設定班級 q公佈欄管理q討論主題管理q新增問卷 q檢視結果 q修改問卷 q刪除問卷 q小幫手q已開課單 q小幫手q設定選課權限q留言板管理q己註冊

10、 26 除了要有功能完整的數位學習平台(LMS;Learning Manager System)之外，更重要的是要設計一些吸引學習者在上線可以閱讀的數位數位教材教材(Content)，因為是教學的，也是一切學習活動的主要依據。27(1)可重複使用 授課老師只要作一次教材，就可以重複使用好幾 次。最多再補充不足之處。(2)互動性 傳統的教材是以靜態文字為主，而數位教材可以利用互動的工具，例如：留言板、互動討論、聊天室及線上測驗等方式來與學生互動。(3)提高學習者學習興趣 使用新的軟體Flash結合動畫、文字、及影音效果（多媒體效果），來提高學習者的動機。28(1)學習者：可以不受時間與空間限制，

11、隨時隨地依其需要上線學習，以提供加值的服務。(2)授課老師：亦可隨時隨地來安排教學活動與了解學會者的 學習歷程記錄。因為在傳統的教學中，老師無法有效的掌握學生在課餘時間的學習情況，因此，數位教材與平台整合之後，便能有效的掌握學生的各種學習歷程記錄。29(1)瀏覽式：利用FrontPage或Anicam錄製軟體。(2)演溝式：利用數位像機錄製上課的過程。(3)模擬式：利用VR虛擬實境的相關軟體來設計。(4)互動式：利用Flash來製作。30適性化教學 系統會根據學習者學習程度的不同而自動給予不同的教材。(目前利用鷹架理論正在作這方面的研究)教材一教材二教材三教材四測驗32是一種衡量學習者學習成效的有效率方法，透過這種方法，可以瞭解學生在網路學習活動中的學習情況。可以根據這些學習記錄，學習可以了解自己的學習情況，並讓學生自己主導自己的學習進度。33(一)閱讀時間(二)閱讀總時間(三)瀏覽教材次數與日期分析(四)學習成效分析34353637383940414344(一)網路統計學(是屬於混合式學習模式)有承認學分(二)其他(尚未承認學分)：彌補課堂教室上課時間不夠的問題 ：加值服務45Q&A 謝謝各位同學的聆聽