《扬州一瞥》课件1-优质公开课-河北大学八下.ppt

1、扬州一瞥扬州一瞥 课前预习课前预习 1.1.易读错写错的字易读错写错的字 芜芜 ()()风嗥风嗥()()雨啸雨啸()()接触接触()()油脂油脂()()夙愿夙愿()()长堤长堤()()乾隆乾隆()()汪沆汪沆()()hohoxixi o ochchzhzhssddqinqinh h ngngww 课前预习课前预习 2.2.多音多义字多音多义字 漂亮漂亮塞塞塞车塞车塞北塞北塞音塞音蒙蒙蒙古族蒙古族蒙骗蒙骗蒙混蒙混漂漂漂流漂流漂白漂白sisi()()sisi()()ss()()mngmng()()mngmng()()mngmng()()piopio()()piopio()()piopio（)课前预

2、习课前预习 臻臻 ()()3.3.形近字辨析形近字辨析蓬蓬 ()()篷篷 ()()忤忤 ()()杵杵 ()()榛榛 ()()蓬勃蓬勃帐篷帐篷榛子榛子日臻完美日臻完美忤逆忤逆铁杵铁杵p p ngngp p ngngw w chch zhnzhnzhnzhn 课前预习课前预习 5.5.重要词语释义重要词语释义蓬草飞动。孤蓬，孤飞的蓬草。使人头发都直竖起来，形容愤怒到了极点。孤蓬自振：令人发指：接连不断地出现，没有穷尽。泛指有钱人家子弟穿的华美衣着，借指富贵人家的子弟。纨绔：层出不穷：课前预习课前预习 5.5.重要词语释义重要词语释义 本文写于1981年，正是中国改革开放刚刚开始的时候，很多人对改革

3、开放信心不足，持怀疑态度，畏首畏尾，害怕失败。作者针对这一现象，用扬州古往今来虽遭受重重磨难，但始终不屈不挠，坚持奋斗的这种精神来提醒人们要从中汲取精神力量，满怀信心地去奋斗，去创新。创作背景创作背景重难点探究重难点探究 1.课文开头为什么连续用五个自然段列举古人对扬州的矛盾评价?作者开头连用五个自然段，列举了古人对扬作者开头连用五个自然段，列举了古人对扬州面貌上的荒凉与繁华、感受上的可爱与否、地州面貌上的荒凉与繁华、感受上的可爱与否、地域上的属南或归北、人性上的妩媚与反抗精神等域上的属南或归北、人性上的妩媚与反抗精神等各方面的评价，说明自古以来不同时代、不同地各方面的评价，说明自古以来不同时

4、代、不同地域、不同的人对扬州的不同看法与感悟，由此引域、不同的人对扬州的不同看法与感悟，由此引出下文自己的扬州所见，以及结合自己对扬州的出下文自己的扬州所见，以及结合自己对扬州的了解做出的客观评价。了解做出的客观评价。重难点探究重难点探究2怎样理解本文的主题思想?本文用典雅秀丽的语言描绘了本文用典雅秀丽的语言描绘了“我我”所听到、见到的扬州，让读者在领略美好所听到、见到的扬州，让读者在领略美好的自然风光的同时，品味与扬州相关的深的自然风光的同时，品味与扬州相关的深厚的人文底蕴，感受扬州的奋斗与创新精厚的人文底蕴，感受扬州的奋斗与创新精神；品读历史的同时，受到启发、教育和神；品读历史的同时，受到启发、教育和鼓励。鼓励。“月色朦胧，平添千顷碧波；云彩变幻，月色朦胧，平添千顷碧波；云彩变幻，化为万重山峦化为万重山峦”。1.1.语言风格语言风格本文语言典雅秀丽，优美灵活。鉴赏与写作鉴赏与写作 2.2.写作技法写作技法以作者的游踪为线索构迎全文。鉴赏与写作鉴赏与写作 文章按照想扬州到扬州思扬州的顺序组织材料，以作者的游览行踪为线索构造全文。随着作者行踪的变化，读者依次领略列扬州著名的景点瘦西湖、平山堂、大明寺、鉴真纪念堂、史公墓等，随着作者的介绍，我们感受到了扬州的文化底蕴。谢谢大家！