乐民之乐忧民之忧-2课件.ppt

1、122023-1-6学习目标学习目标：n1 1、了解选文的思想内容，掌握文中重要的实、了解选文的思想内容，掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式。词、虚词和特殊的文言句式。n2 2理清选文的行文思路，学习古今对比的说理清选文的行文思路，学习古今对比的说理方法。理方法。n3 3把握孟子把握孟子“乐民之乐，忧民之忧乐民之乐，忧民之忧”的思想的思想及其现代意义。及其现代意义。3王王语语暴暴以好乐以好乐 庶几庶几 有有诸诸 独独乐乐乐乐孰孰乐乐 臣请臣请为为王言王言乐乐管管籥籥之音之音 疾首疾首蹙頞蹙頞羽羽旄旄 则则王王矣矣 yshjzhYu llWilyucmowng生字认读生字认读自主学习420

2、23-1-65 1 1庄暴见孟子，曰：庄暴见孟子，曰：“暴见暴见于于王，王王，王语语暴暴以以好乐，暴未有以对好乐，暴未有以对也。也。”曰：曰：“好乐何如？好乐何如？”2 2孟子曰：孟子曰：“王王之之好乐甚，则好乐甚，则齐国其齐国其庶几庶几乎！乎！”3 3他日，见于王曰：他日，见于王曰：“王尝语王尝语庄子以好乐，有庄子以好乐，有诸诸？”4 4王变乎色，曰：王变乎色，曰：“寡人非能寡人非能好先王之乐也，好先王之乐也，直直好世俗之乐好世俗之乐耳。耳。”介词，表示被动介词，表示被动告诉告诉介词，把介词，把取独取独差不多差不多兼词，之乎兼词，之乎副词，只副词，只6 5 5曰：曰：“王王之之好乐甚，好乐甚

3、，则则齐其庶几乎！今之乐齐其庶几乎！今之乐犹犹古之古之乐也。乐也。”6 6曰：曰：“可得闻可得闻与与？”7 7曰：曰：“独乐乐，与人乐乐，独乐乐，与人乐乐，孰孰乐？乐？”8 8曰：曰：“不若不若与人。与人。”9 9曰：曰：“与少乐乐，与少乐乐，与众乐与众乐乐，孰乐？乐，孰乐？”1010曰：曰：“不若与众。不若与众。”取独取独犹如犹如疑问代词，哪一个疑问代词，哪一个语气助词，欤语气助词，欤那么那么不如不如7 1111“臣请臣请为为王言乐。今王王言乐。今王鼓鼓乐乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，之音，举举疾首蹙頞而相告曰：吾疾首蹙頞而相告曰：吾王之好鼓乐，夫何使我至于

4、此王之好鼓乐，夫何使我至于此极极也，父子不相见，兄弟也，父子不相见，兄弟妻子妻子离离散。散。今王田猎今王田猎于于此，百姓闻王此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙頞相告曰：蹙頞相告曰：吾王吾王之之好田猎，好田猎，夫何使我至于此极也？父子不相夫何使我至于此极也？父子不相见，兄弟妻子离散。见，兄弟妻子离散。此无他，此无他，不与民同乐也。不与民同乐也。介词，替，给介词，替，给动词，弹奏动词，弹奏全，都全，都最痛苦的地步最痛苦的地步介词，在介词，在取独取独妻子和儿女妻子和儿女8今王鼓乐于此，百姓闻王钟今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举欣欣鼓之声、管籥之音，举欣

5、欣然然有喜色而相告曰：有喜色而相告曰：吾王吾王庶几庶几无疾病与，无疾病与，何以何以能鼓乐能鼓乐也？也？今王田猎于此，百姓今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：举欣欣然有喜色而相告曰：吾王庶几无疾病与，何能吾王庶几无疾病与，何能田猎也？田猎也？此无他，与民国此无他，与民国同乐也。今王与百姓同乐，同乐也。今王与百姓同乐，则则王王矣矣！词尾，词尾，的样子的样子动词，称王，动词，称王，成就王业成就王业或许或许凭什么凭什么92023-1-6 探究归纳重点文言现象探究归纳重点文言现象102023-1-61 1通假字通假字可得闻与可得闻与 今之乐由古之

