《大自然的语言》上课课件.ppt

1、竺可桢竺可桢 作者简介竺可桢，(18901974)，浙江上虞人，气象学家，地理学家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了中国自然区划中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。竺竺可可桢桢 萌萌发发 融融化化 翩翩然然 孕孕育育 簌簌簌簌 销声销声匿匿迹迹 呈呈现现 衰衰草连天草连天 风雪风雪载载途途 谚谚语语 连连翘翘 酝酿酝酿 纬纬度度 结结束束草草长莺长莺飞飞 shwi1、读准字音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn ning qioshui 2 2、读准下

2、面多音字、读准下面多音字。记记载载风雪风雪载载途途衰衰草连天草连天鬓毛鬓毛衰衰连连翘翘翘翘尾巴尾巴观观测测道道观观落落叶叶丢三丢三落落四四落落枕枕播播种种耕耕种种差差异异差差遣遣差差劲劲参参差差(zi)(zi)(shui)(cu)(qio)(qio)(gun)(gun)(zhng)(zhng)(lu)(l)(lo)(ch)(chi)(ch)(c)次次 第第孕孕 育育簌簌 簌簌销声匿迹销声匿迹风雪载途风雪载途年年如是年年如是周而复始周而复始翩翩 然然农农 谚谚一个挨一个地。一个挨一个地。怀胎生育怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物用来比喻酝酿着新事物.纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。躲藏起来不露面。这

3、里指消失了鸣叫躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。声，藏起了行迹。匿，隐藏。风雪遍地。载，充满。风雪遍地。载，充满。每年都这样。是，这。每年都这样。是，这。形容循环往复，转了一周又一周。形容循环往复，转了一周又一周。动作轻快的样子。动作轻快的样子。有关农业生产的谚语，是农民在长期生产有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践中总结出来的经验。实践中总结出来的经验。3 3、解释下列词语的意思、解释下列词语的意思13456101112第一部分第一部分()()引出什么叫物候和物候学引出什么叫物候和物候学.第二部分第二部分()()说明物候观测对农业的重要性说明物候观测对农业的重要性

4、.第三部分第三部分()()说明决定物候现象来临的因素说明决定物候现象来临的因素.第四部分第四部分()()说明研究物候学的意义说明研究物候学的意义.采用逻辑顺序来说明。采用逻辑顺序来说明。整体感知课文整体感知课文划分段落层次，理清说明顺序划分段落层次，理清说明顺序 1 1 什么是物候和物候学？什么是物候和物候学？2 2 物候观测对农业有什么重要意义？物候观测对农业有什么重要意义？3 3 决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的因素有哪些？4 4 研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？整体感知课文整体感知课文初步理解以下问题初步理解以下问题1 1看注释看注释 想：如果把文章的标题改为

5、想：如果把文章的标题改为一门丰产的科学一门丰产的科学物候学物候学，好不好？文，好不好？文章标题用章标题用“大自然的语言大自然的语言”有什么好处？有什么好处？将大自然拟人化，把物候现象说得将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。知欲望，具有有启发性。思考讨论思考讨论 过后，大地渐渐从沉睡中过后，大地渐渐从沉睡中 过来。冰雪过来。冰雪 ，草木，草木 ，各种花，各种花 开放。再过两个月，燕开放。再过两个月，燕子子 归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入 的的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了

6、秋天，果实夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实 ，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中 地落下来。地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 。到。到处呈现出一片处呈现出一片 的景象，准备迎接的景象，准备迎接 的的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，。立春立春苏醒苏醒融化融化萌发萌发次第次第翩然翩然炎热炎热成成熟熟簌簌簌簌销声匿迹销声匿迹衰草连天衰草连天风雪载途风雪载途年年如是年年如是周周而复始而复始朗读下面文段，思考讨论朗读下面文段，思考讨论 一年有四季，春夏秋冬，周而一年有四季，春夏秋冬，周而

7、复始。每个季节都有独特的自然景复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系然现象同气候的关系.2 2若把下面文段作为若把下面文段作为开头，与原文作开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果：比较，说说它们不同的表达效果：课文赏析课文赏析 一阅读一阅读第一自然段，思考第一自然段，思考：1 1、本段主要描写了什么？、本段主要描写了什么？2 2、本段是按什么顺序来说明的？标出、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。有关词句。3 3、描写一年四季的物候现象运用了哪、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈些词语

