7-9年级-初中综合实践活动 3.家乡生物资源调查及多样性保护ppt课件-市优课-(配套教案编号：10257)--（考察探究活动）.pptx

1、Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 生态系统的稳定性保护生态系统的稳定性保护 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 生态瓶生态瓶 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 【活动目标】【活动目标】 通过建立平衡生态系统的实验，探索使小型通过建立平衡生态系统的实验，探索使小型 生态系统保持平衡的条件；理解生态平衡的生态系统保持平衡的条件；理解生态平衡的 重要性。重要性。 【活动器材】【活动器材】 小组生态瓶，小组生态瓶记录表。小组生态瓶，小组生态瓶记录表。 【活动要求】【活动要求】 分析生态瓶的成分，并且分析如何使得生态系分析生态瓶

2、的成分，并且分析如何使得生态系 统长久的维持。统长久的维持。 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 塑料塑料 瓶瓶 观察观察 时间时间 水质的水质的 颜色变化颜色变化 小草的小草的 生活状况生活状况 蜗牛等的蜗牛等的 活动情况活动情况 1组组 2组组 3组组 观察记录表观察记录表 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 【实验讨论】【实验讨论】 1.生态瓶已密封，除阳光、热能外，任何物质都生态瓶已密封，除阳光、热能外，任何物质都 无法

3、进入管内，那么，管内动植物维持生存所必无法进入管内，那么，管内动植物维持生存所必 需的物质是怎样获得的？需的物质是怎样获得的？ 2.在设计和制作生态在设计和制作生态瓶瓶时，要考虑的生态系统的时，要考虑的生态系统的 成分有哪些？成分有哪些？ 植物小草在阳光下能进行光合作用，所需的原植物小草在阳光下能进行光合作用，所需的原 料二氧化碳由试管内的动植物呼吸产生。料二氧化碳由试管内的动植物呼吸产生。 蜗牛等呼吸所需的氧气由水小草光合作用所产蜗牛等呼吸所需的氧气由水小草光合作用所产 生的。蜗牛等直接或间接利用生产者水草合成生的。蜗牛等直接或间接利用生产者水草合成 的有机物。的有机物。 生产者、消费者、分

4、解者、非生物的物质和生产者、消费者、分解者、非生物的物质和 能量。能量。 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 3.若管内多增加些生产者，减少消费者，能否使若管内多增加些生产者，减少消费者，能否使 该生态系统保持稳定的时间更长些？该生态系统保持稳定的时间更长些？ 若试管内多增加一些生产者，减少一些消费者，若试管内多增加一些生产者，减少一些消费者， 并不能使生态系统较长时间地保持稳定。因为并不能使生态系统较长时间地保持稳定。因为 消费者呼吸作用释放的二氧化碳是光合作用的消费者呼吸作用释放的二氧化碳是光合作用的 原料，增加生产者、减少消费者会使该生态系原料，增加生产者、减少消费者会使该生态系 统中的物质循环失衡。统中的物质循环失衡。 4.如何可以使生态如何可以使生态瓶瓶持续稳定的时间更长一些？持续稳定的时间更长一些？ 一方面可适当提高生态系统的自动调节能力一方面可适当提高生态系统的自动调节能力 （如适当增加生物种类），另一方面提供、保（如适当增加生物种类），另一方面提供、保 持合适生物生存的无机环境条件（如合适的温持合适生物生存的无机环境条件（如合适的温 度、充足的光照等）。度、充足的光照等）。 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究