《记叙文中的议论抒情》课件2.ppt

1、记叙文中的抒情和议论记叙文中的抒情和议论 一个黄昏，当我醉心于天空的广博，突然有了一种强一个黄昏，当我醉心于天空的广博，突然有了一种强烈的冲动，想把它画下。于是我找出画板，一会儿便完烈的冲动，想把它画下。于是我找出画板，一会儿便完成了构思：黄昏、窗台、花瓶和窗帘是画的主体。成了构思：黄昏、窗台、花瓶和窗帘是画的主体。当时正值暑假，我雄心勃勃地想把它当成一部作品。当时正值暑假，我雄心勃勃地想把它当成一部作品。可当完成了第一天的初稿，我就发现我错了：生硬的线可当完成了第一天的初稿，我就发现我错了：生硬的线条，呆板的构图，死灰般的颜色，天那！这哪是出自我条，呆板的构图，死灰般的颜色，天那！这哪是出自

2、我手！学画四年，却画得如此幼稚。不常画画的人是不会手！学画四年，却画得如此幼稚。不常画画的人是不会理解这种痛苦的。当心目中的理想世界被画得像噩梦般理解这种痛苦的。当心目中的理想世界被画得像噩梦般可怕时，愤怒往往是难以抑制的：我开始踢画板、摔橡可怕时，愤怒往往是难以抑制的：我开始踢画板、摔橡皮、扔铅笔，整个上午一直就对着那幅画生闷气。这时皮、扔铅笔，整个上午一直就对着那幅画生闷气。这时 生活，让我品味到了美生活，让我品味到了美 候，脑中总是闪过一个念头：放弃吧！然而每当感受候，脑中总是闪过一个念头：放弃吧！然而每当感受到日暮那种无法抑制的美时，我都会一次又一次逼着到日暮那种无法抑制的美时，我都会

3、一次又一次逼着自己拿起笔，去面对那个残缺不全的破碎的画面。自己拿起笔，去面对那个残缺不全的破碎的画面。就这样，我坚持了下来。经过无数次修改，整个画就这样，我坚持了下来。经过无数次修改，整个画面渐渐变得协调而富有层次感。到了假期的最后几天，面渐渐变得协调而富有层次感。到了假期的最后几天，这幅画终于完成了。我带着创造者才有的喜悦端详着这幅画终于完成了。我带着创造者才有的喜悦端详着自己的作品：黄昏疲倦的晚风把窗帘拂起，夕阳下，自己的作品：黄昏疲倦的晚风把窗帘拂起，夕阳下，那瓶中的花朵有的依然绽放，有的却已凋谢，旁边，那瓶中的花朵有的依然绽放，有的却已凋谢，旁边，是一本平躺着的书带给这黄昏时刻几分理性

4、。我庆幸，是一本平躺着的书带给这黄昏时刻几分理性。我庆幸，在最艰难的作画过程中，我没有放弃。我再次体味到在最艰难的作画过程中，我没有放弃。我再次体味到了画的美了画的美。生活，让我品味到了美生活，让我品味到了美 评 分 标 准(一类）评议：符合题意，立意深刻、新颖，中心突出，内容充实，结构合理，语言准确，书写规范，标点正确，卷面整洁，600字以上。1、题意不符合、题意不符合?2、中心不突出、中心不突出?3、内容不充实、内容不充实?4、结构不完整、结构不完整?打分：打分：类卷类卷存在的主要问题：存在的主要问题：缺少议论抒情性的开头和结尾。缺少议论抒情性的开头和结尾。5、立意不深刻、立意不深刻?35

5、 三三 生活往往是琐碎不堪的，有时甚至如一杯苦酒。生活往往是琐碎不堪的，有时甚至如一杯苦酒。但若把这苦酒饮尽，不难发现苦的背后也有甘甜的美。但若把这苦酒饮尽，不难发现苦的背后也有甘甜的美。生活何尝不是如此？那些至善至美的甘甜，若不生活何尝不是如此？那些至善至美的甘甜，若不用坚强战胜困难，怎会拥有？那些创造后的喜悦，不用坚强战胜困难，怎会拥有？那些创造后的喜悦，不经风霜，怎能感受？这幅画带给我的，不只是画本身经风霜，怎能感受？这幅画带给我的，不只是画本身的快乐，同时也为我在难熬的痛苦之后，带来了成功的快乐，同时也为我在难熬的痛苦之后，带来了成功的甘甜，这不也是平凡琐碎的生活中，苦尽甘来的一的甘甜

