《宇宙的边疆》公开课课件-002.ppt

1、宇宙的边疆卡尔 萨根 宇宙宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。宇宙是物质世界，它以及弥漫物质的总称。宇宙是物质世界，它处于不断的运动和发展中。处于不断的运动和发展中。大爆炸大爆炸宇宙的宇宙的诞生诞生课文导入课文导入 夏日夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天类不停地探索它的奥秘。今天，让我们再次欣赏美，让我

2、们再次欣赏美国国科学家、科普作家卡尔科学家、科普作家卡尔萨特的探索萨特的探索成果成果宇宙的边疆宇宙的边疆。学习目标学习目标 1 1、掌握掌握重点词语，了解解说词的特点，了重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。解一些有关宇宙的基础知识。2 2、引导引导学生借助文中精辟的议论和热烈的学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考发自己的思考。作者简介作者简介 卡尔卡尔萨根（萨根（Carl Carl SaganSagan，1934199619341996），美），美国人，卡尔国人，卡尔萨根萨根的一只的一

3、只眼睛望向星空，另一只眼眼睛望向星空，另一只眼睛在回顾历史，第三只眼睛在回顾历史，第三只眼睛睛他的智慧之眼他的智慧之眼则在探索着现实社会，关则在探索着现实社会，关注着人间冷暖注着人间冷暖。整体感知整体感知思考：思考：1 1、作者是按照什么顺序做介绍的，并归作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。纳一下每个部分的主要内容。2 2、作者对人类，对宇宙有怎样的认识作者对人类，对宇宙有怎样的认识？整体感知整体感知 从从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的尺度空间向小尺度空间推进介绍的。第第一部分（一部分（1-31-

4、3）：）：人类人类探索宇宙的原因和方探索宇宙的原因和方法。法。第二第二部分（部分（4-164-16）：）：探索探索宇宙的奥秘。宇宙的奥秘。宇宙宇宙星系星系恒星恒星行星行星 第三第三部分（部分（17-1817-18）：）：人类人类从地球开始探索宇从地球开始探索宇宙的奥秘宙的奥秘。佳句赏析佳句赏析 从从宏观来看，人类所关心的大多数宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的不足道的。人类对宇宙来说，是渺小的甚至是人类对宇宙来说，是渺小的甚至是微不足道的。微不足道的。佳句赏析佳句赏析 这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，这些探索活动提醒

5、我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。佳句赏析佳句赏析 我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。幻想，还可以检验我们的推测。人类探

6、索宇宙所需要的勇气和素质。人类探索宇宙所需要的勇气和素质。佳句赏析佳句赏析 因为因为宇宙中的大部分是空的。惟一宇宙中的大部分是空的。惟一典型的典型的地方地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。黑夜里。宇宙宇宙大部分是虚空大部分是虚空(当然不是绝对的真空当然不是绝对的真空)，所，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。佳句赏析佳句赏析 宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，这个星球仅是其中之一，完全

7、淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。它的存在可能仅仅对我们有意义。宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。佳句赏析佳句赏析 我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做的产物，现在暂时居住在叫做“地球地球”的星球上。的星球上。虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识

8、、智慧和勇气证明了自己存在的价值。以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。课文分析课文分析 找出找出课文中抒情议论的句子，说说课文中抒情议论的句子，说说大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明。有何作用的说明。有何作用？课文分析课文分析 作为作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣，议论和抒情不仅不干扰介激发他们对宇宙的兴趣，议

9、论和抒情不仅不干扰介绍，反而使介绍更具科学和人文内涵。作者将强烈绍，反而使介绍更具科学和人文内涵。作者将强烈的议论和说理融为一体，正是本文的一大特色的议论和说理融为一体，正是本文的一大特色。课文分析课文分析 作者作者的议论和抒情很多，但没有冲淡说明的的议论和抒情很多，但没有冲淡说明的文字，而是和说明议论自然契合，传达了作者对文字，而是和说明议论自然契合，传达了作者对宇宙和人类的认识，不但能感染读者，还能启发宇宙和人类的认识，不但能感染读者，还能启发读者思考。读者思考。读者读者也最讨厌干巴巴地罗列数据的解说词，也最讨厌干巴巴地罗列数据的解说词，解说就是为了让观众明白，更感兴趣，所以好的解说就是为

