2020初中八年级物理开学第一课课件.ppt

1、欢迎进入物理知识的海洋 物理学物理学:是研究自然界中各种物理现象的规律是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门学科。和物质结构的一门学科。简单说，就是研究万事万物之间的道理简单说，就是研究万事万物之间的道理初中物理主要研究内容初中物理主要研究内容力学热学电学光学物理传统酿酒工艺传统酿酒工艺四驱车中的小马达声学磁学一、有趣的物理一、有趣的物理水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇腾。迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水。冷水。停止沸腾的水，停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样？浇上冷水后会怎样？水又沸腾了水又沸腾了

2、用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞舞台台”。台上一个小人在音乐声中翩翩起舞。台上一个小人在音乐声中翩翩起舞。会跳舞的小人会跳舞的小人用放大镜看看用放大镜看看自己的指纹自己的指纹用放大镜看看用放大镜看看窗外的物体窗外的物体有趣的力现象有趣的力现象 2.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。乒乓球会下落吗？吹气，并将手指移开。乒乓球会下落吗？乒乓球会下落吗？乒乓球会下落吗？不会不会二、有用的物理二、有用的物理落下的苹果为什么总掉在地上？牛顿的猜想对

3、吗牛顿的猜想对吗苹果树下的伟大发现苹果树下的伟大发现万有引力定律万有引力定律月球为什么总是围着地月球为什么总是围着地球转？球转？牛顿猜想牛顿猜想：可能有一种力拉住了月球使它不能逃可能有一种力拉住了月球使它不能逃 离的力，这个力跟拉着物体使它落向离的力，这个力跟拉着物体使它落向 的地面力，也许是同一种力？的地面力，也许是同一种力？上面的猜想促使牛顿发现了万有引力定律，上面的猜想促使牛顿发现了万有引力定律，这样才有了今天的这样才有了今天的通信卫星通信卫星。人造卫星人造卫星载人飞船载人飞船 假若没有发现万有引力定律，今天的人造假若没有发现万有引力定律，今天的人造卫星、载人飞船都不可能成为现实。卫星、

4、载人飞船都不可能成为现实。人们就是从磁悬浮现象中得到启发，进人们就是从磁悬浮现象中得到启发，进行磁悬浮列车的研究和制造，物理学的知行磁悬浮列车的研究和制造，物理学的知识在其他学科和社会发展中起着识在其他学科和社会发展中起着基础基础的作的作用。用。物理学是自然科学的基础，物理学的物理学是自然科学的基础，物理学的研究成果和研究方法，在自然科学的各个研究成果和研究方法，在自然科学的各个领域都起着重要的作用。领域都起着重要的作用。物理学是现代技术的重要基础物物 理理 学学电子与计电子与计算机技术算机技术现代通现代通信技术信技术生物生物技术技术航天与空航天与空间技术间技术激光激光技术技术图-10图-11

5、图-12图-13图-14 冰棍冰棍“冒冒”出的出的“白气白气”向向上飘还是向下飘？为什么？上飘还是向下飘？为什么？养成爱问“为什么”的习惯，用疑问的眼光看待各种现象。架空的高压输电线是裸露的，为什么鸟却能若架空的高压输电线是裸露的，为什么鸟却能若无其事地停在电线上呢？无其事地停在电线上呢？牛顿猜想：拉住月亮使它牛顿猜想：拉住月亮使它不逃离的力和拉住物体使不逃离的力和拉住物体使它落向地面的力，也许是它落向地面的力，也许是同一种力？同一种力？牛顿经过不懈的思考和牛顿经过不懈的思考和研究，终于发现了支配万物研究，终于发现了支配万物的万有引力定律，才有了今的万有引力定律，才有了今天的卫星天的卫星 观察

6、、实验、看书、听课，都要观察、实验、看书、听课，都要多动脑子勤于思考。对于科学知识不多动脑子勤于思考。对于科学知识不应满足于背诵条文，要力求理解，应应满足于背诵条文，要力求理解，应该养成爱问该养成爱问“为什么为什么”的习惯，用疑的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然现象和规律。知道的自然现象和规律。发现并提出问题发现并提出问题提出猜想或假设提出猜想或假设得出结论得出结论分析归纳分析归纳进行实验研究进行实验研究阅读和思考：伽利略在想什么？无规矩不成方圆无规矩不成方圆 任何一个社会、一个国家、一任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护自己利

7、个政党、一个军队都有维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。益的纪律，古今中外，概莫能外。什么是纪律什么是纪律 纪律是指纪律是指惩罚惩罚 纪律是指纪律是指通过外来约束达到纠正目的通过外来约束达到纠正目的的手的手段段 纪律是指纪律是指对自身行为起作用的内在约束力对自身行为起作用的内在约束力 这这三层意三层意思反思反映了良好的纪律的形成映了良好的纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐渐过渡到过程是一个由外在的强迫纪律逐渐过渡到内在自律的过程内在自律的过程秩序是自由的第一条件。秩序是自由的第一条件。德德.黑格尔黑格尔纪律就是我纪律就是我们学习的第们学习的第一条件一条件 是我们学是我们学习的第一条件，

8、习的第一条件，所以，有纪律，才有真正的自由。或者所以，有纪律，才有真正的自由。或者说纪律是自由的保证。对于大家而言，说纪律是自由的保证。对于大家而言，纪律是学习的保证，也是安全的保证。纪律是学习的保证，也是安全的保证。不要一提纪律就只想到罚站、停课，只不要一提纪律就只想到罚站、停课，只想到对老师的愤恨，甚至认为纪律想到对老师的愤恨，甚至认为纪律=整人，整人，纪律纪律=惩罚。换个角度想想吧，严格的作惩罚。换个角度想想吧，严格的作息保证了你多少学习时间，科学的生活息保证了你多少学习时间，科学的生活方式使你的身体如何强健，全面的防范方式使你的身体如何强健，全面的防范使你消除了多少安全隐患。总之，遵规使你消除了多少安全隐患。总之，遵规守纪会给你带来很多的好处，你必须感守纪会给你带来很多的好处，你必须感激纪律，感激惩罚。激纪律，感激惩罚。5、讲方法、讲方法1、课堂上认真听，多动脑思、课堂上认真听，多动脑思考，多动口回答问题，思路考，多动口回答问题，思路一定要跟着老师走，不一定一定要跟着老师走，不一定要做很多笔记。要做很多笔记。2、课后及时主动地完成作业，组长认真批改检查，作业返回后一定要认真理解并用红笔改正错误的地方，复习时专看错题，可做到事半功倍。3、不懂的知识要问同学、问老师或问度娘，要学会在讨论中学习，讨论可以进一步加深对知识的理解。说十次不如做一次，做十次不如讲一次。