8、？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。谈你的理解。课文赏析课文赏析 一阅读一阅读第一自然段，思考第一自然段，思考：1 1、本段主要描写了什么？、本段主要描写了什么？2 2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。本段以优美生动的写景笔调描写了一本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。年四季的物候现象。本段是按春本段是按春夏夏秋秋冬的时间顺冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有序来写的。表示时间的词语有:立春过后立春过后再过两个月再过两个月不久不久到了秋天到了秋天准备迎接准备迎接。条理十分清楚。条理十分清楚。课文赏析课文赏析 一阅读第一自然段

9、，思考：一阅读第一自然段，思考：3 3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。写春：写春：大地苏醒大地苏醒冰雪融化冰雪融化草木萌发草木萌发 次第次第“苏醒苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。机勃勃的景色。“融化融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。美景，透漏着暖暖的春意。“萌发萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力

10、。的生机和活力。“次第次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。草长莺飞 百花盛开燕子翩然归来燕子翩然归来植物植物“孕育孕育”果实果实“翩然翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶俐的写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶俐的情态，透露出喜爱之请。情态，透露出喜爱之请。“孕育孕育”将植物写活了，形象的写出了夏季植将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。物的茂盛、茁壮之态。写夏：写夏：课文赏析课文赏析 一阅读第一自然段，思考：一阅读第一自然段，思考：3 3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并

11、谈谈你的理解。请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。写秋：写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌“簌簌簌簌”写出秋天的肃杀气氛。写出秋天的肃杀气氛。写冬：写冬：“风雪载途风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风狂写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。雪大，寒气逼人。“销声匿迹销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切准备，写描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分形象。得有情有感，十分形象。“衰草连天衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。描写秋天萧条冷落的情景。“迎接迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天

12、使。善解人意的天使。课文赏析课文赏析 一阅读第一自然段，思考：一阅读第一自然段，思考：3 3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。千里冰封千里冰封万里雪飘万里雪飘果实成熟果实成熟叶子变黄叶子变黄北雁南飞北雁南飞昆虫匿迹昆虫匿迹衰草衰草连天连天冰雪融化冰雪融化草木萌发草木萌发花次第开花次第开燕子归来燕子归来布谷鸟来布谷鸟来孕育果实孕育果实描写描写拟人拟人生动生动大自然的语言大自然的语言冬冬春春夏夏秋秋课文赏析课文赏析 二阅读二阅读第二自然段，思考第二自然段，思考：1 1、默读

13、课文，然后总结段意。默读课文，然后总结段意。2 2、本段以什么来说明何为本段以什么来说明何为“大自然的语言大自然的语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。3 3、本段是按什么顺序来说明的？标出有本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。关词句。举例说明什么是大自然的语言。举例说明什么是大自然的语言。花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。本文用本文用“传语传语”、“暗示暗示”、“唱歌唱歌”等词等词语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。法大大增强了说明

14、的生动性。草木草木荣枯荣枯候鸟候鸟去来去来杏花杏花传语传语耕地耕地桃花桃花暗示暗示种谷子种谷子布谷鸟布谷鸟 唱歌唱歌割麦插禾割麦插禾时时间间顺顺序序 3 3、本段是按什么顺序来说明的？标出有本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。关词句。课文赏析课文赏析 举了三个例子：举了三个例子：这三个例子顺序不可调换这三个例子顺序不可调换 杏花开了杏花开了传语传语赶快耕地赶快耕地 桃花开了桃花开了暗示暗示快种谷子快种谷子 布谷叫了布谷叫了唱歌唱歌割麦插禾割麦插禾 5 5、第一、二段列举丰富的自然现象是为、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？了引出什么内容？4 4、第二段举了哪些例子说明、第二段

15、举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木劳动人民注意了草木枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事事”？利用物候知识来研究农业生产的科学利用物候知识来研究农业生产的科学物候物候大自然的语言大自然的语言物候学物候学植物植物动物动物时间先后时间先后课文赏析课文赏析小结小结：1 12 2段文字写得好，好在哪里？段文字写得好，好在哪里？课文开头一句课文开头一句“立春过后，大地渐渐立春过后，大地渐渐从沉睡中从沉睡中苏醒苏醒过来。过来。”采用拟人的修辞方法采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象写春天到了，很形象。为下文的描写定了基。为下文的描写定了基调。调。下文

