《记念刘和珍君》课件2.ppt

1、记念刘和珍君鲁迅鲁迅 同学们初中学过的鲁迅的哪些文章，并说出这些文章分别出自哪几本著作 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋出自出自朝花夕拾朝花夕拾 藤野先生藤野先生出自出自朝花夕拾朝花夕拾 阿长与山海经阿长与山海经出自出自朝花夕拾朝花夕拾 社戏社戏出自出自呐喊呐喊 故乡故乡出自出自呐喊呐喊 孔乙己孔乙己出自出自呐喊呐喊 雪雪出自出自野草野草介绍作者介绍作者故事新编故事新编周树人周树人豫才豫才狂人日记狂人日记阿阿Q正传正传呐喊呐喊彷徨彷徨 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录光明渴慕的民族启示录 小说祝福祝福、阿阿Q Q正传正传、药药等先

2、后被改编成电影。等先后被改编成电影。朝花夕拾朝花夕拾野草野草写作背景写作背景1 19261926年年3 3月月，奉系军阀张作霖奉系军阀张作霖在日本帝国主在日本帝国主义支持下进兵关内，义支持下进兵关内，冯玉祥冯玉祥率领的率领的国民军国民军同奉同奉军作战。军作战。日本日本帝国主义公开援助奉军，派军舰帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入驶入大沽口大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政北洋军阀段祺瑞执政府府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护西等国

3、驻北京公使，借口维护辛丑条约辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。军队，准备武力进攻。（大沽口事件大沽口事件）3 3月月1818日日，北京的工人、学生、市民五千多，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会，共产党人人在天安门前举行集会，共产党人李大钊李大钊在会上在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。群众开枪。随后，士兵们又手持大刀、铁棍追随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群

4、众。打死杀群众。打死4747人，伤人，伤200200多多人，制造了屠杀爱人，制造了屠杀爱国民众的国民众的“三一八三一八”惨案，死难烈士中就有北京惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生女子师范大学学生刘和珍、杨德群刘和珍、杨德群。鲁迅称这一。鲁迅称这一天为天为“民国以来最黑暗的一天民国以来最黑暗的一天”。（三三一八惨案一八惨案）写作背景写作背景2刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像写作背景写作背景3 惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是责，反而污蔑死难群众是“暴徒暴徒”。反动军阀的一些。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发

5、表文章，诬蔑爱走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是国学生是“受人利用受人利用”，被，被“民众领袖民众领袖”（指李大钊（指李大钊等人）等人）盲目地引入盲目地引入“死地死地”。当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须开

6、头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”记念刘和珍君记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的一篇。是这些悼念文章中影响最大的一篇。一、解题一、解题 1 1刘和珍：北京女子师范大学英文刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。系学生。“三一八三一八”惨案中，身为学惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时枪，刘和珍身中七弹

7、，壮烈牺牲，时年年2222岁。岁。2 2 文题中的文题中的“记记”相当于相当于“纪纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。文的影响。“记念记念”一词来自日文，一词来自日文，义同中文的纪念。义同中文的纪念。屠屠戮戮 寥寥落落 长歌长歌当当哭哭 菲菲薄薄 踌躇踌躇 桀骜桀骜 租租赁赁 黯黯然然 噩耗噩耗 不不惮惮 喋喋血血 尸尸骸骸 干干练练 攒攒射射 浸浸渍渍 殒殒 身不身不恤恤 立立

8、仆仆 惩惩创创朗读课文，朗读课文，准确读出下列字音：准确读出下列字音：ynynxdndngjiochuchfifidi nzllnliohipp chung gn cun 整体感知，理清思路：整体感知，理清思路：三、四、五节。三、四、五节。2 2、那么第一、二节在文中的作用是什么？、那么第一、二节在文中的作用是什么？交代写作缘起。交代写作缘起。3 3、六、七节又起什么作用？、六、七节又起什么作用？揭示这次事件的教训和意义。揭示这次事件的教训和意义。写作缘起写作缘起 纪念死者纪念死者唤醒庸人唤醒庸人 牢记血债牢记血债刘和珍概况刘和珍概况刘和珍遇害刘和珍遇害刘和珍遇害经过刘和珍遇害经过“三三一八惨

9、案一八惨案”的教训的教训惨案的意义惨案的意义讲读第一部分讲读第一部分：阅读课文第一、二节阅读课文第一、二节 问题问题：（：（1 1）鲁迅先生为什么要写这篇文鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二节中找出相关的句子。章，并从一、二节中找出相关的句子。纪念死者纪念死者 写给段祺瑞政府和走狗文人写给段祺瑞政府和走狗文人 （嘲讽、痛恨）（嘲讽、痛恨）写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）（2 2）、怎样理解以下三句话的意思？）、怎样理解以下三句话的意思？1 1、我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了2 2、我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写

