《有的人》课件1-优质公开课-河北大学八下.ppt

1、有的人有的人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感 臧克家（臧克家（1905.10.8-1905.10.8-2004.2.52004.2.5），山东潍坊诸），山东潍坊诸城人，现代诗人。山东大城人，现代诗人。山东大学知名校友，忠诚的爱国学知名校友，忠诚的爱国主义者。代表作：主义者。代表作：烙烙印印、春风集春风集、泥泥土的歌土的歌等。等。作者简介作者简介 19491949年年1010月月1919日，是鲁迅先生逝日，是鲁迅先生逝世世1313周年纪念日。臧克家亲自参加周年纪念日。臧克家亲自参加了首都隆重的纪念活动，并瞻仰了了首都隆重的纪念活动，并瞻仰了鲁迅故居，睹物思人鲁迅故居，睹物思人,百感交集百感交集,于于是

2、写下这首诗。是写下这首诗。写作背景写作背景鲁迅先生鲁迅先生 原名周树人，字豫才，浙江省绍兴原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家，思人，是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。主要作品有：小说集想家，革命家。主要作品有：小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨；散文集；散文集朝花夕朝花夕拾拾；散文诗集；散文诗集野草野草；杂文集；杂文集坟坟、热风热风等。等。鲁迅先生鲁迅先生 鲁迅是在文化战线上代表全民族的鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。的民族

3、英雄。毛泽东毛泽东 1 1、文中写了几种人？是哪几种人？、文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另一种人？为什么要写这另一种人？文中写了两种人，一种人指反动统治文中写了两种人，一种人指反动统治者，另一种指鲁迅及像鲁迅一样的人。者，另一种指鲁迅及像鲁迅一样的人。写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。课文理解课文理解 2 2、由此看出本文采用的表现、由此看出本文采用的表现手法是什么？手法是什么？本文的表现手法是对比。本文的表现手法是对比。课文理解课文理解请找出每节诗中的对比请找出每节诗中的对比一、活着死了一、活着死了死了活着死了活着二、骑在人民头上俯身做牛马二、骑在人民

4、头上俯身做牛马三、刻名字想不朽情愿做野草三、刻名字想不朽情愿做野草四、别人不能活为多数人更好的活四、别人不能活为多数人更好的活五、摔垮记住五、摔垮记住六、名字烂的更早到处是青青的野草六、名字烂的更早到处是青青的野草七、下场可以看到抬举的很高很高七、下场可以看到抬举的很高很高有的人有的人骑在人民头上骑在人民头上有人的有人的给人民当牛马给人民当牛马对人民的态度对人民的态度作威作福作威作福横行霸道横行霸道全心全意全心全意为人民服务为人民服务有的人有的人想想“不朽不朽”有的人有的人情愿作野草情愿作野草对人生的目的对人生的目的活着为自己活着为自己死后想留名死后想留名为人民而战斗为人民而战斗为革命愿献身为

5、革命愿献身有的人有的人他活着别人就不能活他活着别人就不能活有的人有的人他活着为了多数人更好地活他活着为了多数人更好地活对社会的影响对社会的影响侵害别人的利益侵害别人的利益捍卫别人的利益捍卫别人的利益你还知道哪些为人民服务的典范你还知道哪些为人民服务的典范？袁隆平袁隆平大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民1 1、这首诗的表现手法是什么？、这首诗的表现手法是什么？2 2、诗中的议论有什么特点？、诗中的议论有什么特点？对比对比形象化形象化问题思考问题思考3 3、人应该怎样活着？、人应该怎样活着？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。乐于奉献。这样的人生才有价值。问题思考问题思考 4 4、对人民的不同态度，会得到、对人民的不同态度，会得到人民怎样不同的回报？人民怎样不同的回报？骑在人民头上的，终被人民打倒甘骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。永生。问题思考问题思考 人生不是一支短短的蜡烛，而是一人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。代的人们。萧伯纳萧伯纳 拓展阅读拓展阅读谢谢大家！谢谢大家！