七年级下生物说课课件2.ppt

1、教材分析教材分析 本课是人教版七年级下册第四单元第四章第三节。在前面两节学习中，学生已认识了“血液的成分及其功能”“血管的种类、特点、功能”等知识。那“血流的动力”是谁？自然就是要回答的问题了。因此，让学生掌握心脏的结构特点、功能及血液循环的路线，血流的变化就非常必要了，这也是本章的重点和难点。学情分析学情分析 学生在上一学期的学习中，已初步掌握了一些学习“生物学”的方法、技能，也积累了一定的知识经验；同时，通过本章第一、二节的学习，学生对“血液的成分及功能”“血管的种类、结构特点及功能”有所了解了，但对“人体内物质的运输的动力和过程”还是不了解。因此，本节重点是如何通过“观察，合作学习”引导

2、学生解决这一问题，尽最大努力让所有的学生在原有的基础上得到最好的发展。（一）教学目标设计【知识目标】描述心脏的结构和功能。了解心脏结构与其功能相适应的特点。【能力目标】培养学生观察能力、发散思维能力、分析问题和语言表达能力。【情感目标】增强学生的卫生保健意识，认识自我，珍爱生命。（二）教学重点和难点的确定 重点：心脏的结构和功能；难点：心脏的结构与功能相适应的特点。（一）教学方法的选择及教学策略（一）教学方法的选择及教学策略【教学方法】运用观察对比、分析讨论、合作交流、归纳总结的方法。【教学媒体】教师制作多媒体课件。准备与课程相关的实物、模型、视频、图片。通过对实物、模型的观察对通过对实物、模

3、型的观察对比和合作交流、分析讨论、归纳比和合作交流、分析讨论、归纳小结培养学生发现问题、解决问小结培养学生发现问题、解决问题的能力以及学生的探索精神，题的能力以及学生的探索精神，突出学生主动学习的地位。突出学生主动学习的地位。（二）教学方法的选择及教学策略（二）教学方法的选择及教学策略【课堂教学模式】导入新课自主学习小组合作交流展示师生评价学生小结课堂小测拓展延伸 此模式充分体现学生的主体性和此模式充分体现学生的主体性和主动性，让学生在主动性，让学生在“导入导入”中激发兴中激发兴趣，在趣，在“自主学习自主学习”中培养阅读习惯，中培养阅读习惯，在在“小组合作小组合作”中学到知识，在中学到知识，在

4、“展展示示”中体会喜悦，在中体会喜悦，在“评价评价”中发现中发现问题，在问题，在“小结小结”中提升表达能力。中提升表达能力。（一）导入新课：1、给每小组分发新鲜的“猪的心脏”实物（课前教师做一定的处理，便于学生观察）和等大的“人体心脏模型”2、出示“心脏跳动的视频”。利用这些实物、模利用这些实物、模型以及有关视频来调动型以及有关视频来调动学生的学习积极性，为学生的学习积极性，为本节课的教学打下良好本节课的教学打下良好的基础。的基础。（二）出示导学案自主学习：1、心脏位于_，大小如本人的拳头。2、心脏的特点是：主要由_组织构成，能自动而有节律地收缩和舒张，且心房的壁比心室的壁_，左心室的壁比右心

5、室的壁_这写特点与它们输送血液的功能相适应。3、心脏分四腔，分别是_、_、_、_。左心房与_脉相连，左心室与_脉相连；右心房与_ 脉相连，右心室与 _脉相连。4、心脏四腔的关系是：左心房与左心室_，右心房与右心室_，左右两侧的腔_。（相通或不相通）5、心房与心室之间有_瓣，它只能朝向 _开；心室与动脉之间有_瓣，他只能朝向_开，它们的作用是 _。通过导学案的出示，给学生摆出问题，通过导学案的出示，给学生摆出问题，引导学生阅读教材，从中找到有关知识点引导学生阅读教材，从中找到有关知识点和内容，对本课的知识框架有个了解，为和内容，对本课的知识框架有个了解，为后面的后面的“合作展示合作展示”提供基础

6、，同时也培提供基础，同时也培养了学生的养了学生的“自学能力自学能力”和和“分析问题的分析问题的能力能力”（三）小组合作探究：1、观察、观察P61心脏解剖图，归纳总结出心脏与相连的心脏解剖图，归纳总结出心脏与相连的 血管及血液流动方向。血管及血液流动方向。2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？为什么？左心室与右心室又有什么不同？为什么？3、心脏四个腔之间的关系是怎样的？、心脏四个腔之间的关系是怎样的？4、心脏的哪些结构特点是与其功能相适应的？、心脏的哪些结构特点是与其功能相适应的？此环节是重点，也是关键。根据此环节是

7、重点，也是关键。根据合作探究的内容，学生在小组合作中解合作探究的内容，学生在小组合作中解决有关问题，从而培养他们的决有关问题，从而培养他们的“合作精合作精神神”以及分析问题和解决问题的能力，以及分析问题和解决问题的能力，特别是能让每一个学生都参与，不至于特别是能让每一个学生都参与，不至于落下任何一个学生。落下任何一个学生。（四）交流展示：根据“导学案”和“合作探究”的内容，让每一小组的成员上台展示 展示不仅是问题的交流，更展示不仅是问题的交流，更是表达能力提高的关键环节，也是表达能力提高的关键环节，也是做到是做到“高效课堂高效课堂”的有效途径。的有效途径。教师讲得再多，不如学生展示一教师讲得再