16、下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放开放-燕子翩然归来燕子翩然归来-布谷鸟也来布谷鸟也来了了”这些自然现象展现了这些自然现象展现了“苏醒苏醒”的具体内的具体内涵。涵。课堂小结课堂小结描写生动形象描写生动形象,用词典雅、简洁、生动用词典雅、简洁、生动,富有表现力：富有表现力：如如“冰雪融化，草木萌发冰雪融化，草木萌发”，“萌萌”字准确地反映了字准确地反映了草木开始生长的状况；草木开始生长的状况；如如“繁花次第开放繁花次第开放”，“次第次第”贴切地表现了花开贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；的次序，渲染了春天的气息；如如“叶子渐渐变黄叶子渐渐变黄”，“渐渐

17、渐渐”确切地表达了叶子枯确切地表达了叶子枯黄的过程；黄的过程；如如“簌簌地落下簌簌地落下”，“簌簌簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如如“风雪载途风雪载途”，“载载”恰当地描写了风雪飘落的程恰当地描写了风雪飘落的程度。度。课堂小结课堂小结运用运用修辞手法修辞手法,如如:“从沉睡中从沉睡中苏醒苏醒过来过来”-“准备准备迎接迎接风雪载途的寒冬风雪载途的寒冬”“杏花开了杏花开了,就好像大自然在就好像大自然在传语传语要要 赶快耕地赶快耕地;桃花开了桃花开了,又好像在又好像在暗示暗示要赶快种谷子要赶快种谷子,布布谷鸟开始谷鸟开始唱歌唱歌-”-”课堂小结

18、课堂小结课文赏析课文赏析(三三)学习第三自然段，思考：学习第三自然段，思考：1 1、学生默读课文，然后总结段意。、学生默读课文，然后总结段意。2 2、什么叫物候？什么叫物候学？什么叫物候？什么叫物候学？3 3、文章在前两段举了很多事例说明物候、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的？按怎样的顺序安排的？4 4、第、第3 3段和上文有什么关系？写出了什么段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？内容？这一部分是什么顺序？

19、(三三)学习第三自然段，学习第三自然段，思考：思考：1 1、学生默读课文，然后总结段意。、学生默读课文，然后总结段意。说明什么是物候和物候学。课文赏析课文赏析 2 2、什么叫物候？什么叫物候学？什么叫物候？什么叫物候学？草木枯荣、候鸟来去等自然现草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。象，古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。学，叫物候学。课文赏析课文赏析(三三)学习第三自然段，学习第三自然段，思考：思考：1 1、物候：主要指动植物的生长，发育，、物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。例如，活动规律与

20、生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣，物的复苏，始鸣，繁育，迁徙等，非生物繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜现象，例如，始霜,始雪始雪,结冻结冻,解冻等。解冻等。2 2、物候学：也称、物候学：也称“生物气候学生物气候学”，研究，研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。解解 析析 拓拓 展展 古代流传下来的许多古代流传下来的许多农谚农谚就包含了就包含了丰富的物候知识：丰富的物候知识：v “清明前，开秧田”v “柳毛开花，点豆种瓜”v “雨中闻蝉叫，预告晴天到”v

21、“朝霞不出门，晚霞行千里”v 龟背潮，下雨兆。v 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。v 馒头云，天气晴。拓拓 展展你还知道哪些关于农事的谚语？试你还知道哪些关于农事的谚语？试举出一两条。举出一两条。v雨中闻蝉叫，预告晴天到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。v麻雀囤食要落雪。麻雀囤食要落雪。v蚂蚁垒窝要落雨。蚂蚁垒窝要落雨。v鱼跳水，有雨来。鱼跳水，有雨来。v燕子低飞要落雨。燕子低飞要落雨。3 3、文章在前两段举了很多事例说明物、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是按

22、怎样的顺序安排的？段落是按怎样的顺序安排的？n举事例是说明问题的一种极为重要的举事例是说明问题的一种极为重要的方法。举例说明，能把抽象的道理说得方法。举例说明，能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。具体、通俗、明了。课文赏析课文赏析(三三)学习第三自然段，学习第三自然段，思考：思考：4、第、第3段和上文有什么关系？写出了段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？什么内容？这一部分是什么顺序？n第第3段，在前两段的基础上，直接点明物候段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明和物候学的内涵。首先点明“物候物候”就是上就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近文所介绍

