中小学生学习心理辅导课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《中小学生学习心理辅导课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学生 学习 心理 辅导 课件
- 资源描述:
-
1、1学习心理辅导的理论与方法学习心理辅导的理论与方法华南师范大学教育科学学院 刘学兰2一、学习心理辅导概述一、学习心理辅导概述3(一)什么是学习?l有机体的学习:学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。l人类的学习:学习是在社会生活实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。l学生的学习:学习是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织地掌握系统的科学知识和技能,发展各种能力,形成一定世界观和道德品质的过程。4学习理论主要解答的问题 学习理论是探讨有机体如何在后天获得经验的过程。主要派别:联结派的学习观和认知派的学习观。1 1、学
2、习的结果:、学习的结果:学习使有机体形成什么。学习使有机体形成什么。2 2、学习的过程、学习的过程:为了实现学习结果,有机体要为了实现学习结果,有机体要进行什么样的加工活动。进行什么样的加工活动。3 3、学习的条件、学习的条件:顺利进行学习的条件。顺利进行学习的条件。5(二)什么是学习心理辅导?(二)什么是学习心理辅导?l学习心理辅导是指教师运用心理学的有关原理,对学生在学习活动中发生的各种问题,包括认知、动机、情绪、行为等方面进行辅导。6(三)学习心理问题的主要表现(三)学习心理问题的主要表现l学习动力缺乏(动机)l学习策略与方法不对(方法)l学习焦虑水平过高(情绪)l学习行为习惯不良(行为
3、)l学习疲劳(生理)7 (四)学习心理辅导的内容(四)学习心理辅导的内容l学习动机辅导l学习策略辅导l学习习惯辅导l考试心理辅导l学习困难辅导l学科学习辅导8二、学习者的差异分析二、学习者的差异分析9(一)知觉偏爱(一)知觉偏爱l视觉型学习者l听觉型学习者l动觉型学习者10与三种知觉偏爱相应的匹配策略和有意失配策略与三种知觉偏爱相应的匹配策略和有意失配策略知觉偏爱匹配策略有意失配策略视觉型学习阅读、录像;实验演示,图表;多利用卡片、带颜色的纸帮助记忆;利用各种颜色的笔突出重点等。把学习内容录在磁带上反复播放听觉型学习讲授;组织讨论;谈话;制作录音磁带学习;大声朗读教材;采用学习小组和合作学习;
4、给别人讲述所学习的内容。鼓励阅读、做笔记、观察。动觉型学习做笔记、抄写;打电脑或利用网上学习;制作学具;做实验;角色扮演;采用活动式教学;让学生自己编练习题、考试题等。阅读、听讲、观察。11(二)认知方式差异(二)认知方式差异l场独立性:不太依赖于外界环境,而是依据内在标准;往往偏爱自然科学,倾向于分析思考,有自己的独立见解。l场依存性:很依赖外界环境,处理问题总是依赖于“场”或外在参照,易受暗示;往往偏爱社会科学,对人文现象更感兴趣,倾向于整体的、系统的思考方式。12 看立方体外侧面上的这个图形。哪条线与竖线垂直?哪条线不与竖线垂直?把立方体的边线遮住,你将发现你的感知发生了变化。【分析】盒
5、子为你确定图中心线段的位置提供了一个背景。场依存性的人更容易受这一背景的影响。131415l冲动型:反应快而精确度低,多采用整体性加工策略。l沉思型:反应慢而精确度高,多采用细节性加工策略。16(三)气质差异(三)气质差异 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。l多血质:活泼机灵,注意涣散(春季的雨)l胆汁质:反应敏捷,急躁冲动(夏季的火)l抑郁质:体验深刻,多愁善感(秋季的风)l粘液质:安静忍耐,反应缓慢(冬季的雪)1718三、学习动机辅导19(一)内部学习动机的培养l创设问题情境l提供成功机会l训练积极归因l促进动机迁移l实现角色转换20创设问题情境的几种教
6、学方法l潜科学教学法l内容不完全教学法l紧急情况分析法l发现教学法l学生提问法21数学考试成败的原因分析数学考试成败的原因分析成就状态原因例子能力我擅长数学成功努力我复习得很充分任务难度这次考试太容易了运气这次考得好,太运气了能力我不擅长数学失败努力我准备得不充分任务难度这次考试太难了运气这次我很不走运22(二)外部学习动机的激发l及时进行反馈l合理运用外部奖赏l正确进行表扬与批评l营造适度的竞争气氛23奖惩的原则l奖惩应明确、具体、公正、适度奖惩应明确、具体、公正、适度l以奖励为主,惩罚为辅以奖励为主,惩罚为辅l以精神奖惩为主,物质奖惩为辅以精神奖惩为主,物质奖惩为辅l合理运用物质奖励合理运
7、用物质奖励l奖惩方式灵活多样奖惩方式灵活多样l奖励宜当众进行,惩罚最好私下进行奖励宜当众进行,惩罚最好私下进行l切忌将学习任务作为惩罚手段切忌将学习任务作为惩罚手段l奖惩因人而异奖惩因人而异24l对开朗直率的学生对开朗直率的学生直来直去的公开式批评直来直去的公开式批评l对倔强刚毅的学生对倔强刚毅的学生甜言蜜语的柔软式批评甜言蜜语的柔软式批评l对自尊心强的学生对自尊心强的学生点到为止的点化式批评点到为止的点化式批评l对温和顺从的学生对温和顺从的学生和风细雨的温和式批评和风细雨的温和式批评l对毛手毛脚的学生对毛手毛脚的学生警钟长鸣的提醒式批评警钟长鸣的提醒式批评l对粗暴急躁的学生对粗暴急躁的学生避
展开阅读全文