10、了让观众明白，更感兴趣，所以好的解说词是形象生动的解说词是形象生动的。课文分析课文分析 近几年来近几年来，地震频发，气候变暖，沙尘，地震频发，气候变暖，沙尘暴盛行，不可再生资源面临枯竭的境地。那暴盛行，不可再生资源面临枯竭的境地。那么，在这样的历史条件下，人类探索宇宙有么，在这样的历史条件下，人类探索宇宙有何积极意义何积极意义？课文分析课文分析 有助于有助于人类走出去，发现新的星球，迁移人类。人类走出去，发现新的星球，迁移人类。有利于有利于人类引进来，开发利用新能源，为我所用人类引进来，开发利用新能源，为我所用。探索探索是人类的天性，飞行是人类的爱好，任何有是人类的天性，飞行是人类的爱好，任何

11、有关宇宙和探索的话题都能引起整个社会的巨大兴趣，关宇宙和探索的话题都能引起整个社会的巨大兴趣，宇宙探索的兴趣有助于增强社会的凝聚力，有助于激宇宙探索的兴趣有助于增强社会的凝聚力，有助于激励社会的进取精神。增强民族的自信心和凝聚力励社会的进取精神。增强民族的自信心和凝聚力。课文分析课文分析 探索探索宇宙的神奇与奥秘，了解宇宙的神奇与奥秘，了解宇宙宇宙。探索探索人类的人类的起源。起源。探索探索地外文明，做文化地外文明，做文化交流。交流。寻找寻找另外适合人类居住的另外适合人类居住的家园。家园。总之总之，人类的未来取决于对宇宙的认识，只有，人类的未来取决于对宇宙的认识，只有很好地认识宇宙人类才有可能更

12、好地生活很好地认识宇宙人类才有可能更好地生活。写作特点写作特点 善用比喻善用比喻 把整个宇宙比作大海，把地球的表面比作把整个宇宙比作大海，把地球的表面比作“宇宇宙汪洋之滨宙汪洋之滨”，形象生动，也更能体现出宇宙的无，形象生动，也更能体现出宇宙的无边无际。把我们对宇宙的探索，比作向大海边无际。把我们对宇宙的探索，比作向大海“涉涉足足”。把地球上的人比作尘埃等等。把地球上的人比作尘埃等等。写作特点写作特点巧用拟人巧用拟人 “海水是迷人的，大海在向我们召唤海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了，用了召唤一词，形象贴切的表达了我们对宇宙的向往之召唤一词，形象贴切的表达了我们对宇宙的向往之情，大海如同母

13、亲一样在呼唤她的子女去更加的深情，大海如同母亲一样在呼唤她的子女去更加的深入了解她。入了解她。写作特点写作特点笔笔带激情带激情 文章的语言是充满感情的，是有文学色彩文章的语言是充满感情的，是有文学色彩的。如的。如“只要一想起宇宙只要一想起宇宙如同回忆起许久如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗”，用，用“晕眩战栗晕眩战栗”来形容人们面对宇宙众多奥秘时来形容人们面对宇宙众多奥秘时那种激动的心情那种激动的心情。写作特点写作特点语含哲理语含哲理 作者应用了一些经典性的语言，具有哲理性。作者应用了一些经典性的语言，具有哲理性。如如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件是生存的先决条件”。优美生动形象的语言，把。优美生动形象的语言，把深刻抽象的科学知识解说的浅显易懂、具体可感深刻抽象的科学知识解说的浅显易懂、具体可感而又充满趣味。而又充满趣味。再见！再见！