二年级下册第10课《沙滩上的童话》优秀课件.pptx

1、 雨点儿、树和喜鹊是我们一年级时学过的课文，这些有趣的童话故事，都出自作家金波的笔下。金波，原名王金波，笔名金波，著名儿童文学作家。苹果小人的奇遇(童话)、你我手拉手(歌曲)、我们去看海(诗集)、一个中国孩子的英雄喜剧彩虹鸟(动画创作)童谣童画(主编)，连续三届荣获“五个一工程一本好书奖”。10沙滩上的童话作者：金波就这样，我们编织着童话。把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。引申指酝酿思想、组织材料、构思意境等思维活动。bin 编织编织箩筐 编织毛衣 编织梦想 编织童话不仅需要技巧，还需要我们丰富的想象力，它是一个人创造力的表现。现在，让我们到沙滩上看一看，谁用垒起的城堡编织出了怎样的童话故

2、事。听读课文，找出课文中哪些段落是创编的童话。朗读课文，要求：读准字音，读通句子。对照生字表自主学习上字词。海边的沙滩是我们的快乐天地。这句话在课文的开头，概括了全文的主要意思。总起句 这句话直接表达了全文的主要内容。中心句 找出建造城堡的句子，读一读，说一所我们的城堡是什么样子？建造城堡 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。li bo ch垒起城堡 插上树枝 公主被困 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城

3、堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。故事就在城堡里发生了，童话的起因是“公主被困”xin hn凶狠的魔王qin抢去美丽的公主n k攻打魔窟的勇士 b chn补充攻打城堡我们一起想办法攻打城堡shn lin b 商量 反驳ji hn yo驾驶 轰炸 火药 我们一起商量怎么攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”“量”在课文中的注音是本音第二声，在这个词中读成轻声。量 lin 重量、能量、分量、量体裁衣 lin 打量、商量、思量、测量救出公主我们救出公主 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从

4、四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！zn h赞赏 合力 t j轰塌 忘记li bo ch xin hn qin垒起 城堡 插上 凶狠 抢去 n k b chn shn lin b攻打 魔窟 补充 商量 反驳 ji hn yo bin驾驶 轰炸 火药 编织认识汉字读好句子 在沙滩上，我们

5、垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们一起商量怎样攻下那座城堡。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！读好句子，注意句子中的停顿。写好汉字周围句 半包围结构的字，里面部分大小合适。外框要方正。部首 或丿补注意偏旁记纪：年纪 纪念 纪律记：记住 忘记 记忆充 药 合死部首：亠/儿 人/口 歹/一/匕对于“死”字的结构，说法不一，上下结构？半包围结构？独体字？按照第一部首“歹”来

6、看，类似于半包围结构。写好汉字课堂练习凶狠的 公主 一座 沙滩快乐的 魔王 一片 魔窟高大的 天地 一个 地道美丽的 城堡 一条 伙伴连一连10沙滩上的童话第二课时 我们用沙子垒起 ，用树枝当 。想象城堡内住着 ，公主被 抢去了。我们想办法救公主。最后我们炸死了魔王，救出了公主。说说“我们”怎样编织童话的。复习“编故事”学习任务：学习“编故事”，读好第一组对话。自由朗读27自然段：我们玩了一个什么“有趣的活动？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？“凶狠”的近义词如果还有第四个、第五个小伙伴呢？我们来“补充”一下吧：又有人补充了一句：。第五个小伙伴继续补充：。我们在沙滩上城堡周围不知谁说了一句接

7、着又有人补充第三个小伙伴说凶恶“攻堡垒”学习任务：学习“攻堡垒”（8-11），读好对话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。什么是“魔窟”？分角色读一读：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”这是他们想的攻下城堡的办法，你有什么办法？有人反驳吗？像这样，说出自己的理由，指出别人的意见错了，就是“反驳”。“攻堡垒”学习任务：抓住“商量”，读好对话。分角色读一读：一个小伙伴说“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”像这样几个人在一起讨论，想办法，就是“商量”。我们上学期学过用

8、“商量”的语气和别人交流。“救公主”学习任务：学习“救公主”（12-19），读好对话。我的办法得到了大家的赞赏。赞同自由读12-19自然段，思考“我们”怎么挖地道的？我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。用方位词说一说“四面八方”。你一定能读好句子。排比句 但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也忘

9、记了她是我的妈妈！孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？“我们”太高兴了，沉浸在自己的故事之中。这是一群 的孩子。多么丰富的想象力，最终孩子们取得了胜利，救出了公主，真是一个完美的结局。善良合力救出公主；天真用简单的东西建成了城堡，编出了童话；勇敢不害怕魔王。童话故事有什么特点？结合你看过的童话说一说。任何事物都有人的特点，会说话做事，有特殊的本领。根据开头编故事，试着用上下面的词语。在一片沙漠里，有从前，有一座大山选用的词语：城堡 堡垒凶狠 凶恶 攻打 进攻火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作编童话1沙滩上的城堡 在沙滩上，我们()起城堡，城堡周围()起围墙，围墙外再()上干树枝

10、，那就是我们的树。(1)选择填空。筑垒插(2)“我们的树”是_。“围墙”是用_修筑的。2有趣的故事(选择恰当的词语填空)打魔窟 救公主 驾飞机 挖地道“我们”在沙滩上编了一个()的童话故事。大家一起商量去()，想了()、()的办法。故事表达了孩子们纯真的童心、快乐的生活。垒筑插干树枝沙子课堂练习救公主打魔窟驾飞机挖地道一幅美丽的画一个甜美的梦3美好的童年(仿写句子)有人说，童年像一首动听的歌。有人说，童年像_。有人说，童年像_。4.看到下面的词语，你能编织出一个童话故事吗？写出简单的情节。贝壳精灵锦鲤公主龙王子章鱼大怪_ 章鱼大怪抓走锦鲤公主，贝壳精灵把这个消失告诉龙王子，龙王子救出公主，并与

11、她过上了幸福的生活。沙滩上的童话创建沙滩城堡编织童话故事营救公主忘记现实无忧无虑 快乐幸福结构梳理海滩上的雕像 潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案?那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗?那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论 我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。挖呀，挖出一条浩荡的大运河!掘呀，掘出一个澄澈的人工湖!堆呀，堆出几座大山!

12、垒呀，垒出新的家园!我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞没了。然而，我们没有懊丧。我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好!我们那些美好的雕塑 拓展阅读阅读理解浪花 我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。一会儿，浪花又唱着笑着跑出来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦。哗哗哗，浪花跑来又跑去，像一个淘气的娃娃。(1)在括号里填上合适的词。()的贝壳 ()的娃娃 ()的小虾(2)浪花悄悄地挠我的小脚丫。仿写拟人句：_(3)“淘气的娃娃”指的是_。