部编版灯光完美版课件.ppt

1、8 灯光人教部编版版小学语文六年级 灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的灯光，去感受一名战士内心对灯光的向往。左右 结构半包围 结构璨倚 钮 歼 魆郝钧璀不要少写一“撇”组词：黑魆魆魆魆x歹+千=歼 王+崔=璀亻+奇=倚 钅+匀=钧字理识字郝会意字。郝字古体为“赤邑”。钮 -钅+女=妞钧 -钅+土=均好ho 和好 ho 爱好 发f 出发 f 令人发指 憧憬对未来的美好生活的期待与向往。聚精会神形容精神高度集中。千钧一发比喻情况万分危急或异常要紧。灯光这篇文章

2、，作者以什么事物的描写为线索？想一想，课文主要写了一件什么事？讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。第一部分（第 自然段）：回忆往事第二部分（第 自然段）：叙述关于灯光的往事。第三部分（第 自然段）：对战友的缅怀。1-23-1112 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”抒发了作者为有如此宏伟的建筑而感到骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。郝副营长生前也曾经这样赞叹过。温暖想一想，这段话在

3、本文中的作用？引出下文关于灯光的故事。郝副营长对光明的向往。“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。羡慕他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。”.是向往的意思。郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？没有实现。他生前没见到电灯。后续部队和突击连失去了联系，在这千钧一发的时刻，

4、他划着了火柴，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己而光荣牺牲了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。是对先烈最好的怀念。作者对郝副营长深深的怀念。这句话与第一自然段有什么关系？首尾呼应寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。“多好啊！”仅仅是指在灯光下看书吗？不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。再次读课题，说说你对“灯光”有什么新的认识。灯光还象征了幸福生活。想一想，作者要表达怎样的思想感情？歌颂先烈的广阔胸怀和为理想而献身的美好品质。此时此刻，你最想对你

5、心目中的英雄说些什么？把你内心涌动的情感化为文字表现出来。郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！让我们记住那些战争年代的英雄们！推荐阅读七根火柴小游击队员灯光千万盏灯温暖吊着的电灯羡 慕幸福生活 来之不易多好啊！灯光是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于 的往事的回忆，歌颂了 ，说明了 。灯光革命先烈的奉献精神福生活来之不易今天的幸四渡赤水四渡赤水 土地革命战争时期，中央红军长征中，在贵州、四川、云南3省交界的赤水河流域同国民党军进行的运动战战役。四渡赤水战役是遵义会议之后，中央红军在长征途中，处

6、于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下，进行的一次决定性运动战战役。在毛泽东主席、周、朱等指挥下，中央红军采取高度机动的运动战方针，纵横驰骋于川黔滇边境广大地区，积极寻找战机，有效地调动和歼灭敌人，彻底粉碎了蒋介石等反动派企图围歼红军于川黔滇边境的狂妄计划，红军取得了战略转移中具有决定意义的胜利。读一读电钮 爆炸 焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发把下面词语补充完整千（）一发（）天动地 聚精（）神自言（）语均震会自选择文章中心，并说明理由。1、歌颂了他热爱生活的好品质。（舍主取次）2、刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的感人事迹。（主要内容）3、歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩

7、子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（）可以在网络上搜一搜闪闪的红星，看一看。谢谢观看 人教部编版小学语文六年级【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。