《第一朵杏花》课件1-优质公开课-冀教三下.ppt

1、第一朵杏花第一朵杏花说一说说一说 你最佩服的科学家是谁？你最佩服的科学家是谁？佩服他什么？佩服他什么？竺可桢竺可桢一株一株 泛出泛出 仰起仰起 吹皱吹皱精确估计精确估计 掌握掌握 绽开绽开明媚程度明媚程度 大概规律大概规律 郑重兴冲冲顷刻间郑重兴冲冲顷刻间（读一读记一记）（读一读记一记）自由读课文：自由读课文：1.1.注意读准每个字的字音。注意读准每个字的字音。2.2.想一想：课文写了竺可想一想：课文写了竺可桢爷爷几次看杏花？桢爷爷几次看杏花？默读课文：默读课文：想一想，说一说：竺可桢爷爷两次看杏想一想，说一说：竺可桢爷爷两次看杏花分别是在什么时候？花分别是在什么时候？哪些小节叙述的是竺爷爷第

2、一次看杏花？哪些小节叙述的是竺爷爷第一次看杏花？哪些小节叙述的是竺爷爷第二次看杏花？哪些小节叙述的是竺爷爷第二次看杏花？自由地读一读课文自由地读一读课文1 15 5小节，小节，画一画，说一说：画一画，说一说：竺可桢爷爷看杏花和别人有竺可桢爷爷看杏花和别人有什么不同？什么不同？竺爷爷弯下腰来，竺爷爷弯下腰来，习惯地习惯地问，问，“你知道杏花是哪天开放的吗？你知道杏花是哪天开放的吗？”“我是问我是问第一朵是哪天开的第一朵是哪天开的。”(读一读，说一说读一读，说一说:从这些红色的词从这些红色的词句，你读懂了什么？句，你读懂了什么？)同桌位的同学分角色朗读课文的同桌位的同学分角色朗读课文的1-51-5

3、小小节，一个扮演竺可桢爷爷，另一个扮演孩节，一个扮演竺可桢爷爷，另一个扮演孩子，叙述部分一起读，要注意读出竺爷爷子，叙述部分一起读，要注意读出竺爷爷看杏花的与众不同。看杏花的与众不同。自由地读一读课文的自由地读一读课文的7 71414小节，小节，看看哪些话是孩子说的？哪些是竺可看看哪些话是孩子说的？哪些是竺可桢爷爷说的？桢爷爷说的？读一读课文第读一读课文第1414小节，画出竺小节，画出竺爷爷的动作、神态，说说你体会到爷爷的动作、神态，说说你体会到了什么？了什么？竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步地快步走到前院。走到前院。竺爷爷走回书房，打开竺爷爷

4、走回书房，打开笔记本，笔记本，郑重地记下郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。说一说：这里的说一说：这里的“郑重郑重”是什么是什么意思？你从意思？你从“郑重地记下郑重地记下”又体会到又体会到了什么？了什么？“我需要的是精确的时间。搞科学研究，我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用不能使用大概大概 也许也许这些字眼，这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。也不能用估计和推断来代替观察。”结合前文说说，从哪儿可以看出结合前文说说，从哪儿可以看出竺可桢爷爷很强调精确？竺可桢爷爷很强调精确？请同学们再把课文默读一遍，想请同学们再把课文默读一遍，想一想：课文为什么不用一想：课文为什么不用“一丝不苟的一丝不苟的竺可桢竺可桢”作题目，而用作题目，而用“第一朵杏花第一朵杏花”作题目？这样做，好在哪里？作题目？这样做，好在哪里？作业：作业：课后，请同学们搜集一些科学家课后，请同学们搜集一些科学家的故事，读一读。的故事，读一读。