23、的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学物候学”的形成及其功用。的形成及其功用。n 这一部分的顺序是由事例到概说。这一部分的顺序是由事例到概说。课文赏析课文赏析(三三)学习第三自然段，学习第三自然段，思考：思考：小结：小结：课文第一部分从一年四季的自然课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。厚兴趣。运用描写，拟人的笔法，生动形运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说象深入浅出

24、说明科学知识，是科普说明文常用的手法。明文常用的手法。1、物候研究有什么重要性？用了什么方法来说明？、物候研究有什么重要性？用了什么方法来说明？物候使用的是活生生的生物。应用在农事动比较简便，容物候使用的是活生生的生物。应用在农事动比较简便，容易掌握。易掌握。举例子。举例子。从观测手段上看，物候观测使用的是从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。气候条

25、件的综合，也反映气候条件对生物的影响。说明物候对于农业的重要性。说明物候对于农业的重要性。2 2、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？便，容易掌握？3 3、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？（四）（四）研究课文第二部分研究课文第二部分课文赏析课文赏析 1 1、物候现象的来临决定于哪些因素？按什么顺序来安排的物候现象的来临决定于哪些因素？按什么顺序来安排的？3 3、“经度的差异经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？这一段，举了哪些例子，说明了什么？4 4、“高下的差异高下

26、的差异”这一段讲到这一段讲到“逆温层逆温层”。什么叫逆温层，。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？逆温层是怎么形成的？5 5、高下的差异：你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？、高下的差异：你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？大林寺桃花（白居易）大林寺桃花（白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来长恨春归无觅处，不知转入此中来2 2、“首先是纬度首先是纬度”这一段，举桃花和刺槐的例子说明了什么？这一段，举桃花和刺槐的例子说明了什么？6 6、古今的差异：为什么会有古今的差异？古今的差异：为什么会有古今的差异？（四）（四）研究课文第

27、三部分研究课文第三部分课文赏析课文赏析 纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。1 1、物候现象的来临决定于哪些因素呢？是按照、物候现象的来临决定于哪些因素呢？是按照什么顺序来安排的什么顺序来安排的？这四个因素的影响程度大小不等，由主到次这四个因素的影响程度大小不等，由主到次（“首先首先”“”“第二第二”“”“第三第三”“”“此外此外”），由），由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素

28、；最后一个因素则的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。因素，又是一种条理。（四）（四）研究课文第三部分研究课文第三部分课文赏析课文赏析 2 2、“首先是纬度首先是纬度”这一段，举桃花和刺槐的例子这一段，举桃花和刺槐的例子说明了什么？说明了什么？说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。天，早春跟晚春也不相同。3 3、“经度的差异经度的差异”这一段，举了哪些例子，说

29、这一段，举了哪些例子，说明了什么？明了什么？（四）（四）研究课文第三部分研究课文第三部分课文赏析课文赏析 举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。春天的来临比内陆要迟若干天。三月的内蒙古草原三月的内蒙古草原三月的海南三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的内蒙古草原四月的大连四月的大连 4 4、“高下的差异高下的差异”这一段讲到这一段讲到

30、“逆温逆温层层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？的？按正常的物候现象，植物的抽芽开花在按正常的物候现象，植物的抽芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。（四）（四）研究课文第三部分研究课文第三部分课文赏析课文赏析高下

31、的差异对物候的影响高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异天山山顶和山腰的差异5 5、你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？大林寺桃花（白居易）大林寺桃花（白居易）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来长恨春归无觅处，不知转入此中来”（四）（四）研究课文第三部分研究课文第三部分课文赏析课文赏析 大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之

32、中竟有始盛的桃花。诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然猛然“醒悟醒悟”到：原来春天是转到这里来了。到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素素高下的差异：高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。在春夏两季越往高处越迟。”高下差异古今的差异古今的差异 6 6、为什么会有古今的差异？为什么会有古今的差异？原因原因人类燃烧煤、石油、天然气人类燃烧煤、石油、天然气排放排放CO

