人教版数学七年级上册-第四章-几何图形初步-432角的比较与运算说课课件.ppt
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1、一、教材分析一、教材分析二、目标分析二、目标分析三、教法分析三、教法分析四、四、学法指导学法指导五、教学过程五、教学过程六、板书设计六、板书设计七、设计思想七、设计思想一、教材分析一、教材分析 本节课是人教版七年级本节课是人教版七年级(上册上册)第四章第三节的内容。第四章第三节的内容。在此之前,学生已经学习了角的基本概念、角的度量在此之前,学生已经学习了角的基本概念、角的度量以及直线、线段、射线的概念及相关性质。这为本节以及直线、线段、射线的概念及相关性质。这为本节课的教学做了知识和思维上的准备。同时它对学生下课的教学做了知识和思维上的准备。同时它对学生下一节余角、补角的概念的理解进行了思维上
2、的铺垫,一节余角、补角的概念的理解进行了思维上的铺垫,从而为学生进一步学习平面几何图形打下了基础。所从而为学生进一步学习平面几何图形打下了基础。所以本节内容取到了复习旧知识、承接新知识的以本节内容取到了复习旧知识、承接新知识的承上启承上启下下的作用。的作用。教材分析教材分析一、教材分析一、教材分析重点:重点:比较角的大小;分析角的和差关系;认识角平比较角的大小;分析角的和差关系;认识角平 分线及画角平分线。分线及画角平分线。难点:难点:认识复杂图形中的角的和差关系,比较两个角认识复杂图形中的角的和差关系,比较两个角 的大小。的大小。教材分析教材分析一、教材分析一、教材分析 初一学生刚刚从小学升
3、人初中,还以形象思初一学生刚刚从小学升人初中,还以形象思维能力为主。遵循这一特点,应该充分利用学生已有维能力为主。遵循这一特点,应该充分利用学生已有的认知基础和他们已掌握的操作方法和方式,结合的认知基础和他们已掌握的操作方法和方式,结合“观察、比较、操作、发现观察、比较、操作、发现”的学法指导,引导学生的学法指导,引导学生在自己动手的过程中,利用知识的迁移,把新旧知识在自己动手的过程中,利用知识的迁移,把新旧知识联系在一起,使学生抽象思维能力得到发展。同时教联系在一起,使学生抽象思维能力得到发展。同时教学时注意梯度层次的教学。学时注意梯度层次的教学。教材分析教材分析二、目标分析二、目标分析学生
4、经历学生经历“观察观察对比对比归纳归纳”的学习的学习过程,过程,培养用数学语言培养用数学语言描述图形的能力及类比描述图形的能力及类比的数学思想方法的数学思想方法。教学目标教学目标会比较角的大小,理解会比较角的大小,理解两个角的和、差、倍、分两个角的和、差、倍、分的意义,掌握角平分线的的意义,掌握角平分线的概念,培养学生概念,培养学生归纳、分归纳、分析能力析能力。增强学生学数学的愿望增强学生学数学的愿望和信心,培养学生爱思考和信心,培养学生爱思考的习惯,通过对角的大小的习惯,通过对角的大小比较,使学生进一步体会比较,使学生进一步体会几何图形的几何图形的形象直观美形象直观美。通过活动,让学生感觉通
5、过活动,让学生感觉到数学的形象美,向学生到数学的形象美,向学生渗透团结协作的团队精神,渗透团结协作的团队精神,培养勇于探索的精神和解培养勇于探索的精神和解决问题的优化意识。决问题的优化意识。根据本节课的目标要求,我主要采用教根据本节课的目标要求,我主要采用教具和多媒体进行教学,并且利用具和多媒体进行教学,并且利用郎氏计分郎氏计分法来充分调动学生学习的积极性以及小组法来充分调动学生学习的积极性以及小组的合作的积极性,的合作的积极性,采用教师启发与学生自采用教师启发与学生自主探索、类比式教学等教学方法,完成教主探索、类比式教学等教学方法,完成教学目标。学目标。三、教法分析三、教法分析 通过营造轻松
6、的教学氛围,尽可能多通过营造轻松的教学氛围,尽可能多创造机会,充分发挥创造机会,充分发挥“小组合作学习小组合作学习”能能动作用,培养学生积极探索和团结协作的动作用,培养学生积极探索和团结协作的习惯。习惯。四、学法指导四、学法指导教教学学流流程程图图五、教学过程五、教学过程(二二)(一一)回顾旧知回顾旧知 经典重现经典重现(四四)归纳小结,思有所得归纳小结,思有所得(三三)师生互动,学习新知师生互动,学习新知(五)堂清测试,检验达标(五)堂清测试,检验达标答:有两种方法,分别是度量法、叠合法。答:有两种方法,分别是度量法、叠合法。(一一)回回顾顾旧旧知知 经经典典重重现现1、比较两条线段的大小的
7、方法有哪些、比较两条线段的大小的方法有哪些?AB ACCBAC ABCBCB ABAC线段的和差线段的和差线段中点定义:线段中点定义:将一条将一条线段分成相等的两条线线段分成相等的两条线段的点叫做线段的中点。段的点叫做线段的中点。ABC 因为因为B是线段是线段AB的中点,的中点,所以所以AB=BC=AC。或或:因为因为B是线段是线段AB的中点,的中点,所以所以AC=2AB=2BC。12(一一)回回顾顾旧旧知知 经经典典重重现现2、线段的和差与线段中点的定义、线段的和差与线段中点的定义?符符号号语语言言符符号号语语言言如图所示,有两把很美丽的扇子,第一把如图所示,有两把很美丽的扇子,第一把扇面画
8、了扇面画了一条龙一条龙,第二把扇面画了一些鲜花。,第二把扇面画了一些鲜花。如果要你根据这如果要你根据这两两把扇子所在扇面的中心角的大小把扇子所在扇面的中心角的大小进行比较,你会比吗?进行比较,你会比吗?(二二)创创设设情情境境 突突出出主主题题同学们,你们有办法帮他们进行判断吗?ABCDEF怎样比较怎样比较ABC和和DEF的大小的大小?(二二)创创设设情情境境 突突出出主主题题(二二)创创设设情情境境 突突出出主主题题下面的两个角,哪个角较大?下面的两个角,哪个角较大?ABCDEF探究一:角的大小比较(三三)师师生生互互动动 学学习习新新知知526612度量法度量法5266因为因为所以所以探究
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