8、多，不如学生展示一遍来得效果更好、印象更深。当遍来得效果更好、印象更深。当然，在展示过程中，教师应合理然，在展示过程中，教师应合理的组织、引导。的组织、引导。（五）师生评价：对“展示的内容”让每一组的组长上台点评，最后，由教师进行小结。这一环节主要是让学生自己来评价。这一环节主要是让学生自己来评价。这样来调动学生参与的积极性，提高对有这样来调动学生参与的积极性，提高对有关知识的认知，并从中得到成功地喜悦。关知识的认知，并从中得到成功地喜悦。教师小结时，要不失时机的出示相关的教师小结时，要不失时机的出示相关的“课件和图片课件和图片”，以便学生更直观的观察，以便学生更直观的观察和掌握相关的内容，形

9、成对比，找出差距。和掌握相关的内容，形成对比，找出差距。（六）学生小结：心脏心脏结构结构特点特点及其及其功能功能四腔四腔左心室左心室左心房左心房右心室右心室右心房右心房主动脉主动脉肺静脉肺静脉肺动脉肺动脉上下腔静脉上下腔静脉左右互不连通左右互不连通心壁心壁特点特点由肌肉组织构成由肌肉组织构成心室壁比心房壁厚心室壁比心房壁厚左心室壁比右心室壁厚左心室壁比右心室壁厚瓣膜瓣膜房室瓣（开向心室）房室瓣（开向心室）动脉瓣（开向动脉）动脉瓣（开向动脉）防止血液倒流防止血液倒流输输送送的的血血液液泵泵在上一环节的基础上，由学在上一环节的基础上，由学生自己对本节课的知识框架生自己对本节课的知识框架和内容进行归

10、纳。通过小结和内容进行归纳。通过小结归纳，一方面有利于学生形归纳，一方面有利于学生形成知识的系统性，另一方面成知识的系统性，另一方面也能提高学生的语言表达能也能提高学生的语言表达能力，发展学生的思维。力，发展学生的思维。（七）课堂小测：这一环节主要是让学这一环节主要是让学生对所学的知识的一个检验，生对所学的知识的一个检验，同时也有利于教师掌握教学同时也有利于教师掌握教学效果，以便更好地改变教学效果，以便更好地改变教学策略。策略。1、血液循环的动力器官是（血液循环的动力器官是（）A.动脉动脉 B.静脉静脉 C.心脏心脏 D.肺肺2、保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是：（保证人体内的血液

11、能按一定方向循环流动的因素是：（）A.房室瓣房室瓣 B.动脉瓣动脉瓣 C.静脉瓣静脉瓣 D.以上三项都是以上三项都是3 3、不是不是与与心房心房相连相连的血管是的血管是()A.上腔静脉上腔静脉 B.肺静脉肺静脉 C.静脉静脉 D.动脉动脉4、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自()A.心脏有节律的收缩和舒张心脏有节律的收缩和舒张 B.动脉的收缩和舒张动脉的收缩和舒张C.静脉的收缩和舒张静脉的收缩和舒张 D.骨胳肌的收缩和舒张骨胳肌的收缩和舒张5、心脏四个腔的关系中，不正常的是心脏四个腔的关系中，不正常的是(

12、)A.左心房与右心房不相通左心房与右心房不相通 B.左心室与右心室不相通左心室与右心室不相通C.同侧的心房与心室相通同侧的心房与心室相通 D.不同侧的心房与心室相通不同侧的心房与心室相通（八）拓展延伸：、若向离体猪心脏的上腔静脉灌入蓝墨水（扎住下、若向离体猪心脏的上腔静脉灌入蓝墨水（扎住下腔静脉），蓝墨水将哪条血管流出？如果从主动脉腔静脉），蓝墨水将哪条血管流出？如果从主动脉灌入红墨水，红墨水将从哪儿流出？分别写出流出灌入红墨水，红墨水将从哪儿流出？分别写出流出途径。途径。2、只要人活着，心脏就不断的跳动。因此有人说：、只要人活着，心脏就不断的跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。

13、这个说法对吗？在人的一生中，心脏是从不休息的。这个说法对吗？为什么？为什么？3、心脏对我们这么重要，那如何加强对自己的心脏、心脏对我们这么重要，那如何加强对自己的心脏的保健？谈谈你的看法。的保健？谈谈你的看法。这一环节主要是创新这一环节主要是创新设计一些有实践性或综合性设计一些有实践性或综合性较强的问题和内容，有利于较强的问题和内容，有利于开拓学生的思路和提高学生开拓学生的思路和提高学生实践操作能力，是课堂的进实践操作能力，是课堂的进一步拓展和延伸。一步拓展和延伸。1、利用实物、模型让学生观察来掌握、利用实物、模型让学生观察来掌握“心脏心脏”的形状、结构特点这一重点。的形状、结构特点这一重点。

14、2、利用、利用“多媒体课件多媒体课件”、视频、图片的展示来、视频、图片的展示来突破突破“心脏结构特点与其功能相适应的原理心脏结构特点与其功能相适应的原理”这一难点。这一难点。3、通过学生的、通过学生的“合作学习合作学习”“”“交流展示交流展示”“”“自自我点评我点评”等来形成学生的知识框架和提高学习等来形成学生的知识框架和提高学习能力，从而突破重点和难点。能力，从而突破重点和难点。心脏外形图心脏外形图心脏解剖图心脏解剖图心脏工作示意图心脏工作示意图（二）教学目标达成的关键及课堂教学调控的手段整个教学过程中，教师应该注意联系学生的生活经验和学习背景，将启发引导与学生的观察思考相结合，同时结合现代化多媒体辅助教学，利用学生感兴趣的物体和事物，让学生进行讨论、分析，从而获得相关的基本知识，优化设计过程，调动学生的学习积极性。采取自主学习、小组合作探究的学习方法，把主动权真正还给学生，让学生成为课堂的真正主人在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。谢谢 谢！谢！