33、2导致全球变暖（温室效应）全球变暖（温室效应）造成物候现象差异物候现象差异古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响古代三月的长城古代三月的长城 现代三月的长城现代三月的长城夏热夏热南北温度南北温度差别不大差别不大气候气候复杂多样复杂多样1 1、预报农时，选择播种日期、预报农时，选择播种日期2 2、确定农作物区划、确定农作物区划3 3、确定造林和采集树种的日期、确定造林和采集树种的日期4 4、引种植物到物候条件相同的地区、引种植物到物候条件相同的地区5 5、避免或减轻害虫的侵害、避免或减轻害虫的侵害归纳总结归纳总结说明文说明文优美典雅优美典雅大自然的语言大自然的语言语言：语言：内容：内容：介绍知

34、识介绍知识物候学物候学结构：结构：四季变化的自然现象四季变化的自然现象物候学物候学物候物候重要性重要性纬度纬度经度经度高下高下古今古今意义意义时间时间空间空间主主次次具体具体抽象抽象逻辑顺序逻辑顺序方方法法举例，作比较，分类别，下定义，列数字，引用举例，作比较，分类别，下定义，列数字，引用生动形象生动形象 1、说明文：是以说明为主要表达方式，说明文：是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，他介绍以说明事物或阐释事理为主要内容，他介绍事物的形状、构造、类型特点、功能或者解事物的形状、构造、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。释事物的含义、原理、关系、演变等。2

35、2、说明的准确性：说明的准确性：说明文的语言要准确，说明文的语言要准确，在说明那些生疏的事物和比较深奥的道理时，在说明那些生疏的事物和比较深奥的道理时，最好结合叙述、描写进行生动的说明，使文最好结合叙述、描写进行生动的说明，使文章浅显易懂，引人入胜。章浅显易懂，引人入胜。说明文的阅读方法说明文的阅读方法4 4、说明文的分类、说明文的分类3 3、说明的对象及、说明的对象及说明对象的特点。说明对象的特点。内容：事物说明文内容：事物说明文 事理说明文事理说明文 语言：生动说明文语言：生动说明文 平实说明文平实说明文5 5、说明方法常见的有：、说明方法常见的有：举例子举例子 分类别分类别 列数字列数字

36、 作比较作比较 画图表画图表 下定义下定义 作诠释作诠释 打比方打比方 摹状貌摹状貌6 6、说明顺序：、说明顺序：时间顺序时间顺序 空间顺序空间顺序 逻辑顺序逻辑顺序 探究本文说明方法的运用。探究本文说明方法的运用。n举例子：举例子：n作比较：作比较：n分类别：分类别：n列数字：列数字：n作诠释：作诠释：n下定义：下定义：n引用：引用：（逻辑顺序）（逻辑顺序）探究文章探究文章说明顺序说明顺序从文章整体看是什么从文章整体看是什么顺序顺序?从局部看是什么顺序从局部看是什么顺序?(以以6 610 10 为例为例)首先介绍首先介绍然后（以具体事例）说然后（以具体事例）说明明接着谈接着谈最后说明最后说明

37、“四个因素四个因素”是由大到是由大到小（逻辑）小（逻辑）“前三者前三者”是空间因素是空间因素“第四个第四个”是时间因素是时间因素作业：作业：1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，有好像、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，有好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子是为了说明什么道理的？能否（这三个例子是为了说明什么道理的？能否将将“赶快种谷子赶快种谷子”后面的句号改成分号？为什么？）后面的句号改成分号？为什么？）2、此外，物候

38、现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿物候的一种长期记录，拿1741年到年到1750年十年平均的春初七种乔年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同木抽青和开花日期同1921年到年到1930年十年的平均值相比较，可以年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。（“前者前者”和和“后者后者”各指什么？）各指什么？）自然现象同气候的关系，据以安排农事。自然现象同气候的关系，据以安排农事。春季、植物春季、植物夏季、动物夏季、动物句式不同句式不同不能不能1

39、741年到年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期1921年到年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期作业：作业：3 3、说明文语言的准确性。、说明文语言的准确性。（1 1）大连纬度在北京以南）大连纬度在北京以南约约1 1。（2 2）19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟年迟1010天天左右左右。4 4、使用下列词语复述课文中关于四季的描述。、使用下列词语复述课文中关于四季的描述。苏醒苏醒 萌发萌发 次第次第 孕育孕育 销声匿迹销声匿迹 衰草连天衰草连天 风雪载途风雪载途 周而复始周而复始