6、，这不也是平凡琐碎的生活中，苦尽甘来的一份美丽吗？份美丽吗？在开头添加：在开头添加：在结尾添加：在结尾添加：如何将这篇文章进行升格？由三类文变成二类文？如何将这篇文章进行升格？由三类文变成二类文？生活，让我品味到了美生活，让我品味到了美解决办法：添加议论或者抒情的句子点明主旨、升华解决办法：添加议论或者抒情的句子点明主旨、升华主题：主题：中考作文记叙文中考作文记叙文“升格升格”第一招：第一招：在记叙文中增加适当的在记叙文中增加适当的抒情抒情议论议论，避免偏离题意，起到点，避免偏离题意，起到点明题旨，突出中心的作用明题旨，突出中心的作用结论结论一、文章何处抒情议论为好？一、文章何处抒情议论为好？

7、找准抒情议论的切入点找准抒情议论的切入点（一）开头抒情议论、确定基调（一）开头抒情议论、确定基调。中考满分作文中考满分作文父爱，一生的财富父爱，一生的财富（记叙文）（记叙文）的开头：的开头：父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。路，引领你的一生。曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁何斑白，不懂父亲大半

8、辈子的辛劳究竟为谁 直到上了初三。直到上了初三。一、一、文章文章何处抒情议论为好？何处抒情议论为好？找准抒情议论的切入点找准抒情议论的切入点 我为什么总想到这些呢我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。他很正经地韩主任已经上台了。他很正经地说：说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了”于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：于是我唱了五年

9、的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多多”我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀你们要永远拿我当个孩子呀!二、在叙述完具体的事情后进行抒情议论：二

10、、在叙述完具体的事情后进行抒情议论：爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了文章何处何时抒情议论为好？文章何处何时抒情议论为好？找准抒情议论的切入点找准抒情议论的切入点（三）水到渠成，（三）水到渠成，文末文末议论升华议论升华结尾：结尾：走一步，再走一步走一步，再走一步 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。的经历。我曾屡次发现，

11、每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。路程是多么漫长。二、怎样进行抒情议论？二、怎样进行抒情议论？（一）虚拟

12、联想法，虚实相结合（一）虚拟联想法，虚实相结合 路灯路灯：“小璇，我们快到家了。小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了这条路。了这条路。路灯路灯心中的明灯心中的明灯（实）（实）（虚）（虚）我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然一个我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我的脑海。妈妈，她，不就是我生命中的念头跳进我的脑海。妈妈，她，不就是我生命中的路灯吗？是她照亮了我人生的道路，帮我绕过陷阱，路灯吗？是她照亮了我人生的道路，帮我绕过陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之路跨过壕

13、沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之路正是因为有了她而一片光明。正是因为有了她而一片光明。二、怎样进行虚实相结合？二、怎样进行虚实相结合？（一）小试牛刀之（一）小试牛刀之心中的彩虹心中的彩虹 学生学生 做题，叫部分学生回答。做题，叫部分学生回答。思路：天上的彩虹思路：天上的彩虹心中的彩虹心中的彩虹=深沉的母爱深沉的母爱 泪眼朦胧中，母亲成了一道美丽的彩虹，泪眼朦胧中，母亲成了一道美丽的彩虹，深深地刻进了我的心里。天上的彩虹即使再好深深地刻进了我的心里。天上的彩虹即使再好看，也会转瞬即逝，但心中的这道彩虹却永远看，也会转瞬即逝，但心中的这道彩虹却永远能绽放光彩，陪伴我整个人生的旅途能绽放光彩，陪

14、伴我整个人生的旅途怎样进行抒情议论？怎样进行抒情议论？（二）句子仿写式，排比比喻句（二）句子仿写式，排比比喻句 这无声的教诲，犹如一缕甘泉，深深地溶进这无声的教诲，犹如一缕甘泉，深深地溶进了我孤独而凄楚的心；这无声的教诲，使我树立了我孤独而凄楚的心；这无声的教诲，使我树立新的希望，增添了奋发向上的勇气；这无声的教新的希望，增添了奋发向上的勇气；这无声的教诲，使我的成绩大大提高，一洗他日之耻。诲，使我的成绩大大提高，一洗他日之耻。1 1、教诲教诲 可爱的家，是你在我最需要温暖的时候，将阳可爱的家，是你在我最需要温暖的时候，将阳光泻满我的心房。家，是我倚靠的脊背；家，是我光泻满我的心房。家，是我倚