10、一点东西的必要了3 3、我正有写一点东西的必要了我正有写一点东西的必要了。有必要写文章来加以记念有必要写文章来加以记念 悲痛的悼念。悲痛的悼念。有必要写有必要写“一点东西一点东西”来揭露暴行，揭露来揭露暴行，揭露“流言流言”愤怒的揭露愤怒的揭露 有必要写有必要写“一点东西一点东西”提醒人们，不要忘记提醒人们，不要忘记烈土的鲜血烈土的鲜血 唤醒庸人唤醒庸人 牢记血债牢记血债 真的猛士真的猛士，敢于，敢于直面直面惨淡的人生，敢于惨淡的人生，敢于正视正视淋漓的鲜血，这是怎样的淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者哀痛者和幸福者？然而造化又常常为然而造化又常常为庸人庸人设计，以时间的流驶，设计，以时间的

11、流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这得偷生，维持着这似人非人的世界似人非人的世界。我不知道这。我不知道这样的世界何时是一个尽头！样的世界何时是一个尽头！对猛士的颂扬对猛士的颂扬对庸人的悲哀对庸人的悲哀对非人间的控诉对非人间的控诉 “这是怎样的哀痛者和幸福者这是怎样的哀痛者和幸福者”中的中的“哀哀痛者痛者”“”“幸福者幸福者”如何理解？如何理解？“哀痛者哀痛者”，“以以为哀痛为哀痛”的人，他们为的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运国家和民族

12、的前途，人民的悲惨命运而哀痛。所而哀痛。所以作者称他们是伟大的以作者称他们是伟大的“哀痛者哀痛者”。“幸福者幸福者”，“以以为幸福为幸福”的人，他们以的人，他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的为最大的幸福。所以作者又称他们是伟大的幸福。所以作者又称他们是伟大的“幸福者幸福者”。这是对烈士热情的讴歌。这是对烈士热情的讴歌。何等的伟大，何等何等的伟大，何等的崇高！的崇高！下列每段文字中，都有一个下列每段文字中，都有一个修饰语修饰语是表明人物特点的，是表明人物特点的，并指出表现哪方面的特点并指出表现哪方面的特点然而在这样的生活艰难中，毅然预定了然而在这样

13、的生活艰难中，毅然预定了莽原莽原全年全年的就有她。的就有她。答：答：_。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。答：答：_。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。的。答：答：_。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。真的猛士，将更奋然而前行。答：答：_。毅然，表现人物追求真理、坚定不移的精神毅然，表现人物

14、追求真理、坚定不移的精神黯然，刘和珍为母校前途担忧的神情黯然，刘和珍为母校前途担忧的神情欣然，写出了刘和珍爱国的热忱，并非受人利用欣然，写出了刘和珍爱国的热忱，并非受人利用奋然，写出后继者的决心奋然，写出后继者的决心2、作者的笔触涉及到哪几类人？对每一、作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？类人作者表达了什么样的感情？(从文中找出从文中找出一些句子体会）一些句子体会）(2)反动势力反动势力 （1）爱国青年）爱国青年（3）中间状态的）中间状态的“庸人庸人”、“无恶意的闲人无恶意的闲人”段政府（段政府（“当局者当局者”）流言家（流言家（“有恶意的闲人有恶意的闲人”）（几个所谓

15、学者文人）（几个所谓学者文人）“八国联军八国联军”、中外杀人者、中外杀人者 爱国者、猛士、苟爱国者、猛士、苟活者（活者（“我我”）反动派、流言家、有反动派、流言家、有恶意的闲人恶意的闲人 麻木的民众、庸人、麻木的民众、庸人、无恶意的闲人无恶意的闲人尊敬、悼念、激励尊敬、悼念、激励揭露、嘲讽揭露、嘲讽哀伤、唤醒哀伤、唤醒 怎样理解：怎样理解：“我懂得衰亡民族之所以我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？根据上文，缘由有两个方面，一是反根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是

16、反动文人恶毒诬蔑。动派的残酷镇压，一是反动文人恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？“沉默沉默”，就是，就是“默无声息默无声息”。2 2、阅读第七小节，怎样理解、阅读第七小节，怎样理解 “苟活者在淡红的血色中，会依稀看苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行而前行”。“依稀依稀”，模模糊糊；，模模糊糊；“微茫微茫”，隐约、不清，隐约、不清晰；晰；“更更”，更加。这个并列复句，十分恰当地评价了，更加。这个并列复句，十分恰当地评价了“三三一八一八”死难烈士对于将来的意义。指出烈士的壮死难烈士对于将来

17、的意义。指出烈士的壮烈牺牲精神将激励、鼓励人们继续战斗。烈牺牲精神将激励、鼓励人们继续战斗。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。这句话恰当地评价了刘和珍等死难烈士对这句话恰当地评价了刘和珍等死难烈士对于将来的意义。她们的血不会白流，一般的于将来的意义。她们的血不会白流，一般的(人人苟活者）会从摸她们身上看到希望而觉醒抗争，苟活者）会从摸她们身上看到希望而觉醒抗争，革命者会受到鼓舞，继续奋然前行。革命者会受到鼓舞，继续奋然前行。本文的中心是什么？本文的中心是什么？通过对刘和珍生平事迹和遇难经过通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗的叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反对军阀屠杀强暴的大无畏精神，抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。争。