青岛版四年级上册数学教学课件 91求平均数.pptx

1、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学

2、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教

3、学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源

4、中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学

5、精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源1.结合生活实例，理解平均数的意义，掌握2.求平均数的方法。3.2.能运用平均数的意义及求法解决实际问题，4.体会平均数在统计中的作用。学习目标学习目标情景导入情景导入啊啊!情景导入情景导入7号运动员参加了3场小组赛，分别得了9

6、分、11分和13分。8号运动员参加了4场小组赛，分别得了7分、13分、12分和8分。谁的投篮水平高？探索新知探索新知谁的投篮水平高？谁的投篮水平高？7 7号运动员：号运动员：9 911 1113133333（分）（分）8 8号运动员：号运动员：7 7131312 12 8 84040（分）（分）8 8号运动员的投篮水平高。号运动员的投篮水平高。404033337 7号运动员平均每场得分：号运动员平均每场得分：（91113）311（分）8 8号运动员平均每场得分：号运动员平均每场得分：（7 7131312 12 8 8）4 41010（分）（分）11 1110107 7号运动员的投篮水平高。号运

7、动员的投篮水平高。探索新知探索新知以上两种做法哪个对呢？为什么？以上两种做法哪个对呢？为什么？这种做法不对。因为两个运动员这种做法不对。因为两个运动员上场的次数不同，用总分数比不上场的次数不同，用总分数比不合理。合理。这种做法对。因为两个运动员上这种做法对。因为两个运动员上场的次数不同，只有比平均每场场的次数不同，只有比平均每场的得分才合理。的得分才合理。典题精讲典题精讲这样算的道理是什么？这样算的道理是什么？你知道两个运动员平均每场的得分是怎样算出来的吗？你知道两个运动员平均每场的得分是怎样算出来的吗？让我们借助统计图来看一看。让我们借助统计图来看一看。典题精讲典题精讲第第1 1场场 第第3

8、 3场场 第第4 4场场典题精讲典题精讲第第1 1场场 第第3 3场场 第第4 4场场 第第5 5场场典题精讲典题精讲你知道“10分”是8号运动员哪一场的得分吗？既不是第一场的得分，也不是第二、三、既不是第一场的得分，也不是第二、三、四场任何一场的得分。它表示的是四场任何一场的得分。它表示的是8 8号号运动员四场得分的整体水平。运动员四场得分的整体水平。（7 7131312 12 8 8）4 41010（分）（分）平均数能较好地反映一组数据的整体水平。平均数能较好地反映一组数据的整体水平。典题精讲典题精讲典题精讲典题精讲有危险，平均数只反映平均水深。有危险，平均数只反映平均水深。错误解答易错提

9、醒易错提醒判断:一组数据中的某一个数可以代表这组数据的平均数。()错解分析：易错提醒易错提醒 错误解答错在对一组数据中的某一个数与平均数的关系理解不清。在一组数据中,一个数只是这组数据中的一个个体,而平均数反映这组数据的一般水平,所以不能用一组数据中的某一个数来代替这组数据的平均数。一组数据的平均数可能等于这组数据中某一个数,也可能大于这组数据的某一个数,还有可能小于这组数据中的某一个数。易错提醒易错提醒正确解答错误解答判断:一组数据中的某一个数可以代表这组数据的平均数。()判断:一组数据中的某一个数可以代表这组数据的平均数。()班级班级数学平均分数学平均分5.15.192925.25.293

10、935.35.392925.45.49494观察下表，判断对错。1 1、5.15.1班每个人的分数都是班每个人的分数都是9292分。分。（）4 4、5.45.4班每个人的分数都比其他三个班班每个人的分数都比其他三个班 的同学分数高。的同学分数高。（）2 2、5.25.2班的最高分有可能是班的最高分有可能是9393分。分。（）3 3、5.35.3班的最低分有可能是班的最低分有可能是9292分。分。（）学以致用学以致用踢进球数(个)1 1号号 2 2号号 3 3号号 4 4号号 5 5号号 6 6号号 7 7号号 8 8号号根据统计图根据统计图,求出平均每个选手踢进多少个球？求出平均每个选手踢进多

11、少个球？3 37 73 37 73 34 44 49 90 0学以致用学以致用学校将评选最佳足球运动员。评选规则：采取去掉一个最高分，去掉一个最低分，再求其他分数平均数的方法计算成绩。请你判断一下，几号队员能被评为最佳足球运动员？编号编号评委评委1 1评委评委2 2评委评委3 3评委评委4 4评委评委5 5评委评委6 6评委评委7 7平均平均得分得分1 1号号10109 97 78 88 87 78 82 2号号6 68 87 78 88 86 66 63 3号号9 910108 89 99 910107 78 87 79 9学以致用学以致用(1)华华从家到游乐宫平均每分钟走多少米？(2)文文

12、从家到游乐宫平均每分钟走多少米？总路程总时间=速度学以致用学以致用总路程总路程=上山的路程上山的路程+下山的路程下山的路程 45455 563634 4=225=225 252252=477=477（米）（米）总时间总时间=上山时间上山时间+下山的时间下山的时间5 5 4=9 4=9（分）（分）平均速度平均速度=总路程总路程总时间总时间477 477 9=53 9=53（米）（米）学以致用学以致用总路程总路程=上山的路程上山的路程+下山的路程下山的路程 33633664649 9 =336 =336576576 =912 =912（米）（米）总时间总时间=上山时间上山时间+下山的时间下山的时间 7 79=169=16（分）（分）平均速度平均速度=总路程总路程总时间总时间 91291216=5716=57（米）（米）文文从家到游乐宫平均每分钟走多少米？学以致用学以致用 这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？课堂小结课堂小结平均数能较好地反映一组数据的整体水平。平均数能较好地反映一组数据的整体水平。