15、靠的脊背；家，是我停泊的港湾；家，是我生命的支柱停泊的港湾；家，是我生命的支柱我想，我应我想，我应该用心语来与你进行爱的对话。该用心语来与你进行爱的对话。2 2、家，我深深的眷恋家，我深深的眷恋 这无声的教诲，这无声的教诲，犹如一缕甘泉，深深地溶进犹如一缕甘泉，深深地溶进了我孤独而凄楚的心；了我孤独而凄楚的心；这无声的教诲，这无声的教诲，使我树立使我树立新的希望，增添了奋发向上的勇气；新的希望，增添了奋发向上的勇气；这无声的教这无声的教诲，诲，使我的成绩大大提高，一洗他日之耻。使我的成绩大大提高，一洗他日之耻。可爱的家，是你在我最需要温暖的时候，将阳可爱的家，是你在我最需要温暖的时候，将阳光泻

16、满我的心房。光泻满我的心房。家，是我倚靠的脊背；家，是我家，是我倚靠的脊背；家，是我停泊的港湾；家，是我生命的支柱停泊的港湾；家，是我生命的支柱我想，我应我想，我应该用心语来与你进行爱的对话。该用心语来与你进行爱的对话。怎样运用比喻、排比抒情议论？怎样运用比喻、排比抒情议论？思路：思路：抓住主题词进行比喻、排比的造抓住主题词进行比喻、排比的造句，抒发作者感情，明确文章主题。句，抒发作者感情，明确文章主题。（一）小试牛刀之（一）小试牛刀之爱心爱心 学生学生 做题，叫部分学生回答。做题，叫部分学生回答。爱心爱心是是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽的人感

17、到无比的凉爽；爱心；爱心是是一股撞开冰闸的一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。如果世界黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。如果世界没有了爱心，人间将会一片荒芜。没有了爱心，人间将会一片荒芜。怎样进行抒情议论？怎样进行抒情议论？（三）妙用诗句歌词，点明深化题旨（三）妙用诗句歌词，点明深化题旨 不知为什么，我的鼻子酸酸的。这爱意好似一不知为什么，我的鼻子酸酸的。这爱意好似一股清泉，股清泉，“叮叮咚咚叮叮咚咚”，撩拔我心中爱的琴弦，撩拔我心中爱的琴弦1 1、哦，棉鞋哦，棉鞋 2 2、一曲友谊之歌一曲友谊之歌 接过母

18、亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，“谁言寸草心，报得三春晖，谁言寸草心，报得三春晖，”我该如何去拥抱这轮我该如何去拥抱这轮太阳呢？太阳呢？我望着师生们在冷风的雨中渐渐消失的背影，心我望着师生们在冷风的雨中渐渐消失的背影，心底流淌过一首熟悉的歌曲：底流淌过一首熟悉的歌曲：“举杯痛饮，同声歌唱，举杯痛饮，同声歌唱，友谊天长地久友谊天长地久”。（一）小试牛刀之（一）小试牛刀之心中的彩虹心中的彩虹 学生学生 做题，叫部分学生回答。做题，叫部分学生回答。怎样妙用诗词歌词？怎样妙用诗词歌词？思路：思路：引用一些平时积累的诗句和歌词来引用一些平时积累的诗句和歌词来开头或者结尾，抒发感情。开头或者结尾，抒发感情。“阳光总在风雨后阳光总在风雨后,乌云上有晴空乌云上有晴空.珍惜所有的珍惜所有的感动感动,每一份希望在你手中每一份希望在你手中.阳光总在风雨后阳光总在风雨后,请相信请相信有彩虹有彩虹.”每当这首熟悉的歌声从耳边响起时，每当这首熟悉的歌声从耳边响起时，我都特别有感触，因为它曾陪伴着我走过泥泞的昨我都特别有感触，因为它曾陪伴着我走过泥泞的昨天天真诚寄语真诚寄语从模仿中寻求创新从模仿中寻求创新从积累中得到提高从积累中得到提高从成功中享受快乐从成功中享受快乐