人教版小学数学五年级下分数的意义和性质分数的基本性质课件.ppt
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- 关 键 词:
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1、 人教版小学数学五年级下人教版小学数学五年级下 第四单元第四单元 分数的意义和性质分数的意义和性质 分数的基本性质分数的基本性质大兴安岭地区加格达奇区大兴安岭地区加格达奇区 第二小学第二小学 杨春玲杨春玲教材分析教材分析 反思体会反思体会分数分数基本基本性质性质 教学目标教学目标教材分析教材分析教学目标教学目标教学模式教学模式教学方法教学方法教学设计教学设计板书设计板书设计教学反思教学反思心得体会心得体会 教学方法教学方法 教学模式教学模式 板书设计板书设计 教学设计教学设计一、一、教材分析教材分析教教材材分分析析地位作用地位作用教材内容教材内容教材分析教材分析第第二二学学段段教材分析教材分析
2、知识技能知识技能 数学思考数学思考 问题解决问题解决 情感态度情感态度 理解分数的意义,理解分数的意义,掌握必要的运算技能。掌握必要的运算技能。在参与观察、在参与观察、猜想、证明猜想、证明等数学活动中,发展合情等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法清晰地表达自己的想法能探索分析和解决能探索分析和解决简单问题的有效方法,简单问题的有效方法,了解解决问题方法了解解决问题方法的多样性的多样性养成认真勤奋、独立养成认真勤奋、独立思考、合作交流、思考、合作交流、反思质疑等学习习惯反思质疑等学习习惯。地位作用地位作用分数的初步认识分数的初步认识 三上三上分数乘除
3、法分数乘除法六上六上 分数加减法分数加减法 五下五下分数的意义和性质分数的意义和性质五下五下分分 数数纵向向整合纵向向整合由浅入深由浅入深螺旋上升螺旋上升地位作用地位作用教材分析教材分析教材分析教材分析第第四四单单元元 分数的产生和意义分数的产生和意义 分数与除法分数与除法 真分数和假分数真分数和假分数 分数的基本性质分数的基本性质 最大公因数最大公因数 约分约分 最小公倍数最小公倍数 通分通分 分数和小数的互化分数和小数的互化 地位作用地位作用承前启后承前启后举足轻重举足轻重教材分析教材分析教材内容教材内容二、教学目标二、教学目标本节课教学目标:本节课教学目标:理解并掌握分数的基本性理解并掌
4、握分数的基本性质,能运用分数的基本性质质,能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。分子)而大小不变的分数。重难点:理解分数基本性质的重难点:理解分数基本性质的含义,掌握分数基本性质的推含义,掌握分数基本性质的推导过程。导过程。教学目标教学目标单元教学目标:单元教学目标:1、知道分数的产生、理解知道分数的产生、理解意义、明确分数与除法意义、明确分数与除法关系。关系。2 2、认识真分数假分数、认识真分数假分数3 3、理解和掌握分数的、理解和掌握分数的基本基本性质。性质。4 4、理解公因数与最大公因数、理解公因数与最大公因数、公倍数公倍数与最小
5、公倍数。与最小公倍数。5 5、会进行分数和小数互化会进行分数和小数互化三、教学方法三、教学方法教教学学方方法法讲练结讲练结合法合法引导引导发现发现法法教学方法教学方法数学课程标准数学课程标准明确指出:动手实践、明确指出:动手实践、自主探索,合作交流是学生学习数学的自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。重要方式。类比迁类比迁移法移法教法学法猜想法猜想法验证法验证法自学尝自学尝试法试法四、教学模式四、教学模式教学模式教学模式教教学学模模式式单元导入单元导入明确目标明确目标自学指导自学指导合作探究合作探究大组汇报大组汇报教师点拨教师点拨巩固练习巩固练习拓展提高拓展提高课堂小结课堂小结达标测试达
6、标测试我校践行和谐教学五环节模式我校践行和谐教学五环节模式本本节节课课的的教教学学模模式式 导入新课导入新课 明确目标明确目标 问题引领问题引领 迁移猜想迁移猜想 验证猜想验证猜想 归纳总结归纳总结 实践应用实践应用 巩固提高巩固提高 课堂小结课堂小结 达标测评达标测评2 2分钟分钟1010分钟分钟1010分钟分钟1212分钟分钟6 6分钟分钟五、教学设计五、教学设计教学设计教学设计(一)导入新课,明确目标(一)导入新课,明确目标(二)问题引领,迁移猜想(二)问题引领,迁移猜想(三)验证猜想,归纳总结(三)验证猜想,归纳总结 (四)实践应用,巩固提高(四)实践应用,巩固提高(五)课堂小结,达标
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