6、乐今之乐由古之乐与，通与，通“欤欤”。“由由”通通“犹犹”，如同。，如同。112023-1-62词类活用今王今王鼓鼓乐于此乐于此独独乐乐乐，与人乐乐乐，与人乐乐与与少少乐乐，与乐乐，与众众乐乐乐乐则则王王矣矣 名词作动词，弹奏、敲出名词作动词，弹奏、敲出名词作动词，欣赏音乐名词作动词，欣赏音乐形容词作名词，少数形容词作名词，少数人，多数人人，多数人名词作动词，成就王业，取得天下名词作动词，成就王业，取得天下122023-1-6暴见于王暴见于王 他日，见于王他日，见于王 好乐何如好乐何如?何以能鼓乐也何以能鼓乐也?何以能田猎也何以能田猎也?被动句被动句宾语前置句宾语前置句王欲暴以好乐王欲暴以好乐

7、今王鼓乐于此今王鼓乐于此状语后置句状语后置句见羽旄之美见羽旄之美定语后置句定语后置句132023-1-6暴见于王，暴见于王，王语暴以好乐，王语暴以好乐，何以能鼓乐也？何以能鼓乐也？辨析下列句子的句式特点，并把它们辨析下列句子的句式特点，并把它们译成现代汉语。译成现代汉语。我被齐王召见（被动句我被齐王召见（被动句,“于于”表示被动。）表示被动。）齐王把（他）爱好音乐的事告诉我（状语后置）齐王把（他）爱好音乐的事告诉我（状语后置）凭什么（为什么）能奏乐呢？（宾语前置）凭什么（为什么）能奏乐呢？（宾语前置）贵州省大方县第三中学142023-1-61孟子阐述了一个什么观点孟子阐述了一个什么观点今王与百

8、姓同乐则王矣今王与百姓同乐则王矣 n2 2孟子是如何一步一步阐述观点的？孟子是如何一步一步阐述观点的？引入话题引入话题转换话题转换话题直切正题直切正题得出结论得出结论投其所好请君入瓮形象生动水到渠成由谈乐由谈乐(yu(yu)而言乐而言乐(l(l)正反对照引出与众乐乐正反对照引出与众乐乐今王与百姓同乐则王矣今王与百姓同乐则王矣 实行仁政，与民同乐，可王天下实行仁政，与民同乐，可王天下王之好乐甚，则齐其庶几乎王之好乐甚，则齐其庶几乎。3写作特色写作特色1.孟子在论证中善用比喻。孟子在论证中善用比喻。以欣赏音乐和打猎为喻，形象生以欣赏音乐和打猎为喻，形象生动，易于接受动，易于接受。2.孟子在论证中，

9、善于用对比，把百姓对国君取乐两种孟子在论证中，善于用对比，把百姓对国君取乐两种不同的态度作对比，增强了说服力。不同的态度作对比，增强了说服力。n孟子描绘了人民个个孟子描绘了人民个个“疾首蹙頞疾首蹙頞”“”“父子不父子不相见，兄弟妻子相见，兄弟妻子 离散离散”的的悲惨图景悲惨图景和人人和人人都都“欣欣然有喜色欣欣然有喜色”，祝福国君身体健康的，祝福国君身体健康的太平景象太平景象这两幅画面，其作用是什么？这两幅画面，其作用是什么？n 避免直接的、枯燥的说教。通过描写来避免直接的、枯燥的说教。通过描写来说理，在议论文中可以借鉴使用。说理，在议论文中可以借鉴使用。n1 1、完成学案。、完成学案。n2 2、第五课第、第五课第2.2.则。则。布置作业布置作业19621962年年4 4月，周恩来在云月，周恩来在云南西双版纳和傣族群众欢南西双版纳和傣族群众欢度泼水节。度泼水节。贵州省大方县第三中学222023-1-6