《澳大利亚》说课稿黎芳课件.ppt
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1、澳大利亚说课稿澳大利亚说课稿Australia 小榄福兴学校小榄福兴学校 -黎芳黎芳说说 课课 环环 节节本本章章教材属于世界地理教材属于世界地理分区部分,而澳大利亚分区部分,而澳大利亚属于区域地理中的国家属于区域地理中的国家地理,非常重要。同学地理,非常重要。同学们学完前两章已有了学们学完前两章已有了学习区域地理的基础,以习区域地理的基础,以后还会学习美国、巴西后还会学习美国、巴西等。所以说澳大利亚这等。所以说澳大利亚这一课在教材中具有承上一课在教材中具有承上启下的作用。启下的作用。地位地位特点特点1、地位与特点、地位与特点从教材的内容来看,由从教材的内容来看,由“世世界活化石博物馆界活化石
2、博物馆”、“骑在骑在羊背上的国家羊背上的国家”两两部分组成部分组成来突出澳大利亚特有的自然来突出澳大利亚特有的自然环境特征及经济发展特点。环境特征及经济发展特点。澳大利亚的地理特征都隐含澳大利亚的地理特征都隐含在在两两个形象的标题中,因而个形象的标题中,因而吸引了学生探究的兴趣,同吸引了学生探究的兴趣,同时为教师的教学活动和学生时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。的探究活动提供了空间。由于是初一学生,缺乏由于是初一学生,缺乏空间想象能力空间想象能力 ,所以,所以采用多媒体课件展示等采用多媒体课件展示等直观、感性的手段辅助直观、感性的手段辅助教学,易于学生理解和教学,易于学生理解和产生
3、兴趣。产生兴趣。优点:优点:学生情况学生情况缺点与解决措施:缺点与解决措施:学生已经学习了亚洲学生已经学习了亚洲和东半球的一些国家,知和东半球的一些国家,知道了学习区域地理的基本道了学习区域地理的基本方法,为本节课的学习提方法,为本节课的学习提供了一定的帮助。供了一定的帮助。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观3、教学目标、教学目标学会利用地图,说出澳大利亚的地理位置、领土学会利用地图,说出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。组成和首都。运用地图和资料,说出澳大利亚因地制宜发展经运用地图和资料,说出澳大利亚因地制宜发展经济的实例。济的实例。1、通过阅读课文和
4、其他资料,概括澳大利亚特有、通过阅读课文和其他资料,概括澳大利亚特有生物众多的特点,并读图分析其形成原因。生物众多的特点,并读图分析其形成原因。2、对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布、对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布图,找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系。图,找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系。4.重重难难点点及及其其确确定定依依据据 就本节课的教学实际看,课堂需消化的就本节课的教学实际看,课堂需消化的知识容量大,新课中需要掌握的基础知知识容量大,新课中需要掌握的基础知识点较多,所以澳大利亚的城市、工识点较多,所以澳大利亚的城市、工业部门只作简单介绍,而将重点放在
5、特业部门只作简单介绍,而将重点放在特有动物的形成、探究其养羊业的分布,有动物的形成、探究其养羊业的分布,其目的是突破难点,让学生真正弄懂。其目的是突破难点,让学生真正弄懂。教教 法法二、说教法与学法二、说教法与学法1)现在旅游休闲是我们日常生活重要的现在旅游休闲是我们日常生活重要的一部分,针对这一点我在澳大利亚一部分,针对这一点我在澳大利亚一课中设计了一个主题:去澳大利亚旅一课中设计了一个主题:去澳大利亚旅游,这样课本中一些零散的知识由这一游,这样课本中一些零散的知识由这一主题串联整合起来,随着一路上的所见、主题串联整合起来,随着一路上的所见、所闻、所思、所想,集思广益,使知识所闻、所思、所想
6、,集思广益,使知识的学习更贴近生活,让学生有身临其境的学习更贴近生活,让学生有身临其境的感觉。的感觉。教教 法法二、说教法与学法二、说教法与学法2)利用多媒体课件形象、直观的特点,利用多媒体课件形象、直观的特点,课中引用了多段视频:开始时播放澳课中引用了多段视频:开始时播放澳大利亚的配乐风光视频,学生一走进大利亚的配乐风光视频,学生一走进教室就欣赏到澳大利亚的美丽风景,教室就欣赏到澳大利亚的美丽风景,对澳大利亚充满了向往;澳大利亚独对澳大利亚充满了向往;澳大利亚独特的动物视频,让学生在轻松愉快的特的动物视频,让学生在轻松愉快的介绍中了解澳大利亚独特的动物及其介绍中了解澳大利亚独特的动物及其独特
7、的原因;同时,让同学们自己打独特的原因;同时,让同学们自己打点行装、自己做牧羊人的情境教育环点行装、自己做牧羊人的情境教育环节促使学生展开想象把枯燥的知识变节促使学生展开想象把枯燥的知识变成了快乐的体验。成了快乐的体验。学学 法法二、说教法与学法二、说教法与学法填:填:填写知识提纲,在头脑中形成知识填写知识提纲,在头脑中形成知识体系。体系。读:读:要求学生阅读地理课文和地理插图,要求学生阅读地理课文和地理插图,并正确掌握阅读插图的步骤和方法并正确掌握阅读插图的步骤和方法图图文结合读。文结合读。思:思:即思考,通过教师提问启发,学生即思考,通过教师提问启发,学生积极思考,达到学习的要求。积极思考
8、,达到学习的要求。议:议:即讨论,学生在初步掌握知识的基即讨论,学生在初步掌握知识的基础上,围绕教师的置疑,互相讨论,进础上,围绕教师的置疑,互相讨论,进一步深入理解课文内容。一步深入理解课文内容。v 设计意图:课前播放澳大利亚的风光动画设计意图:课前播放澳大利亚的风光动画,让学生对澳,让学生对澳大利亚有感性认识。大利亚有感性认识。三、说教学程序三、说教学程序 2012年是中国和澳大年是中国和澳大利亚建交利亚建交40周年,澳大利周年,澳大利亚亚-中国商务周将于中国商务周将于2012年年5月月29日至日至31日重返墨日重返墨尔本并首次进驻悉尼。尔本并首次进驻悉尼。新闻快报设计意图:利用新闻时事导
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