《黄生借书说》课件2-优质公开课-鲁教九下.ppt

1、黄生借书说黄生借书说清清袁枚袁枚袁枚，字子才，清代文学家。他一生喜爱山水袁枚，字子才，清代文学家。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。认为灵说，反对模仿古诗文的格调。认为“凡作诗文者，凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。宁可为野马，不可如疲驴。”黄生借书说黄生借书说选自选自小仓山房文集小仓山房文集。袁枚著有。袁枚著有小仓山房文集小仓山房文集、诗、诗评评随园诗话随园诗话。作者简介作者简介袁枚诗句袁枚诗句【黄生黄生】名允修，贫而好读书，袁枚很器重名允修，贫而好读书，袁枚很器重他，也很乐意帮助他。他，也

2、很乐意帮助他。【借书借书】古代书籍刻印不易，博览就得靠借。古代书籍刻印不易，博览就得靠借。【说说】是古代一种文体，可以说明事物，也是古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。可以发表议论或记叙事物。题解题解惴惴惴惴()()摩玩摩玩()()庋藏庋藏()()俟俟 ()辄辄 ()()俸俸 ()()素蟫素蟫()()吝吝 ()()s szhzhgugummfngfnglnlnzhuzhu听读正音听读正音ynyn “黄生允修借书。黄生允修借书。随园主人随园主人授以书而告之授以书而告之曰：曰：书非借不能读也书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，四库，天子之

3、书，然然天子读书者有几？天子读书者有几？子子孙弃者孙弃者无论无论焉。焉。”【随园主人随园主人】：作者自称。：作者自称。【书非借不能读也书非借不能读也】：双重否定句。：双重否定句。【然然】：然而，但是。：然而，但是。【无论无论】：不必说。：不必说。课文分析课文分析思考思考讨论讨论B B、作者是怎样提出论点的？、作者是怎样提出论点的？开门见山，提出论点。开门见山，提出论点。双重否定，强调文意。双重否定，强调文意。A A、试着从该段中找出课文的中心论点。、试着从该段中找出课文的中心论点。“书非借不能读也书非借不能读也”思考思考讨论讨论 C C、作者列举了哪些社会实例来证、作者列举了哪些社会实例来证明

4、自己的观点？明自己的观点？天子天子七略、四库七略、四库富贵人富贵人汗牛塞屋汗牛塞屋其他其他祖父积，子孙弃祖父积，子孙弃 “非独非独书为然，天下物皆然。非书为然，天下物皆然。非夫人夫人之物之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：曰：今日存明日去，吾不得而见之矣。今日存明日去，吾不得而见之矣。若业若业为吾所有，必为吾所有，必高束高束焉，庋藏焉，曰焉，庋藏焉，曰“姑姑俟俟异日观异日观”云尔。云尔。”课文分析课文分析【非独非独】：不仅。：不仅。【夫人夫人】：那人。：那人。【高束高束】：束之高阁。：束之高阁。【俟俟】：等待。：等待。思考思考讨论讨论 作

5、者为什么要由作者为什么要由“书书”讲到讲到“物物”，这对论证中心论点有什么作用？这对论证中心论点有什么作用？“非独书为然，天下物皆然非独书为然，天下物皆然”一句深一句深化了论点，指明这是一种普遍的心理状态。化了论点，指明这是一种普遍的心理状态。“余幼好书，家贫余幼好书，家贫难致难致。有张氏藏书甚富。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而往借，不与，归而形形诸梦。其切如是。故有所览诸梦。其切如是。故有所览辄省记。辄省记。通籍通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为月为可惜可惜也！也！”课文分

6、析课文分析【难致难致】：难以达到。：难以达到。【形形】：表现，表露。：表现，表露。【通籍通籍】：做官。：做官。【可惜可惜】：值得可惜。：值得可惜。思考思考讨论讨论亲身体会亲身体会“余幼家贫余幼家贫”“通籍后通籍后”借书时苦读借书时苦读当官后不读当官后不读对对 比比 A A、作者是怎样以自己的经历来论证、作者是怎样以自己的经历来论证论点的？论点的？思考思考讨论讨论 如何理解如何理解“然后叹借者之用心专，而少然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也时之岁月为可惜也”？感感“借书不易借书不易”，叹，叹“韶光可贵韶光可贵”，应，应专心读书。这句为下文对黄生提出希望作铺专心读书。这句为下文对黄生提出希望

7、作铺垫。垫。“今黄生贫今黄生贫类类予，其借书亦类予；惟予之予，其借书亦类予；惟予之 公书公书与张氏之吝书，若不相类。与张氏之吝书，若不相类。然则然则予固不幸而予固不幸而遇张乎，遇张乎，使与书使与书俱俱。”课文分析课文分析【类类】：像。：像。【公书公书】：把书公开。：把书公开。【然则然则】：既然这样。：既然这样。【俱俱】：一起。：一起。思考思考讨论讨论“予固不幸予固不幸”“生固幸生固幸”“我我”遇到张氏的不幸遇到张氏的不幸 黄生遇到黄生遇到“我我”的幸的幸对对 比比作者是用怎样的方式来提出希望的？作者是用怎样的方式来提出希望的？勉励他珍惜现有条件，专心读书。勉励他珍惜现有条件，专心读书。【结构结

8、构】照应开头；照应开头；【思想思想】进一步表达了对黄生的进一步表达了对黄生的 关怀之切，期望之殷。关怀之切，期望之殷。从全文来看，第从全文来看，第5 5段的作用是什么？段的作用是什么？读书名言读书名言 n书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。n黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。n我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）n书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。（陆游）（陆游）n读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。（笛卡儿）读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。（笛卡儿）n贫者因书而富，富者因书而贵。（王安石）贫者因书而富，富者因书而贵。（王安石）苦读轶事苦读轶事n战国时苏秦刺股提神战国时苏秦刺股提神n汉代孙敬头发悬梁汉代孙敬头发悬梁n汉代的匡衡凿壁借光汉代的匡衡凿壁借光n晋时的车胤囊萤夜读晋时的车胤囊萤夜读n晋时的孙康映雪诵书晋时的孙康映雪诵书n南北朝的江泌随月取光南北朝的江泌随月取光 谢谢观看谢谢观看