DN诗歌景物事物形象课件.ppt
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- DN 诗歌 景物 事物 形象 课件
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1、鉴赏古代诗歌的形象(之三)一切景语皆情语一切景语皆情语诗歌形象诗歌形象人物人物形象形象景物景物形象形象A、诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己(偏重抒情的诗歌)(偏重抒情的诗歌)B、作品中特定人物形象、作品中特定人物形象(偏重叙事的诗歌)偏重叙事的诗歌)意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西诗歌中浸染了作者感情的东西借以借以表达表达主观主观感情感情的载的载体体(偏重写景的诗歌)偏重写景的诗歌)咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗中的物象(自然界中的万物,成为诗人描摹歌自然界中的万物,成为诗人描摹歌咏的对象咏的对象)景物形象景物形象物象:物象:景象
2、:景象:写物写物 托物言志托物言志写景写景借景抒情借景抒情 形象鉴赏形象鉴赏 景景 与与 物物同同:形式上相似,都是借助外界事物抒发或表达自己:形式上相似,都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想的情感或思想2 2、借景抒情指的是寓情于景,借助对客观景物的描、借景抒情指的是寓情于景,借助对客观景物的描写,抒发的是情感,表现的是写,抒发的是情感,表现的是情绪情绪(喜、怒、乐、哀、(喜、怒、乐、哀、愁等)。愁等)。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟,表达一种态度和人生感悟,表达一种思想、志向思想、志向。异异:1 1、借景抒情的、
3、借景抒情的“景景”指自然风景指自然风景 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的常是某种具有象征意味的物品,物品,诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明自己的“志志”。3 3、借景抒情的、借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情感情。托物言志的托物言志的“志志”可以指可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、感情、志向、情操、爱好、愿望、要求要求等等 形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同借景抒情与托物言志异同1 1、“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”(柳永(柳永雨霖铃雨霖铃)2 2、“粉骨碎身浑
4、不怕,要留清白在人间粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”(于谦(于谦石灰吟石灰吟)3 3、“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”(杜甫(杜甫江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句)4 4、“零落成泥碾作尘,只有香如故零落成泥碾作尘,只有香如故”(陆游(陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅)辨析:下列诗句属于借景抒情还是托物言志?辨析:下列诗句属于借景抒情还是托物言志?形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志借景抒情与托物言志 诗中的景物形象是诗中的景物形象是情中景情中景。在中国古典诗歌中,讲究的在中国古典诗歌中,讲究的是是“一切景语皆情语也一切景语皆情语也”的的天人感应模式,所以我们在天
5、人感应模式,所以我们在鉴赏景或物的形象的同时,鉴赏景或物的形象的同时,往往要联系鉴赏诗人的形象。往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。这两者是一致的。(1)题型:借助意象,品味意境。)题型:借助意象,品味意境。提问方式:提问方式:这首诗营造了一个怎样的氛这首诗营造了一个怎样的氛围?围?(2 2)题型:把握画面,描摹图景。)题型:把握画面,描摹图景。提问方式:提问方式:这首诗为我们展现了一幅怎样这首诗为我们展现了一幅怎样的画面?的画面?(3)题型:分析景物,概括情感。)题型:分析景物,概括情感。提问方式:提问方式:这首诗写了什么样的景物?这首诗写了什么样的景物?抒发了什么样的情感?抒发了什么
6、样的情感?一、常见题型及提问方式一、常见题型及提问方式(4 4)分析景物描写的作用)分析景物描写的作用【提问方式】【提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境?这首诗描绘了一种怎样的意境?【提问变体】【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?v【答题方法点拨】【答题方法点拨】意境,它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面意境,它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗歌形象
7、,要根据诗歌描写的具体物象和画面,识别其性质,歌形象,要根据诗歌描写的具体物象和画面,识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。1 1、找出描写诗歌形象的词语;、找出描写诗歌形象的词语;2 2、概括形象特点;、概括形象特点;3 3、理解形象中寄予作者的情感。、理解形象中寄予作者的情感。赏析意境类规范的答题模式赏析意境类规范的答题模式 二二 答题步骤与要点答题步骤与要点1 抓住诗中主要景物,运用自己的语言描抓住诗中主要景物,运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面,力求优美绘诗中展现的图景画面,力求优美2 用一句话概括这些景物营造
8、的氛围特点用一句话概括这些景物营造的氛围特点3 根据氛围特点来分析作者的情感,并说根据氛围特点来分析作者的情感,并说出情与景的关系出情与景的关系【答题步骤】具体答题分为三个部分:【答题步骤】具体答题分为三个部分:第一部分,考生应该用自己的语言把诗歌所第一部分,考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来营造的意境描摹出来(描图景)(描图景)。这里有两。这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直接引用个要点,一是用自己的语言,切忌直接引用或翻译;二是要描摹出主要的景物,不必每或翻译;二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物,句、每个景物都写到,但要写到主要的景物,语言
9、力求优美。语言力求优美。第二部分,应在描摹出图景后,用一句简练第二部分,应在描摹出图景后,用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点点(点氛围):(点氛围):或幽静,或萧瑟,或生机勃或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,勃,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔等等。或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔等等。第三部分,根据这首诗情境氛围的特点再来第三部分,根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。谈诗人的思想感情。(析情感)(析情感)答题范式答题范式(一般模式)(一般模式)描图景描图景 点
10、氛围点氛围 析情感析情感本诗通过描写本诗通过描写等景物,营造等景物,营造了了氛围(描绘出一幅氛围(描绘出一幅的的图画),表达了图画),表达了的感情。的感情。西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回,北风吹起数声雷。海浪如云去却回,北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。注:钩疏箔:把帘子挂起注:钩疏箔:把帘子挂起 问:此诗描写了什么景色?表达了问:此诗描写了什么景色?表达了诗人怎样的情感?诗人怎样的情感?这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来临前的的壮美壮美景景象。象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来,在连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼
11、啸中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去。去。这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来山雨欲来风满楼风满楼”的雄伟气势。的雄伟气势。从而表现了诗人从而表现了诗人开阔开阔的胸襟和内心的豪情。的胸襟和内心的豪情。(1 1)借助意象,品味意境。)借助意象,品味意境。例例1 1:下面这首诗营造了一种怎样的意境?:下面这首诗营造了一种怎样的意境?漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月人去只数尺,风灯照夜欲三更。江月人去只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。(1 1)选取了哪些意象?)选取了哪些意象?(2 2)这
12、些意象组合成了一种怎样的意境?)这些意象组合成了一种怎样的意境?参考答案:参考答案:(1 1)明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意)明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象象(2 2)诗中描绘江中月影近船;风灯在月下)诗中描绘江中月影近船;风灯在月下灯光显得冲淡柔和;月照沙岸如雪,夜宿灯光显得冲淡柔和;月照沙岸如雪,夜宿白鹭团聚在沙滩上,睡得那样安恬;忽然白鹭团聚在沙滩上,睡得那样安恬;忽然船尾传来船尾传来“拨剌拨剌”的声音,显然刚有一条的声音,显然刚有一条大鱼跃出水面(以动写静),营造出清幽、大鱼跃出水面(以动写静),营造出清幽、静谧的意境。静谧的意境。洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界洋溢着诗人对
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